Материалы для проверки исходного уровня знаний
Преподаватель Локтионова Н.В.
Практическое занятие № 5
Тема: «Скелет головы»
І . Мотивация изучения темы.
Голова только частично относится к двигательному аппарату. Скелет прежде всего служит вместилищем наиболее развитой части нервной системы – головного мозга и связанных с последними органов чувств. Кроме того он окружает начальную часть пищеварительного и дыхательного трактов, открывающихся наружу. Знания костей черепа необходимы для лучшего усвоения материала при изучении заболеваний ЛОР-органов, нервной системы.
ІІ . Цели занятия.
Учебные.
Знать:
- отделы черепа и кости их образующие.
- соединения костей черепа,
- череп в целом: крыша и основание черепа; черепные ямки,
- стенки глазницы,
- воздухоносные кости черепа,
- полость носа, полость рта, половые различия черепа.
Уметь:
- применить латинскую терминологию,
- показать на скелете кости черепа и их соединения,
- охарактеризовать височно-нижнечелюстной сустав,
- показать придаточные пазухи носовой полости на рентгенограмме,
- пальпировать на человеке и находить на скелете надбровные дуги, лобные и теменные бугры, височную ямку, отростки верхней и нижней челюсти, угол нижней челюсти, подбородочный выступ, височно-нижнечелюстной сустав.
Воспитательные:
- раскрыть этические и деонтологические моменты при работе с больными с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
|
|
|
- воспитывать у студентов чуткое отношение к больным, умение общаться с ними и их родственниками;
- содействовать формированию познавательного интереса к предмету, к выбранной профессии;
- формировать у студентов чувство ответственности за жизнь и здоровье пациента.
Развивающие:
· сформировать у студентов понимание преемственности анатомии и клинических дисциплин;
· развивать клиническое мышление и память у студентов.
Способствовать формированию соответствующих ОК и ПК.
Для специальности «Сестринское дело»
ОК 1 – 5, 11, ПК 1.1 - 1.2, 2.4 - 2.5, 2,8, 3.1
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
|
|
|
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению
здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры,
оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-
диагностического процесса.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных
состояниях и травмах.
ІІІ . Интеграционные связи.
| Дисциплины | Знать |
| Межпредметная интеграция Основы латинского языка с медицинской терминологией. | Латинскую терминологию. |
| Здоровый человек и его окружение . Тема: Анатомо-физиологические особенности детского организма. Тема: Анатомо-физиологические особенности лиц пожилого и старческого возраста. | Возрастные особенности черепа |
| Сестринский уход при заболеваниях в хирургии. Тема: Сестринская помощь при механических повреждениях. Основы реаниматологии. Тема: Неотложная помощь и тактика медсестры при закрытых механических поврежден | Строение черепа и отдельных костей. |
| Внутрипредметная интеграция Тема: Ткани. | Особенности строения и функции костной ткани. |
І V . Оснащение:
|
|
|
Учебные таблицы, анатомический атлас, кости черепа, череп, муляжи схемы, рисунки.
V . Основные этапы занятия:
| № | Название этапа | Время этапа |
| 1 | Организационный момент | 2 мин. |
| 2 | Проверка исходного уровня знаний | 20 мин. |
| 3 | Практическая часть | 40 мин. |
| 4 | Итоговый контроль | 15 мин. |
| 5 | Подведение итогов занятия. | 2 мин. |
| 4 | Задание на дом | 1 мин. |
VI . Список литературы:
Основная литература:
1. Самусев, Р.П., Липченко, В.Я..Атлас анатомии человека [Текст] / Р.П.Самусев, В.Я..Липченко. – М.: ООО «Изд. Дом «Оникс 21 век»: ООО «Мир и образование»,2006, 2007.
2. Гайворонский. И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2006, 2008, 2009
3. Сапин М.Р., Билич Г.А. Анатомия человека [Текст]: учебник для вузов /М.Р. Сапин, Г.А. Билич,– М.: ОНИКС-Мир и образование. - Мн.: Харвест, 2007,2008.
4. С.А.Крыжановский. Фармакология. В двух томах. – Москва, издательский центр «Академия», 2007, 352 с.
|
|
|
Дополнительная литература:
1. Дегтярев, В.П.Нормальная физиология [Текст]: учебник / В.П.Дегтярев.- М.: Медицина, 2006.
2. И.В.Нековаль, Т.В.Казанюк Фармакология – Киев, ВСВ «Медицина», 2010, 520 с.
3. С.М.Дрововоз, В.В.Страшный Фармакология. – Харьков: Издат. Центр ХАИ, 2002
Материалы для проверки исходного уровня знаний
Фронтальный опрос.
Вопросы.
1. Каково латинское название черепа?
2. Какие функции выполняет череп?
3. Как отделы различают в черепе?
4. Какие кости относят к мозговому отделу?
5. Какие кости относят к лицевому черепу?
6. Какие кости мозгового отдела черепа являются воздухоносными?
7. Какие еще части различают в черепе в целом?
8. Какие кости образуют свод черепа?
Немые рисунки (сделать обозначения)
Вариант № 1. (для нечетных номеров по списку)
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!