Содержание теоритического материала

Технологическая карта занятия № 1

Уважаемые студенты 212 группы (2- бригада.) Специальность 34.02.01. Сестринское дело , вам необходимо ознакомиться с материалами практического занятия № 1.

1.Оформите  дневник для практических занятий и выполните все задания (отразите всё в дневнике) , сделайте фото и своевременно отправьте мне в личном сообщении.

2. При изучении темы воспользоваться видеоматериалом:

https://www.youtube.com/watch?v=iP99vUJJP9A

https://www.youtube.com/playlist?list=PLpH8F78fopbOl7

3.На основе методических рекомендаций выполнить самостоятельную работу№1

Домашнее задание к следующему практическому занятию №2

Тема: Диспансеризация населения.

Методика проведения диспансерного наблюдения.

Рекомендованные материалы:

Основные:

1. Лекция № 5,6.

2. Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний. // Ющук Н.Д., Маев И.В., Гуревич К.Г.- М.: Издательство «Перо», 2012 г., стр. 131-136

3. Приказ МЗ ДНР № 012/1/717 от 31.12.2015 «Об организации и проведении диспансеризации».

Дополнительная:

1. Общественное здоровье и здравоохранение. // В.А. Медик, В.К. Юрьев. – М.: Профессионал, 2009 г.

Тема занятия	Профилактика неинфекционных заболеваний
Учебная дисциплина/МДК	ПМ.01 МДК.01.03 Сестринское дело в системе первичной                              медико-санитарной помощи населению
Тип занятия	Занятие совершенствования умений и навыков
Вид занятия	Практическое занятие
Количество часов	4
Формируемые компетенции	Общие компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 3. Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. Профессиональные компетенции: Проведение профилактических мероприятий. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно – гигиеническое воспитание населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
Цели занятия	Обучающие цели
	Знать: - определение понятия, виды и формы оказания медицинской помощи; - организацию и структуру учреждений здравоохранения, оказывающих первичную медико-санитарную помощь; - структуру и функции городской и детской поликлиники; - особенности оказания первичной медицинской помощи работникам промышленных предприятий, сельским жителям; - понятия Центр (отделение) профилактики, Центр здоровья; - основные факторы риска развития неинфекционных заболеваний; - методики оценки физического развития и функционального состояние организма пациента; - основные направления сестринской деятельности при работе со здоровыми людьми различного возраста; - методы и формы гигиенического воспитания и обучения населения Уметь: - проводить оценку функционального состояния организма, уровня здоровья и физического развития; -проводить оздоровительные, профилактические мероприятий при работе с людьми разного возраста (взрослые, дети, подростки, пожилые); - обучать членов семьи принципам здорового образа жизни и методам отказа от вредных привычек; - проводить беседы, составлять памятки, консультировать различные группы населения по вопросам сохранения и восстановления здоровья.
	Развивающие цели
	– способствовать развитию мышления и памяти у студентов; – развивать умение сравнивать, анализировать; – развивать наблюдательность и внимание; – формировать умение самостоятельно анализировать и исследовать поставленную задачу.
	Воспитательные цели
	– содействовать формированию специалиста, понимающего сущность и социальную значимость будущей профессии; – содействовать развитию чувства профессиональной ответственности за результаты своего труда; – формировать привычку оказать помощь коллегам; – осуществлять экологическое воспитание учащихся на примере бережного отношения к природе; – воспитывать внимательное отношение к окружающему миру, умение смотреть на знакомые явления по-новому.
Материально-техническое обеспечение	Схемы «Медицинская помощь», «Медицинская помощь сельскому населению», «Виды ЛПУ», методические указания по составлению бесед, памяток, брошюр, ситуационные задачи, тестовые задания, лекционный материал
Литература	Основная:
	Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний. // Ющук Н.Д., Маев И.В., Гуревич К.Г. - М.: Издательство «Перо», 2012 г., стр.308-364
	Дополнительная: Общественное здоровье и здравоохранение. // В.А. Медик, В.К. Юрьев. – М.: Профессионал, 2009 г.
Междисциплинарные связи	Предшествующие:
	- Гигиена и экология человека - Безопасная среда для пациента и персонала
	Последующие:
	- Основы профилактики - Здоровый человек и его окружение - СУ при заболеваниях в терапии
	Внутрипредметные
	- Диспансеризация населения. Методика проведения диспансерного наблюдения - Профилактика инфекционных заболеваний

