Candidate of sociological sciences (SPbSU),

Аннотация. Анализ результатов общественного мнения по развитию образования в России в 2021 г. Предложения по совершенствованию современной системы образования в России.

Ключевые слова: традиционное образование, образование в России, современное образование, цифровизация образования.

Вопрос путей развития образования в России на данный момент является одним из ключевых для развития нашей страны. В сентябре 2021г Ассоциацией многодетных семей был проведен опрос на тему «Отношение к развитию традиционного образования в России» [1]. В нем приняли участие более 1100 человек. К участию в опросе были приглашены родители, учителя, эксперты, старшеклассники и учащиеся колледжей и вузов, выпускники. Около 500 человек было из Санкт-Петербурга, порядка 600 – из других регионов России, в том числе из Москвы. Каждый мог отметить от одного до 10 вариантов ответов. По результатам этого опроса:

· 81,4 % опрошенных уверены, что мнение опытных родителей, педагогов, экспертов должно приниматься во внимание на государственном уровне (должна работать постоянно действующая независимая группа экспертов при правительстве), бездумная цифровизация должна быть остановлена, при принятии решений необходимо прежде всего заботиться о здоровье и развитии детей, а не об отчетности чиновников и выгоде цифровизаторов и коммерсантов.

· 81,03% считают, что занятия спортом, музыкой, живописью и другими направлениями для детей, подростков, молодежи должны быть доступными и бесплатными — это не только их здоровье (физическое и психологическое), разностороннее развитие, это и воспитание - формирование их характеров, родителям не нужны сертификаты на 1-2 кружка в год.

· 80,76% полагают, что поступление в вуз должно быть по выбранной специальности, а не туда, где хватит баллов ЕГЭ. Необходимо на государственном уровне контролировать количество бюджетных мест в вузах. Дети, хорошо закончившие школы и колледжи (а не только победители олимпиад), должны иметь реальную возможность учиться на бюджете.

· 79,13% убеждены, что у каждого ребенка должна быть возможность получить полноценное образование, школьный аттестат, возможность бесплатно после 8-9-10-11 класса поступить в колледж и получить выбранную рабочую профессию. Недопустимо, чтобы ребенок после многих лет обучения получал вместо школьного аттестата справку.

· 78,86% указали, что нашим детям не нужны никакие ограничивающие свободу развития цифровые биографии, ЦОС, искусственный интеллект, Cберклассы, камеры, отслеживающие эмоции детей, цифровые шлемы, кибер-спорт, ЕГЭ, ОГЭ под прицелом видеокамер, ВПР (отчетность ради отчетности чиновников). Опрошенные не согласны с цифровыми и медицинскими экспериментами над детьми, родители против снятия биометрии, гаджетов в детских садах и начальных классах школ. И считают, что новые СанПиНы должны быть отменены и пересмотрены с учетом научных данных и мнения независимых экспертов (по неионизирующим излучениям в том числе).

· 77,95% отметили, что цифровые платформы, постоянная смена учебников, программ и экзаменов — это выгодный бизнес. Уверены, что необходимо использовать проверенные временем школьные программы, которые должны быть едиными по всей стране, как и учебники (в профильных школах и классах можно использовать дополнительную литературу). Дети должны иметь возможность идти в школу без платной подготовки в течение года. Задача начальной школы - обучение ребенка любого уровня подготовки чтению, грамотному письму, арифметике, а не дрессировка к ВПР с 1-го класса.

· 76,41% сообщили, что необходимо в ближайшее время увеличить количество колледжей и бюджетных мест в них. Среднее-специальное и среднетехническое образование должны быть доступным и бесплатным для всех. Отметили, что важно рассмотреть вопрос о возрождении техникумов.

· 76.04 %уверены, что необходимы традиционные годовые контрольные и экзамены в своих школах по заранее известным билетам, по которым ребята могут спокойно готовиться в течении года без сюрпризов ОГЭ, ЕГЭ и ВПР. Школа создана для того, чтобы научить ребенка, развивать его и воспитывать совместно с родителями, а не для того, чтобы отчитываться и проводить эксперименты над детьми, в том числе цифровые.

· 74,95% участвовавших в опросе считают, что необходимы школы численностью до 800 детей, как и ранее (а не нынешние школы-гиганты, которые строятся для экономии земли и средств), классы до 25-30 ребят (а не по 40-45 детей как в ряде школ сейчас, ведь учителя и без того перегружены). Должен быть жесткий контроль со стороны государства над застройщиками в части обеспеченности всех населенных пунктов доступными социальными объектами.

