Упражнение «Волшебное колечко»
Цикл коррекционно-развивающих занятий с элементами социально-психологического тренинга для младших школьников
Цель: снятие эмоционального дискомфорта, преодоление негативных переживаний и снятие страхов, развитие позитивного отношения к своему «Я» (своим умениям и навыкам), развитие коммуникативных навыков развитие навыков социального поведения, формирование интереса к сверстникам и развитие сплоченности группы.
Занятие 1.
Приветствие
Игра «Имя »
Все становятся в круг. Ведущий бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося свое имя. В ходе игры каждый ребенок должен назвать свое имя и бросить мяч другому.
2)Игра «Угадай, кого не стало»
Цель: развитие внимания, наблюдательности, принятие детьми друг друга.
Дети должны догадаться, кто вышел из комнаты, и описать его.
Игра «Переходы»
Цель: развитие навыков кооперации, снятие психофизической нагрузки.
Дети встают в круг и смотрят друг на друга. Затем по команде строятся по росту, цвету глаз, цвету волос и т.д.
Упражнение «Волшебники»
Цель: развитие чувств на основе воображения.
Детям дают 2 одинаковые фигурки «волшебников» (изображения заранее приготовлены). Задача: дорисовать эти фигурки, превратив одну в «доброго», а другую в «злого» волшебника. Для девочек можно заменить «волшебников» на «волшебниц».
Во второй части задания дети должны сами нарисовать «доброго» и «злого» волшебников, а также придумать, что совершил плохого «злой» волшебник и как его победил «добрый». Затем устраивается выставка рисунков.
|
|
|
Завершение занятия
Дети становятся в круг, улыбаются друг другу и прощаются до следующей встречи.
Занятие 2.
Приветствие
Игра «Узнай по голосу»
Цель: развитие внимания, умения узнавать друг друга по голосу, создание положительного эмоционального фона.
Дети встают в круг, выбирают водящего. Он встает в центр круга и старается узнать детей по голосу.
Упражнение «Не может быть»
Цель: развитие творческого воображения, снятие напряженности в группе.
Любой из детей называет что-нибудь невероятное: вещь, явление природы, необычное животное, рассказывает случай. Выигрывает тот, кто придумает 5 таких сюжетов подряд, и никто ни разу ему не скажет: «Бывает!»
Игра «Дотронься до синего»
Ведущий предупреждает детей о том, что будет рассказывать о происходящем вокруг «Летит ракета синего цвета». Участники игры должны дотронуться до чего-либо синего.
Игра «Скульпторы»
Цель: снятие эмоционального напряжения, барьера в общении ведущим и сверстниками.
Дети делятся на 2 группы – скульпторы и глина. «Глина» мягкая, послушная, из нее скульптор делает свою фигуру: зверя, птицу, цветок и т.д. Дает ей название. Затем «скульпторы» гуляют по парку, рассматривают фигуры, хвалят и отгадывают. Потом дети меняются местами. (Игру можно проводить под спокойную музыку. В конце всем предлагается изобразить свою фигуру, а ведущий должен отгадать каждую).
|
|
|
Завершение занятия
Игра «Веселый паровозик»
Цель: развитие коммуникативных навыков, создание положительного эмоционального настроя.
Дети, вставая друг за другом, образуют «паровозик с вагончиками». Все они вместе преодолевают препятствия, встречаемые на пути.
Занятие 3.
Приветствие
Игра «Комплимент»
Цель: развитие коммуникативных навыков, повышение уверенности в себе.
Участники группы по кругу делают друг другу комплименты.
Игра «Ладонь в ладонь»
Цель: формирование интереса к сверстникам, развитие сплоченности.
Каждый из ребят выбирает себе пару. Первым нужно подойти к своим партнерам, представиться и предложить поиграть. Например: «Я – Катя. Давай поиграем вместе!» Вторые принимают предложения, отвечая: «Спасибо. Давай». Затем ребята становятся друг к другу лицом, поднимают руки с раскрытыми ладонями вверх на уровне плеч и соединяют их с ладонями партнера. Нужно двигаться по залу и преодолевать разные препятствия на пути. При этом нужно держаться крепко и помогать друг другу.
|
|
|
Игра «Плот»
Цель: развитие сплоченности группы.
Группа плывет на корабле. Вдруг – кораблекрушение. Всем надо разместиться на маленьком плоту (газете).
Упражнение «Волшебное колечко»
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Дети садятся в круг. Ведущий прячет в ладонях колечко. Ребенку предлагается посмотреть внимательно на лица соседей и постараться угадать, кто из них получил колечко от ведущего. Угадавший становится ведущим.
