Проблемно - ситуационная задача №1
Технологическая карта занятия № 2
Уважаемые студенты 211 группы (3- бр.) Специальность 34.02.01. Сестринское дело , вам необходимо ознакомиться с материалами практического занятия № 2.
1.Оформите дневник для практических занятий и выполните все задания (отразите всё в дневнике) , сделайте фото и своевременно отправьте мне в личном сообщении.
2. При изучении темы воспользоваться видеоматериалом:
https://www.youtube.com/watch?v=_LbfZqCv-bw
3.На основе методических рекомендаций выполнить самостоятельную работу№2
Домашнее задание к следующему практическому занятию №3
Тема: Профилактика инфекционных заболеваний. Составление индивидуальных планов иммунопрофилактики
Рекомендованные материалы:
Основные:
1. Лекция № 7,8.
Основная:
2.Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний. // Ющук Н.Д., Маев И.В., Гуревич К.Г. - М.: Издательство «Перо», 2012 г., стр. 369-466.
Дополнительная:
3.Общественное здоровье и здравоохранение. // В.А. Медик, В.К. Юрьев. – М.: Профессионал, 2009 г.
| Тема занятия | Диспансеризация населения. Методика проведения диспансерного наблюдения | ||||
| Учебная дисциплина/МДК | ПМ.01 МДК.01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению | ||||
| Тип занятия | Занятие совершенствования умений и навыков | ||||
| Вид занятия | Практическое занятие | ||||
| Количество часов | 4 | ||||
| Формируемые компетенции | Общие компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 3. Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. Профессиональные компетенции: Проведение профилактических мероприятий. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно – гигиеническое воспитание населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний. | ||||
| Цели занятия
| Обучающие цели | ||||
| Знать: - определение понятия уровни здоровья; - особенности проведения профилактических медицинских осмотров; - определение понятия диспансеризация населения, её принципы, цели; - этапы диспансеризации; - методику проведения мероприятий диспансерного наблюдения: - систему учета лиц, находящихся под диспансерным наблюдением. Уметь: - организовывать и проводить первый и второй этапы диспансеризации; - планировать динамическое наблюдение и лечебно-оздоровительные мероприятия в зависимости от уровня здоровья; - организовывать диспансерное наблюдение за детским контингентом; - заполнять медицинскую документацию, выписывать направления на анализы и дополнительные обследования; - определять объемы обследования пациентов; - определять группы здоровья по итогам диспансеризации. | |||||
| Развивающие цели | |||||
| – способствовать развитию мышления и памяти у студентов; – развивать умение сравнивать, анализировать; – развивать наблюдательность и внимание; – формировать умение самостоятельно анализировать и исследовать поставленную задачу. | |||||
| Воспитательные цели | |||||
| – содействовать формированию специалиста, понимающего сущность и социальную значимость будущей профессии; – содействовать развитию чувства профессиональной ответственности за результаты своего труда; – формировать привычку оказать помощь коллегам; – осуществлять экологическое воспитание учащихся на примере бережного отношения к природе; – воспитывать внимательное отношение к окружающему миру, умение смотреть на знакомые явления по-новому. | |||||
| Материально-техническое обеспечение | Схемы «Диспансеризация»-3 вида, «Этапы диспансеризации», «Порядок прохождения диспансеризации», «Группы здоровья», приказ МЗ ДНР № 012/1/717 от 31.12.2015 Об организации и проведении диспансеризации, ситуационные задачи, тестовые задания, лекционный материал | ||||
| Литература
| Основная: | ||||
| Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний. // Ющук Н.Д., Маев И.В., Гуревич К.Г.- М.: Издательство «Перо», 2012 г., стр. 131-136 | |||||
| Дополнительная: Общественное здоровье и здравоохранение. // В.А. Медик, В.К. Юрьев. – М.: Профессионал, 2009 г. | |||||
| Междисциплинарные связи | Предшествующие: | ||||
| - Гигиена и экология человека - Безопасная среда для пациента и персонала | |||||
| Последующие: | |||||
| - Основы профилактики - Здоровый человек и его окружение - СУ при заболеваниях в терапии | |||||
| Внутрипредметные | |||||
| - Профилактика неинфекционных заболеваний - Профилактика инфекционных заболеваний |
Актуальность темы
Перед учреждениями здравоохранения стоят большие задачи, направленные на охрану и улучшение здоровья всего населения страны, решение которых требует дальнейшего совершенствования форм и методов организации лечебно-профилактической помощи населению. Современный период развития диспансеризации характеризуется как переходный от диспансеризации отдельных контингентов к максимальному охвату населения диспансерным наблюдением.
Изменилось само понятие диспансеризации , её место в системе здравоохранения. Являясь одним из методов профилактики, диспансеризация в настоящее время представляет собой комплекс широких социально-экономических, санитарно-гигиенических, лечебно-профилактических мероприятий, т.е. сложную общественную и социально-медицинскую проблему, решение которой проводится на государственном уровне при активном участии медицинских учреждений.
Диспансерный метод является одним из основных в деятельности лечебно-профилактических учреждений и заключается в активном наблюдении за здоровьем определённых контингентов населения, в изучении условий труда и быта, в обеспечении их правильного физического развития и сохранении здоровья, а также в предупреждении заболеваний путём проведения соответствующих лечебно-профилактических, санитарно-гигиенических и социальных мероприятий.
Для эффективного и качественного проведения диспансеризации необходимо:
- активное выявление больных в ранних стадиях заболевания;
- систематическое наблюдение за состоянием здоровья определённых групп населения и больных некоторыми нозологическими формами;
- своевременное проведение лечебных и профилактических мероприятий для скорейшего восстановления здоровья и трудоспособности;
- изучение внешней среды, производственных и бытовых условий и проведение мероприятий по их улучшению;
- участие в проведении диспансеризации администрации предприятий и врачей в соответствии с инструкцией;
- систематическое повышение квалификации врачей, как по основной специальности, так и по вопросам гигиены труда, профзаболеваний, экспертизе временной нетрудоспособности.
Диспансеризация
Группы наблюдения:
Самостоятельная работа студента.
1. Заполните схему:
 |
2 Дайте определение понятию диспансеризация - ____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Цели диспансеризации:
Ø ___________________________________________________
Ø ___________________________________________________
Ø ___________________________________________________
Ø ___________________________________________________
3. Заполните таблицу Группы здоровья:
| № | название | описание | |
|
| |||
|
| |||
|
|
|
| |
4. Решите ситуационные задачи:
Проблемно - ситуационная задача №1
Петр Иванович, мужчина 25 лет. Курит с 16 лет, в настоящее время по две пачки сигарет в день. Кашляет постоянно, но больше по утрам. Периодически поднимается температура и выделяется гнойная мокрота. Пять лет назад был поставлен диагноз – хронический бронхит. Медики рекомендовали бросить курить, но он к их советам не прислушался.
Петр Иванович женился, в семье родился сын Вася, ему два года. У него приступы удушья по ночам. Уже несколько раз лечился в стационаре, где ему сразу становится легче, как отмечает мама Васи.
Петр Иванович курит чаще всего в квартире, балкона нет, с лестничной площадки его гонят соседи.
Задания:
1. Какие факторы риска у Петра Ивановича и его сына Васи?
2. Составьте памятку для Петра Ивановича «О вреде табакокурения».
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!