· 64,79% считают, что нужно возродить прежнюю систему вечерних школ (ныне центров образования), они должны быть в каждом районе города и районном центре и доступны каждому подростку, молодому человеку, которому необходима такая поддержка. Необходимо расширить работу молодежных бирж труда - выпускники школ, колледжей и студенты вузов должны иметь возможность найти работу.

В ноябре 2021 г. Ассоциацией многодетных семей[2] был проведен опрос на тему «Формирование различных аспектов воспитания и культуры детей, подростков и молодежи как основополагающий компонент образовательного процесса в современных реалиях». В течение месяца проголосовало более 3000 человек из разных регионов России. Около 700 человек было из Санкт-Петербурга, порядка 2300 – из других регионов России, в том числе из Москвы (200 участников). Более 93% опрошенных поддерживают развитие традиционного образования (дошкольного, школьного и послешкольного) с выбором лучших, проверенных временем методик обучения, и выступают против цифровых экспериментов над детьми и подростками [2].

Также в ноябре 2021г Глава Следственного комитета России - Александр Иванович Бастрыкин и заместитель председателя Госдумы - Пётр Олегович Толстой предложили реформировать систему образования в стране. Александр Иванович Бастрыкин убеждён, что ЕГЭ нужно отменить и вернуться к советской системе образования. Вице-спикер Госдумы Пётр Олегович Толстой –противник ЕГЭ, ещё ранее называл единый госэкзамен "насилием над детьми и самой идеей образования", уточняет: «В одном не соглашусь с Александром Ивановичем Бастрыкиным: «Возвращаться нужно не к советской, а к русской системе образования, и тут дело не только в избавлении от ЕГЭ, а в самих подходах к воспитанию человека и гражданина». Елена Владимировна Хавченко, директор Гимназии Святителя Василия Великого, в комментарии "Первому русскому" поделилась: «С каждым годом ЕГЭ усложняется – стонут биологи, химики, физики. Усложняется. Это значит, что мы видим тенденцию того, что сузится сектор детей, имеющих возможность поступить в высшее учебное заведение.» [3]

Сейчас без помощи репетиторов школьникам очень сложно сдать и ОГЭ и ЕГЭ, особенно если они планируют поступить на бюджетную форму обучения, так как содержание этих экзаменов каждый год меняется и часто не соответствует школьной программе. Как, впрочем, и ежегодные всероссийские проверочные работы (ВПР), которые по сути созданы просто для отчетности. Сюда же добавляется разрозненность школьных программ, нелогичное построение материала разношерстных школьных учебников. Получается, что далеко не у всех школьников, в силу финансовых возможностей их родителей, есть возможность подготовиться и поступить в вуз или техникум по избранной специальности – идут туда, куда хватит баллов или не имея возможности оплатить платное образование ребята в вузе идут учиться в колледжи и техникумы. Происходит разделение общества на тех, кому доступно продолжение образования и тех, у кого нет такой возможности.

«Современная отечественная педагогика гордится успехами в разработке новых программ и образовательных технологий, и не хочет видеть проблем, которые этими нововведениями порождены. Стоило бы задуматься, имеется ли повод для гордости при том уровне образованности, который с помощью этих разработок достигается? Источник проблем с учебными программами – Министерство образования» - Ясюкова Людмила Апполоновна, кандидат психологических наук [4].

Родители уверены, что дети должны иметь возможность идти в школу без всякой платной подготовки в течение года. Задача начальной школы - обучение ребенка любого уровня подготовки чтению, грамотному письму, арифметике. Пора вернуться к сути образования, приведению школьных программ и учебников кединообразию и логичности изложения материала, изменению подхода к обучению чтению, грамотности и арифметике таким образом, чтобы дети в школе обучались грамотному письму, изучению наук, а не дрессировались к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, которые во главу угла поставили зубрежку и правильность оформления работы (чтобы она проверялась компьютером), а не понимание предмета. Для развития России нужны не дистанционное образование, не эксперименты над детьми с ЦОС, не электронные доски и электронные учебники (которые нагружают зрение и не дают полноценно воспринимать материал), не видеокамеры и снятие биометрических данных у детей, не цифровой след, не внедрение искусственного интеллекта и цифровых шлемов в образовании и не ограничения по непонятно на каких основаниях вводимых индивидуальных траекторий, которые усугубят социальное неравенство.

России нужно здоровое, полноценно образованное молодое поколение.

