Мотивирование к учебной деятельности
Методические рекомендации
Седова Н. Н,методист отдела начального общего образования ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»
Весь смысл жизни заключается в бесконечном завоевании неизвестного, в вечном усилии познать больше»,- писал Э. Золя.
Современный урок не только вооружает учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить. Все, что происходит на уроке, должно вызвать у школьников искренний интерес.
.
Вступительное слово
В последнее десятилетие произошли существенные перемены.
Интеллект и творческий потенциал человека превращаются в ведущий фактор экономического роста и национальной конкурентоспособности. Сегодня наиболее востребован активный, думающий человек,
способный творчески подходить к решению задач, ориентироваться в большом потоке информации, преобразовывать ее и использовать в жизненных целях, человек, обладающий установкой на рациональное
использование времени и проектирование своего будущего. Современные потребности общества повлияли и на систему образования и воспитания школьника.
В основу ГОС НОО положена новая идеология обучения и воспитания
школьников. Принципиальным отличием стандартов стала ориентация не на содержание образования, а на результаты.
Особенность ГОС НОО - деятельностный подход в
|
|
|
организации учебного процесса. Реализация деятельностного подхода заставляет учителя по-новому взглянуть на урок как основную форму реализации принципов ГОС. Сегодня ученик оказывается главным
«действующим героем» на уроке. Задача учителя организовать
деятельность ученика так, чтобы он осмысленно решал значимые для себя вопросы: что я хочу сделать, зачем я это делаю, как я это делаю, как я это сделал.
Учитель должен в достаточно короткое время принципиально изменить подходы к проектированию
урока и деятельности ученика, а самое главное, на наш взгляд, по-
новому осмыслить свою роль в образовательном процессе
Пояснительная записка
Представлен четко структурированный материал по подготовке учителя к современному уроку на основе системно-деятельностного подхода. Методические рекомендации содержат схемы стратегии современного урока, таблицы отличий традиционного урока от продуктивного на основных этапах проектирования учебного занятия, алгоритмы построения урока и создания продуктивных заданий, банк продуктивных заданий, составленный в соответствии с этапами урока и формируемыми учебными действиями.
|
|
|
Настоящие методические рекомендации включают в себя следующие
разделы:
Предисловие или «Требует ли жизнь изменений в современном образовании?»
Глава первая: «Как проектировать урок, соответствующий принципам ГОС НОО?»
Глава вторая: «Как составить продуктивные задания?»
Глава третья: «Как технологическая карта помогает проектировать современный урок
Предисловие
Требует ли жизнь изменений в современном образовании?
«Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность» (Б. Шоу)
ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМЫ ИЗМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ?
Современные школьники имеют определённые проблемы*:
• в умении работать с информацией;
• в умении решать практические, социально- и личностно- значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
• в умении связывать с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.
*По результатам международных исследований PISA и TIMSS
11
Требует ли ЖИЗНЬ новой работы над содержанием образования?
Количество
информации в мире каждые 10 лет удваивается
Требуется умение отбирать главное в море информации
|
|
|
Функции мобильного телефона
Набор товаров
в магазине
Инструкция к новой технике
Поиск в Интернете вакансий, досуга,
сведений и т.д.
ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все задания
12
Что говорят родители…
Какие качества родители хотят видеть у своего ребенка по окончании школы, чтобы в современной жизни он
был успешен?
• Умение ориентироваться в мире
• Самостоятельно добывать и
применять знания
• Умение ставить цель и добиваться ее
• Умение общаться
• Умение адаптироваться к ситуации
•Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком
• Сохранить здоровье …
13
Глава 2:
Как проектировать урок,
соответствующий принципам ГОС НОО?
14
Как получить новый
образовательный результат?
Традиционный взгляд ГОС НОО
прочные ЗНАНИЯ
учитель –источник информации, знаний
ученик – объект образовательного процесса
РАЗВИТИЕ личности учащегося
учитель - СОавтор
образовательного продукта
ученик – активный
участник образовательного процесса, деятель
|
|
|
15
Стратегия современного урока
Удивление Интерес
Познавательная деятельность
Открытие
Рефлексивная деятельность
16
Новые цели требуют новой ТЕХНОЛОГИИ:
учитель не солист, он – дирижёр!
|
1. Проверка д/з учеников
учителем
2. Объявление темы
учителем
3.Объяснение темы учителем
4.Закрепление
знаний
учениками
17
Структура урока при
реализации деятельностного подхода
Этап 1:
Мотивирование к учебной деятельности
18
Структура урока при
реализации деятельностного подхода
Этап 1:
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!