Составьте исторический портрет этого человека.

Технологическая карта и конспект урока истории в 7 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Тема урока - «Генрих 8»

Тип урока – урок первичного знакомства с новым учебным материалом, урок открытия нового знания

Цель:

Раскрытие особенностей королевской власти в Англии на примере личности монарха Генриха VIII.
В ходе работы продолжить формирование научного мировоззрения с помощью научных понятий «Реформация», «англиканская церковь», Генрих VIII.

Задачи урока:

обучающие:

- Ознакомиться с монархической формой правления Англии начало 16 века

- Изучить древо династии Тюдоров

- Определить политическую роль Генриха VIII в судьбе средневековой Англии

- Изучить материалы о короле Англии Генрихе VIII

- Выяснить причину разрыва с католической церковью

- Узнать о судьбе его шести жён

развивающие:

- развивать умение использовать ранее полученные знания при изучении нового материала;

- развивать самоконтроль учащихся, произвольное внимание, память, мышление.

- продолжать развивать умение работать в коллективе, парах, в группах.

- продолжить развитие у учащихся умений выделять главное в тексте учебника и исторических источниках.

- продолжить формирование у учащихся исторического мышления

воспитательные:

- формировать познавательный интерес к истории;

- воспитание чувства товарищества; доносить свою позицию до других, договариваться с одноклассниками, согласуя свои интересы и взгляды, чтобы сделать что-то вместе.

Личностные УУД: формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению истории через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем, учащимися.

Регулятивные УУД: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения проблемного вопроса, умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёра.

Познавательные УУД: развивать умение выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

Коммуникативные УУД: развивать умение работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли.

Термины и понятия

Англиканская церковь, пуритане, «кровавое законодательство» Тюдоров, джентри

Оборудование: карта «Европа в XVI-первой половине XVII в.», учебник «Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800», 7 класс, А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, П. А. Баранов, проектор мультимедийный

Организация пространства Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

№	Этапы урока	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Коррекция
1	1.Самоопределение к деятельности (орг.момент) Цель: Мотивировать учащихся к уч. деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.	Проверьте, всё ли готово к уроку. Эпиграфом к нашему уроку я выбрала такие строки: Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому. Я желаю вам удачи в открытии нового.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой.	Настраиваются на работу
2.	Актуализация знаний. Цель: актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала, актуализировать мыслительные операции.	- Прежде, чем открывать новое, мы с вами повторим то, что мы изучали раньше.	После окончания в 1453 г. Столетней войны Англия оказалась охвачена внутренними распрями – так называемой войной Алой и Белой розы. За королевскую власть боролись род Йорков и род Ланкастеров при поддержке приверженных им аристократических кланов. Война закончилась в 1485 г., когда королем стал Генрих Тюдор, соединивший брачным союзом Йорков и Ланкастеров. Генрих проводил последовательный курс на укрепление королевской власти	Отвечают на вопросы, беседа с учителем, высказывание того, что они помнят.
3.	3. Выявление места и причины затруднения. Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется необходимость что-либо повторить	Разбор с детьми мест, которые они не помнят или вызывают наибольшую трудность	Учитель рассказывает то, что осталось непонятно детям.	Дети слушают и задают дополнительные вопросы для более лучшего усвоения материала.
4.	Построение проекта выхода из затруднения и его реализация. Цель: организовать коммуникативное взаимодействии для выведения алгоритма деления с остатком.	Учитель должен понять действительно ли дети поняли уже пройденный материал.	Учитель задает вопросы	Дети отвечаю на вопросы учителя.
5.	Изучение нового материала	XVI век в истории Англии – это век царствования династии Тюдоров. Они находились на английском троне с 1485 по 1603 гг. К наиболее важным историческим процессам, происходившим в Англии эпохи Тюдоров, следует отнести Реформацию, усиление королевской власти и завоевание Англией морского господства. Несмотря на усиление власти английского короля в XVI веке, режим его правления с трудом можно отнести к абсолютной монархии. Власть короля в этот период в большей или меньшей степени всегда была ограничена парламентом. Укреплению королевской власти способствовала и Реформация. Она связана с именем Генриха VIII. Отказ Папы Римского в осуществлении развода английского короля Генриха VIII и испанской принцессе Екатерине Арагонской стал формальным поводом для начала Реформации. В 1534 году английский парламент издал Акт о супрематии, согласно которому английский король и его преемники провозглашались главой церкви. Одной из предпосылок становления Англии в качестве ведущей морской державы стал разгром в 1588 году испанской Непобедимой армады.	https://www.youtube.com/watch?v=uw8H1CjCoKw Телепередача «Семь дней истории» Генрих 8 и реформация в Англии. 6 минут
5.	Первичное закрепление Цель: закрепить знания, полученные на уроке.	Работа с документом.	Учитель выдает тексты и просит ответить на вопросы. (приложение 1)	Дети внимательно читают текст и отвечают на вопросы после текста.
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. Цель: закрепить знания, полученные на уроке.	Продолжается лекция и когда речь доходит об акте снова задание по тексту	Учитель раздает заранее подготовленный текст акта и просит ответить на вопросы	Дети знакомятся с текстом и отвечают на вопросы.
8.	Просмотр видео		Учитель включает заранее скаченное видео	Дети смотрят его и выписывают основные моменты.
9.	Включение в систему знаний и повторение.	Выберите правильный ответ: 1.Реформация в Англии началась в период правления: А) Елизаветы I Тюдор Б) Генриха VIII Тюдор В) Филиппа II 2. В каком году начались преобразования церкви в Англии: А) 1534 г. Б) 1540 г. В) 1555 г. 3. Реформацию а Англии называют «королевской», потому что: А) Английский парламент вынудил короля подписать акт о реформации Б) Король провел реформу церкви, так как без этого парламент не соглашался признать его королем В) Король провел реформу по личной инициативе	Учитель делает небольшой опрос для проверки знаний.	Ученики активно отвечают на вопросы учителя.
10	Рефлексия учебной деятельности.	Что нового вы узнали? Теперь каждый нарисует на полях в тетради тот смайл, который покажет, как хорошо работал каждый из вас.	Уточняет ответы учеников. Записывает домашнее задание на доске.	Ученики отвечают на вопросы и выполняют самопроверку.	Развитие внимания, памяти, речи у всех учеников.