Завершение занятия
Дети стоят в кругу, крепко взявшись за руки, и молча, взглядом выражают свою признательность за совместную работу.
Занятие 4.
Приветствие
Игра «Возьми и передай»
Цель: достижение взаимопонимания и сплоченности, умение передавать положительное эмоциональное состояние.
Дети встают в круг, берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и мимикой передают радостное настроение, добрую улыбку.
Упражнение «Перевоплощения»
Цель: обеспечение психологического комфорта, развитие воображения.
|
|
|
Участники удобно располагаются на своих местах. Один из них получает от ведущего или от своего соседа задание превратиться в определенную вещь. Он должен вообразить себя этой вещью, погрузиться в ее мир, ощущать ее «характер». От лица этой вещи ребенок начинает рассказ о том, что ее окружает, как она живет, что чувствует. Закончив рассказ, участник дает задание следующему по кругу и т.д.
Игра «Тропинка»
Цель: Активизация воображения и сопровождающих его положительных эмоций, формирование личности и развитие оптимистического чувственного фона.
Все дети выстраиваются и идут змейкой по воображаемой тропинке. По команде взрослого они переходят воображаемые препятствия. «Спокойно идем по тропинке... Вокруг кусты, деревья, зеленая травка... Птицы поют... Шелестят листья... Вдруг на тропинке появились лужи... Одна... вторая... третья... Снова спокойно идем по тропинке... Перед нами ручей. Через него перекинут мостик с перилами. Переходим по мостику, держась за перила. Спокойно идем по тропинке... Тропинка пошла через болото. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз... Два... Три... Четыре... Перешли болото, снова идем спокойно. Перед нами овраг. Через него перекинуто бревно. Переходим овраг по бревну... Осторожно, идем! Ух! Наконец-то перешли... Идем спокойно! Что это? Тропинка вдруг стала липкой от мокрой раскисшей глины. Ноги так и, прилипают к ней... Еле-еле отдираем ноги от земли... А теперь через тропинку упало дерево. Да какое огромное. Ветки во все стороны!.. Перелезаем через упавшее дерево... Вот и пришли! Молодцы!»
(Текст необходимо читать спокойно, с соответствующими интонациями).
Игра «Покажи на меня»
Цель: развитие групповых отношений.
С помощью считалки выбирается водящий. Дети встают в шеренгу за водящим. Водящий стоит спиной к группе, выставив из-под мышки руку с раскрытой ладошкой. Водящий должен угадать, кто из детей дотронулся до его руки (по лицу, движениям). Ведущий водит до тех пор, пока не угадает правильно.
Завершение занятия
Игра «Дерево дружбы»
Все берутся за руки. Один человек – дерево. Он стоит на месте, а игрок с другого края ведет всех по кругу, постепенно закручивая всех вокруг него.
Занятие 5.
1) Упражнение «Мой любимый фрукт»
Цель: упражнение позволяет ведущему создать рабочий настрой в группе, также происходит развитие памяти, развитие способности к длительной концентрации внимания.
Участники группы представляются по кругу. Назвав себя по имени, каждый участник называет свой любимый фрукт; второй – имя предыдущего и его любимый фрукт, свое имя и свой любимый фрукт; третий – имена двух предыдущих и названия их любимых фруктов, а затем свое имя и свой любимый фрукт и т.д. Последний, таким образом, должен назвать имена и названия любимых фруктов всех членов группы.
Игра «Звуки и движения»
Цель: создание положительного эмоционального настроя
Ведущий становится перед группой детей и просит их подражать звукам и движениям, которые он будет производить, стараясь выглядеть нелепее.
Игра «Передай пирамидку»
Цель: развитие способности к невербальной коммуникации.
По кругу передается игрушка-пирамидка. Затем детей просят представить маленького зайчика в руках у ведущего. Необходимо осторожно передавать его по кругу.
Игра «Разрезанные картинки»
Цель: стимулировать потребность в сотрудничестве в конфликтной ситуации.
Каждому ребенку раздается конверт с частями разрезанных картинок. Но куски в конверте не подходят один другому так, чтобы составить целое изображение. Во время игры никто не должен разговаривать.
Завершение занятия
«Хоровод»
Дети по кругу желают друг другу всего доброго.
Литература:
Кулюткина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулюткин,
В.Н. Колюцкий. М., 2001.
Харин, С.С. Искусство психотренинга/С.С. Харин. Минск, 1999.
Вачков, В.В. Основы группового психотренинга / В.В. Вачков СПб., 2000.
Краснов, Ю.Э. Игра как педагогическая форма/ Ю.Э. Краснов Психология. № 5.1996.
Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!