Для этого необходимо:

1. В ближайшее время построить школы и детсады там, где они необходимы, очень важно, чтобы школы не были переполненыдо 40-45 детей в классе, и чтобы родители могли без огромной очереди отдать малыша в детсад, когда это будет необходимо, начиная с 1,5 лет. Отремонтировать и оборудовать всем необходимым все школы, в том числе сельские и территориально удаленные, в городах в т. ч. дать детям возможность учиться там, где они живут, а не в соседнем районе. Даже в Петербурге - второй столице России на 1 января 2019 года дефицит детских садов составил 16,2 тысячи мест, а в школах эта отметка значительно выше – не хватало 47,3 тысячи мест [5]. И сейчас к концу 2021 года эта проблема продолжает оставаться острой.

2. Нужно сконцентрироваться на ремонте и оборудовании школ, на строительстве общедоступных спортзалов, бассейнов, подростковых клубов, домов культуры, спортивных, художественных и музыкальных школ. Дать возможность детям от детского сада до окончания школы или колледжа бесплатно заниматься любыми видами спорта, получать музыкальное, художественное образование, развиваться в научно-технических и творческих кружках, изучать иностранные языки.

3. Необходимо прекратить тотальную слежку за детьми в школах с помощью камер видеонаблюдения, исключить сбор биометрических данных (в том числе таких как программа «Ладошки Сбера») – это очень небезопасно и может поставить под угрозу дальнейшую жизнь детей с учетом возможности хищения этих данных и использования мошенниками.

Общественный уполномоченный по защите семьи размещал анализ проекта приказа Минцифры и Минпросвета (опубликован на правительственном портале 6 мая 2021 г. [6]) о новом стандарте оснащения школ, в которых осуществляется эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды [7]. Эксперты пришли к однозначному выводу, что тотальное покрытие всего школьного пространства Wi-Fi-сетями, системы видеонаблюдения как минимум в 25% учебных кабинетов (для применения дистанционных образовательных технологий и контроля за «базовой безопасностью» учебного процесса), интерактивные панели-комплексы не менее чем в 30% классов, обязанность не менее 50% педагогов использовать на уроках сервисы для работы с цифровым образовательным контентом, обязательное проведение не менее 20% занятий с использованием цифрового образовательного контента и многие другие положения проекта приказа несут угрозу физическому и психическому здоровью детей [8].

4. Вместо эксперимента ЦОС (цифровая образовательная среда) нужно предоставить возможность всем стремящимся к этому детям обучаться в физико-математических, языковых и других специализированных школах, различных кружках в общеобразовательных школах (в том числе по IT-направлению, в частности по программированию). Школа создана для того, чтобы научить ребенка, развивать его и воспитывать совместно с родителями, а не для того, чтобы отчитываться и проводить эксперименты над детьми, в том числе цифровые.

5. Необходимо изменить программу обучения в начальной школе, взяв за основу лучшую советскую программу по обучению грамоте и письму, уйдя от фонетического метода обучения, выбрать логичную программу по математике и полностью переделать программу по окружающему миру (опять же советская программа природоведения была намного логичнее), приняв во внимание рекомендации не только педагогов, но и психологов. Школа должна решать вполне конкретную задачу: обучать тех детей, которые приходят учиться. Программы прежде всего должны обеспечивать качество обучения современных детей. Например, программы 60-70-х годов, позволяли подавляющему большинству детей освоить грамотное письмо. Чтобы разобраться в данной теме рекомендуем видео-лекции и работы кандидата психологических наук, доцент, специалиста в области психологической диагностики, профилактики и коррекции причин школьной неуспеваемости, более 20 лет проработавшей с разными школами Ясюковой Людмилы Аполлоновны [9].

              6. Надо сделать все необходимое для того, чтобы в педагогике обучались, развивались те, кто идет в нее по призванию. Нужна полноценная, в том числе психологическая подготовка педагогических кадров и внимательный отбор абитуриентов в педвузы в том числе с учетом мотивации, которую можно выявить в ходе собеседования, а не по результатам ЕГЭ. Расширить курс детской психологии в педвузах, давать студентам не только основы социальной психологии, но и психофизиологии, нейропсихологии, нейрологии (нейробиологии) и неврологии и развивать специалистов в этих направлениях для того, чтобы учителя, педагоги могли применять эти знания во взаимодействии с детьми. Учет особенностей характеров детей это и есть индивидуальный подход в обучении и его никак нельзя доверять искусственному интеллекту.