Приложение 1

Составьте исторический портрет этого человека.

Генрих VIII (1491—1547), английский король (с 1509 г.) из династии Тюдоров.

Родился 28 июня 1491 г. в Гринвиче. Младший сын Генриха VII и Елизаветы Йоркской, он не был первым в очереди на престол. Но его старший брат Артур, умер незадолго до своего 16-летия. Так Генрих стал наследником престола, на который взошел в апреле 1509 года.

Основным содержанием политики Генриха VIII стало укрепление в Англии абсолютной монархии

Молодой король, сильный и энергичный, прекрасно ездил верхом и стрелял из лука, слыл блестящим фехтовальщиком и борцом. Его страстью была охота, он участвовал в рыцарских турнирах. При этом он обладал живым умом, интересовался математикой, владел латынью, говорил на нескольких языках.

Однако, имелись у него и недостатки. Генрих VIII был беспечным, а щедрость его порой переходила в расточительность. Он был азартен, любил играть в карты, в кости и заключать пари с высокими ставками. Со временем в его характере все больше проявлялись подозрительность и жесткость. Он бывал беспощаден и к политическим противникам, и к близким ему людям. Он отправил на эшафот за время своего правления около семидесяти двух тысяч человек, в том числе и двух своих жен – Анну Болейн и Катерину Говард, за что его прозвали «Синей Бородой».

Но, при всей своей жестокости, Генрих был реформатором, он укрепил положение Англии на международной политической арене, поднял экономику страны, построил небывалый, фантастический, по тем временам, флот, отказался от подчинения Риму, не побоявшись сменить религию.

Никогда еще у королей Англии не было в руках столько власти, сколько ее было у Генриха!

Выделите положительные и отрицательные черты характера Генрих VIII

Сторонником, какой формы правления был Генрих VIII?

Какие преобразования были сделаны в период его правления?

Энциклопедия Кругосвет

Приложение 2

«Акт о Супрематии» (от лат. – главенство, первенство) 1534 года

…да будет властью настоящего парламента установлено, что король, наш верховный государь, его наследники и преемники, короли этого королевства, должен быть принимаем, признаваем, почитаем единственным на свете верховным главой церкви Англии. … и доходами, присущими и принадлежащими достоинству Верховного главы церкви. Употребление каких-либо обычаев другой страны, иностранного закона, иностранной власти, предписаний и тому подобного противоречит вышесказанному... Так и употребление иными народами веры невозможно.

1) Что общего между англиканской и лютеранской церковью?

2) В чем ее ключевое отличие?

1.Что общего между лютеранской и англиканской церковью.

КОРОЛЬ ИЛИ КНЯЗЬ ГЛАВА ЦЕРКВИ

2. В чем ее отличие.

ЦЕРКОВЬ НАЦИОНАЛЬНАЯ – ТОЛЬКО ДЛЯ АНГЛИЧАН

Запись в тетрадь 1534 год – закон, объявивший короля и его преемников главой церкви в Англии.