 

 

Содержание теоритического материала

 

Профилактика неинфекционных заболеваний является активной темой для обсуждения во Всемирной организации охраны здоровья и в Министерствах здравоохранения отдельных стран. Однако население более осведомлено о мерах профилактики различных инфекций и мало знает о необходимости борьбы с неинфекционными патологиями и последствиях, к которым они приводят.

Почти 70 % смертности людей во всем мире приходится на неинфекционные заболевания. Наиболее значимую роль играют следующие болезни:

· Сахарный диабет;

· Заболевания сердечно-сосудистой системы (ИБС, гипертоническая болезнь с исходами в инфаркт миокарда, инсульт);

· Хронические заболевания дыхательной системы (хроническое обструктивное заболевание легких);

· Рак различной локализации.

Развитие неинфекционных патологий обуславливает рост показателя преждевременной смертности в возрасте до 70 лет.

Одной из проблем перечисленных заболеваний является хроническое прогрессирующее течение с развитием необратимых последствий. Это обуславливает постепенное снижение качества жизни человека, значительные экономические проблемы не только в конкретной семье, но в и государстве в целом – сокращается количество трудоспособного населения.

Опыт большого числа стран показал, что реализация научно-обоснованных профилактических и лечебных мер позволяет в течение 15-20 лет снизить смертность от БСК и ХНИЗ в целом в два и более раз. При этом вклад профилактических мер, существенно менее затратных в сравнении с лечебными, обуславливает успех более, чем на 50%.

В реализации мер профилактики хронических неинфекционных заболеваний выделяется два основных направления действий – формирование здорового образа жизни населения и ранняя диагностика ХНИЗ и факторов риска их развития с последующей своевременной коррекцией.

Политика здорового образа жизни имеет уже достаточно давнюю историю, и за последние два десятилетия многие исследователи пытались обосновать применимость тех или иных мер и оценить их результаты. Значительная часть всех исследований в области политики формирования ЗОЖ приходится на развитые страны, в которых данные меры реализуются уже достаточно давно, и накопленные статистические данные позволяют проводить аналитические исследования различного уровня сложности.

Набор требований для ЗОЖ очевиден: отказ от курения и потребления алкоголя и наркотиков, занятия спортом, сбалансированное питание, в т.ч., уменьшение доли жирной пищи, полноценный сон, свежий воздух и т.д.

С другой стороны, в настоящее время еще не существует общепризнанных методик формирования ЗОЖ и критериев оценки их эффективности.

Формирование стандартов здорового образа жизни соответствует разработке и реализации эффективных методик формирования здорового образа жизни, что обладает значительным потенциалом увеличения качества и продолжительности жизни населения.

В реальности деятельность, направленная на формирование стандартов здорового образа, рассредоточена по нескольким смежным сферам:

- пропаганда и разъяснительная работа: антинаркотические, антитабачные и другие кампании, направленные против вредных привычек;

- законодательные ограничения: ограничения и/или запрет рекламы табачных и алкогольных изделий;

- требования к производителям пищевых продуктов по информированию потребителей об их составе и калорийности;

- программы профилактики и диспансеризации;

- развитие физкультурных, спортивных и оздоровительных мероприятий.

Таким образом, международная практика по формированию стандартов здорового образа жизни акцентирует все страны на борьбу с основными факторами риска неинфекционных заболеваний в аспекте вредного употребления алкоголя, употребления табака, избыточной массы тела.