              7. Считаем, что ВПР надо отменить, оставив, как было ранее, годовые контрольные работы по материалу, изученному за год. ОГЭ и ЕГЭ надо заменить экзаменами в 9-ом и 11 классе в своей школе. То есть дать школам возможность самим, как и ранее, проводить традиционные школьные экзамены (в частности, письменные экзамены и экзамены по билетам, чтобы школьники заранее четко понимали вопросы и задания, которые могут быть заданы). Перечень экзаменационных вопросов должен быть известен детям как минимум за год до сдачи экзаменов, без постоянных неожиданностей, которые несут ОГЭ и ЕГЭ.

              8. Поступление в колледжи и техникумы должно быть на основе школьных результатов, а не ОГЭ и ЕГЭ. Необходимо восстановить и развить систему средне-специального образования после 8-го, 9-го и 11 класса. У каждого подростка независимо от результатов школьных экзаменов должна быть возможность получить рабочую специальность, как это было ранее.

В стране острая нехватка квалифицированных рабочих. За последние 5 лет прием в колледжи существенно возрос, 60% российских девятиклассников продолжают обучение именно в них [10]. Расти спрос на колледжи и техникумы будет и далее, так как и школьники, и родители понимают, что поступить в вуз после 11 класса, особенно на бюджет очень сложно. Да и нельзя оставлять без рабочей специальности и возможности получить работу даже тех ребят, кто не смог получить школьный аттестат с высокими оценками. Колледжи и техникумы должны быть доступны и бесплатны для всех.

С 31 декабря 2021 года профессиональные учебные заведения среднего профессионального образования перестанут принимать абитуриентов по 43 профессиям. Соответствующий проект приказа был опубликован на портале проектов нормативных правовых актов [11]. Очень настораживает экспертов, педагогов и родителей следующее новшество. «В начале октября 2021г замдиректора департамента госполитики в сфере среднего профобразования и профобучения Минпросвещения Маргарита Скворцова сообщила, что ведомство намерено создать специальную цифровую платформу для колледжей, которая позволит составлять индивидуальные образовательные программы для студентов. По её словам, решение планируется в рамках запуска новой программы «Профессионалитет», которая предполагает сокращение сроков обучения в колледжах» [12]

"На первом этапе уже отобрано восемь отраслей, порядка 70 колледжей - заявил Министр просвещения Сергей Кравцов. Запуск программы "Профессионалитет" планируется с 1 сентября 2022 года. На реализацию проекта из федерального бюджета до 2024 года предполагается выделить около 30 млрд рублей. В 2022 году ожидается участие в проекте предприятий, относящихся к восьми отраслям экономики: атомная промышленность, железнодорожный транспорт, металлургия, машиностроение, сельское хозяйство, легкая промышленность, химическая и фармацевтическая отрасли. Первые 150 тысяч студентов приступят к обучению по новой программе с 1 сентября 2022 года. К 2024 году в стране предполагается создать 210 кластеров, которые объединят колледжи и предприятия по отраслевому принципу.» [13].

Есть ряд колледжей, в которые ребята идут после 8го класса, которые также востребованы школьниками – есть ребята, которые раньше остальных определились с будущей специальностью. У экспертов и педагогов вызывает сомнения целесообразность решения о программе введения професссионалитета и сокращении срока обучения в колледжах и техникумах, когда сроки учебы в колледже по некоторым направлениям сокращаются с 4 до 2 лет. Встает вопрос - насколько полноценным и всесторонним будет такое образование.

              9. Продумать схему поступления в вузы без ЕГЭ. Как вариант - поступление с учетом итогов школьных экзаменов по профильным предметам. Вузам разрешить проводить свои вступительные экзамены (не более трех). При необходимости продумать некий профильный вузовский экзамен-собеседование (как в творческих вузах) с целью определения мотивации и готовности поступающего к выбранной специальности (в частности, в медицинские, педагогические, художественные, военные и другие специализированные вузы) и давать за него дополнительные баллы к баллам, полученным по предметам.

10. Цифровизация школьного, среднетехнического и средне-профессионального образования может негативно повлиять на получения учащимися значимых навыков, не говоря уже об аспектах воспитательного процесса и негативном влиянии на здоровье цифрового обучения. Опытные психологи, педагоги, социологи уверены о том, что внедрение индивидуальных траекторий сужает и ограничивает, а не расширяет навыки и возможности учащегося.Что касается высшего образования, то использование цифровой формы возможно частично при заочном обучении, а дневная и вечерняя форма обучения являются очными.