Так в Англии началась Реформация. Главой церкви стал король, папство было отвергнуто, у католической церкви отняли все богатства, монастыри закрыли. Все это способствовало укреплению верховной власти монарха.

Реформированная церковь стала называться англиканской.

Особенности Реформации в Англии:

Реформация происходит не по требованию народа, а по воле короля
Реформация способствовала укреплению абсолютизма
Реформированная церковь становиться национальной и носит название англиканской.
Сохраняет церковное устройство, где ведущая роль епископов

Скажите пожалуйста, о каком событии идёт речь, говоря о войне цветов? (война Алой и Белой розы)

- Чем закончилась эта война? (победой Генриха Тюдора, будущего Генриха XVII)

- Сколько человек погибло в этой войне (80)

- Вспомните, королевские династии прекратила своё существование. Победивший в войне Генрих Тюдор женился на дочери короля династии Йорков.

Через столетнюю историю Англии проходят три главных мотива:

1) Реформация

2) усиление абсолютизма

3) завоевание морского господства

Речь учителя:

На смену Генриху VII пришел Генрих VIII. Он был младшим сыном, однако его брат Артур скончался в возрасте 15 лет, и Генрих оказался престоле. Это был идеальный король в представлении англичан. Красивый внешне, образованный, а главное — молодой. У него впереди целая жизнь, чтобы сделать Англию еще более процветающим государством.

Давайте вспомним, что представляла собой Англия в начале XVI века. Здесь активно развивались капиталистические отношения. Появился новый слой населения – дже́нтри. Это были дворяне, которые занимались производством товаров и активно их продавали. В английской деревне также наблюдались изменения. Здесь начались огораживания, связанные с прибыльным производством шерсти, и сгон крестьян с обрабатываемой земли. Люди, лишившиеся земли, начинали бродяжничать либо нанимались на работу к преуспевающим землевладельцам или ремесленникам. В это же время в городах развивалось мануфактурное производство, которое приносило немалый доход.

Генрих VIII вместе с короной унаследовал и полную казну. С самого начала правления он постоянно давал балы, устраивал маскарады, тратил невероятные суммы денег на одежду и украшения. Однако при этом отличался очень суровым нравом и деспотизмом. Он не мог терпеть, когда кто-то перечил ему. Все должно было происходить так, как решил король.

Имя Генриха VIII историки прочно связывают с Реформацией в Англии. Но при этом следует помнить, что в первые годы правления король отличался религиозностью. Он выступил с резкой критикой идей Мартина Лютера, за что получил от папы римского титул «защитник веры», который до сих пор носят монархи в Великобритании. Эти слова выгравированы на английских монетах.

Что же тогда привело его к идее реформирования церкви?

В 17 лет Генрих женился на вдове своего брата Артура Екатери́не Араго́нской. Это было обусловлено больше политическими мотивами, а не возникшей между ними любовью. Однако за долгое время их брака королева так и не подарила стране наследника. Из всех рожденных ею детей выжила только дочь Мария, позже сыгравшая немаловажную роль в судьбе Англии. Генрих принял решение жениться во второй раз на фрейлине Анне Боле́йн. Но в то время развестись было не так просто. Необходимо получить разрешение папы римского, в чем он Генриху отказал. Папа Климе́нт VII не хотел конфликта с Карлом V, который являлся племянником Екатерины. Мы же помним, что король очень не любил, когда что-то шло не так, как он хочет. В этот момент он и вспомнил о протестантизме и о том, что тот довольно успешно развивался в Германии.

Генрих назначил епископом Кентербери́йским своего ставленника То́маса Кра́нмера. Новый епископ развел короля с Екатериной без разрешения Рима. Папа же в свою очередь признал его брак незаконным, в ответ на это Генрих объявил незаконным прошлый брак, а свою дочь Марию – незаконнорождённой.

В 1534 году был принят «Акт о супрема́тии». По нему главой английской церкви объявлялся король. Теперь он мог сам решать все вопросы, связанные с вероучением. Также Генрих получил право искоренять ереси.

В отношении церкви король предпринял ряд мер. Так, были секуляризо́ваны церковные земли, закрывались монастыри. Все их имущество перешло в руки правителю. Он лично назначал на высшую церковную должность – епископа Кентербери́йского. Со всеми, кто не был согласен с новой церковной политикой, Генрих беспощадно расправлялся. В Англии окончательно закрепился абсолютизм. Теперь король повелевал и душами своих подданных. Новая церковь получила название англика́нская.

Обратите внимание, что Реформация в Англии произошла «сверху», по инициативе правителя. В то время как в остальных государствах это происходило «снизу», от народа.

Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!