Игры и игровые приёмы, применяемые при автоматизации звука в словах.
Дидактические игры для автоматизации звуков.
Этап автоматизации звуков обозначен в методике логопедического воздействия по исправлению звукопроизношения как этап формирования первичных произносительных умений и навыков (по Л. С. Волковой).
С точки зрения физиологии этап автоматизации звука является этапом закрепления условно-рефлекторных речедвигательных связей на разнообразном речевом материале. Звук, который только что поставили, является хрупким, условно-рефлекторные связи без особых подкреплений могут стремительно разрушиться.
Цель данного этапа - добиться правильного произношения звука во фразовой речи, то есть в свободной, обычной. Автоматизировать поставленный звук можно лишь тогда, когда ребёнок начнёт произносить его в изолированном состоянии абсолютно верно и внятно при продолжительном или многократном повторении. Автоматизация звука включает в себя ввод звука в слоги, слова, предложения, связную речь.
Период автоматизации вновь поставленного звука растягивается порой на длительное время и представляет трудность для ребенка, так как требуется многократное повторение однотипного лексического материала. Чтобы эти упражнения не вызывали у детей скуку и нежелание работать необходимо создавать условия для успешного решения этой проблемы.
Использование дидактических игр и игровой формы занятия в целом позволяют сохранить интерес ребенка к занятиям и повышает устойчивость его внимания и самоконтроля за правильностью произношения звука в собственной речи во время занятия. Сначала занятий участие взрослого необходимо, т.к. ребенку сложно контролировать себя.
|
|
|
Игры и игровые приёмы, применяемые при автоматизации звука в изолированной позиции.
Для того, чтобы звук автоматизировать, его прежде необходимо научиться произносить изолировано, то есть отдельно от других звуков.
«Лесенка» Игрушка поднимается по лесенке. На каждой новой ступеньке чётко произносится отрабатываемый звук.
«Звуковые дорожки» Проводим пальчиком по дорожке, произносим отрабатываемый звук.
Использование звукоподражаний.
Спеть «песенку водички» с-с-с. «Накачать насос» с-с-с.
Позвенеть, как «комар» з-з-з. комарик зь-зь-зь.
Пошипеть, как змея ш-ш-ш.
Пожужжать, как жук ж-ж-ж.
Порычать, как тигр р-р-р. Тигрёнок рь-рь-рь.
Погудеть, как самолёт л-л-л.
Игры и игровые приёмы, применяемые при автоматизации звука в слогах.
«Часы» ребенок проговаривает слог или слово столько раз, сколько показывает стрелка на часах.
«Бусы» нанизывая бусы на веревочку, ребенок проговаривает слог.
«Пирамидка» нанизывая колечки пирамидки на стержень, ребенок произносит слог.
|
|
|
«Звенящие баночки»
Каждый слог обозначается своим цветом. Ребёнок берёт кружочек и называет слог соответствующий его цвету, после этого опускает в баночку. Когда все слоги будут названы, баночки превращаются в "звенящие".
«Жучок летит к лепесткам»
Жучок подлетает к каждому лепестку, ребёнок называет слог.
«Кнопочки» проговаривая слог с автоматизированным звуком, ребенок одновременно нажимает на кнопочки (иппликатор Кузнецова). Сколько кнопочек, столько раз нужно повторить слог.
«Повтори столько раз, сколько…» Логопед хлопнет в ладоши, стукнет палочкой, ударит мячом об пол, отложено палочек или косточек на счетах.
“Игра на пианино”, когда, имитируя игру на пианино, ребёнок проговаривает заданный слог 5 раз: ра-ра-ра-ра-ра.
Игры и игровые приёмы, применяемые при автоматизации звука в словах.
Игра «Собери картинку».
Ребёнок составляет разрезную картинку и называет словом тот предмет, который изображён на собранной картинке.
Игра «Дорожки».
До картинки добегаем и слово называем.
Дата добавления: 2022-07-01; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!