Любые нововведения необходимо предварительно глубоко анализировать и обсуждать с экспертами, педагогами и родителями. При Правительстве должна работать постоянно действующая группа независимых экспертов. Члены Союза Родительская Палата[3], родительская общественность в целом уверены, что общественные организации и эксперты могут и должны повлиять на определение путей развития современного российского образования. Совместными силами мы должны продвигать решение этого вопроса в результативном направлении с учетом предшествующего позитивного опыта и мнения всех сторон образовательного процесса. Будущее нашей страны – в наших детях.

Список литературы:

1. Результаты открытого опроса «Отношение к развитию традиционного образования в России» Ассоциация многодетных семей // Вконтакте. Дата публикации: 13.09.2021/ [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/wall-49095324_13380 (дата обращения 29.11.21).

2. Результаты открытого опроса «Формирование различных аспектов воспитания и культуры детей, подростков и молодежи как основополагающий компонент образовательного процесса в современных реалиях» // Вконтакте. Дата публикации: 30.10.2021/ [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/wall-49095324_14420 (дата обращения 29.11.21).

3. Мельников М. Тюренков М. Западный эксперимент над русским образованием заканчивается. // Первый русский Царьград. Общество. Дата публикации: 24 ноября 2021 18:20 / [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://spb.tsargrad.tv/articles/egje-pod-udarom-zapadnyj-jeksperiment-nad-russkim-obrazovaniem-zakanchivaetsja_451900 (дата обращения 29.11.21).

4. Ясюкова Л.Я. Умные больше не нужны. К чему ведёт реформа школьного образования? // YouTube. Дата публикации: 21.04.2015 / [электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=YSXgpMVR9Y0 (дата обращения 25.11.21).

5. Митянина заявила о нехватке тридцати тысяч мест в школах Петербурга.  // Фонтанка.ру Город. Общество. Дата публикации: 31.03.2021 13:39 / [электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.fontanka.ru/2021/03/31/69841610/ (дата обращения 25.11.21).

6. Общественный уполномоченный по защите семьи. Анализ проекта приказа об оснащении школ оборудованием в рамках реализации ЦОС // Вконтакте. Дата публикации: 08.08.2021 15:52 / [электронный ресурс]. – Режим доступа: vk.com/detipeterburg?w=wall-91280223_271707 (дата обращения 25.11.21).

7. Проект приказа Минпросвещения РФ Бутуханова А.А. // Федеральный портал проектов нормативных правовых актов. Дата публикации: 06.05.2021 / [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://regulation.gov.ru/projects#npa=115712 (дата обращения 25.11.21).

8. Общественный уполномоченный по защите семьи. Требуем отозвать проект приказа Минпросвета и Минцифры о стандарте оснащения школ в рамках эксперимента ЦОС – как опасный для здоровья детей // Вконтакте. Дата публикации: 14.08.2021 11:04 / [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/wall-91280223_272555 (дата обращения 25.11.21).

9. Подборка видео с Ясюковой Л. Я // YouTube. / [электронный ресурс] Режим доступа: https://www.youtube.com/playlist?list=PLpyO01POmhmjdx-zOtipqr86cTj9HHD6b (дата обращения 25.11.21).

10. Николаев. П. Кок и рекламный агент: кого перестанут готовить колледжи. // Газета.ru Дата публикации: 29.10.2021 23:26 / [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.gazeta.ru/social/2021/10/29/14150725.shtml?updated (дата обращения 29.11.21).

11. Проект приказа Минпросвещения РФ. Петенев А.И. // Федеральный портал проектов нормативных правовых актов. Дата публикации: 29.10.2021/ [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://regulation.gov.ru/projects#npa=122089 (дата обращения 29.11.21).

12. Сергиевская Н. Актуальные потребности на рынке труда: Минпросвещения намерено прекратить прием в колледжи по 43 профессиям // RT на русском Дата публикации: 30.10.2021 16:45 / [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://russian.rt.com/russia/article/922966-kolledzh-tehnikum-professiya (дата обращения 29.11.21).

13. Программа "Профессионалитет" охватит около 70 колледжей в России в 2022 году // ТАСС Дата публикации: 25.10.2021 14:27 / [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://tass.ru/obschestvo/12755337 (дата обращения 29.11.21).

WHAT SHOULD BE MODERN EDUCATION IN RUSSIA

Padalko O.V., e-mail: oksana.padalko@mail.ru

candidate of sociological sciences (SPbSU),

Мы поможем в написании ваших работ!