Профилактика неинфекционных заболеваний и формирование здорового образа жизни у граждан, в том числе несовершеннолетних, включают комплекс следующих мероприятий:

1) проведение мероприятий по гигиеническому просвещению, информационно-коммуникационных мероприятий по ведению здорового образа жизни, профилактике неинфекционных заболеваний и потребления наркотических средств и психотропных веществ без назначения врача;

2) выявление нарушений основных условий ведения здорового образа жизни, факторов риска развития неинфекционных заболеваний, включая риск пагубного потребления алкоголя, и риска потребления наркотических средств и психотропных веществ без назначения врача, определение степени их выраженности и опасности для здоровья;

3) оказание медицинских услуг по коррекции (устранению или снижению уровня) факторов риска развития неинфекционных заболеваний, профилактике осложнений неинфекционных заболеваний, включая направление пациентов по медицинским показаниям к врачам-специалистам, в том числе специализированных медицинских организаций, направление граждан с выявленным риском пагубного потребления алкоголя, риском потребления наркотических средств и психотропных веществ без назначения врача к врачу-психиатру-наркологу специализированной медицинской организации или иной медицинской организации, оказывающей наркологическую помощь;

4) проведение диспансеризации и профилактических медицинских осмотров;

5) проведение диспансерного наблюдения за больными неинфекционными заболеваниями, а также за гражданами с высоким риском развития сердечно-сосудистых заболеваний.

Приложение №1

1. Заполните схемы виды и формы оказания медицинской помощи:

 

 

2. Решите ситуационные задачи:

Задача №1: Патронажная сестра при посещении ребенка 9 месяцев обнаружила у него повышение температуры тела до 39,2º С. Кожные покровы гиперемированы, кисти и стопы горячие на ощупь.

Задания

1. Определите состояние пациента.

2. Составьте алгоритм действий медицинской сестры.

3. Продемонстрируйте технику применения физических методов охлаждения детям раннего возраста.

 

Задача №2: Мать 9-месячного ребенка рассказала патронажной медсестре, что у него со вчерашнего дня наблюдаются насморк, повышение температуры тела до 37,2º С. Ночью ребенок проснулся, был беспокоен, плакал.

При осмотре температура тела 38,5º С, голос осипший, появился громкий "лающий" кашель, ребенок начал задыхаться, затруднен вдох, в легких прослушиваются сухие хрипы.

Задания

1. Определите состояние пациента.

2. Составьте алгоритм действий медицинской сестры.

3. Продемонстрируйте технику измерения температуры тела у детей раннего возраста.

 

Задача №3:Ребенок 13 лет страдает язвенной болезнью двенадцатиперстной кишки, неоднократно находился на лечении в стационаре. Утром, собираясь в школу, заметил у себя темный дегтеобразный стул. Появилась слабость, головокружение, шум в ушах.

Задания

1. Определите состояние пациента.

2. Составьте алгоритм действий медицинской сестры.

3. Продемонстрируйте технику измерения артериального давления.

Приложение №2

3. Составьте план беседы, а затем проведите беседу по одной из предложенных тем:

Ø Компоненты здорового образа жизни

Ø Факторы риска и здоровье человека

Ø Профилактика ожирения

Ø Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы

à гипертонической болезни

à инфаркта миокарда

Ø Профилактика заболеваний глаз

Ø Профилактика заболеваний опорно-двигательной системы

Ø Профилактика сахарного диабета

Ø Профилактика онкологических заболеваний

Ø Вред алкоголизма

Ø Вред табакокурения

Ø Профилактика гастритов

Ø Гиподинамия – вред для организма человека

 

4. Выполните задания на поиск соответствия:

1.Факторы риска возникновения заболеваний:

1.Климатогеографические а)загрязнение почвы, водоемов

2.Экологические б) жаркий климат

3.Генетические в)наследственная предрасположенность

4.Условия труда г)гиподинамия

 

2. Средства гигиенического воспитания и обучения:

1.Речевые средства а) газета

2.Изобразительные средства б) листовка

3.Изобразительно-речевые в) диафильм

г) плакат

д) телевидение

 

3. Соотнести фактор передачи с группой инфекций

1.мухи а)инфекции внешних покровов

2.кашель б) трансмиссивные инфекции

3.укус насекомых в) инфекции дыхательных путей

4.постельные принадлежности г)кишечные инфекции

 

---

Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!