Опишите, какую роль выполняет ядро человека в процессах становле-ния лексикона?
Эмираметова Наджие СДО-О-18
Практическая работа №7
1 . Выберите определения, характеризующие структуру лексикона:
а)динамическая структура;
б) монофункциональная;
в) комплементарная;
г) многоуровневая;
д) предметно организованная.
Проанализируйте определения лексикона, данные разными учеными. Какое из определений кажется вам наиболее убедительным? Какие еще дефи-ниции лексикона вам известны? Сформулируйте, что такое «лексикон».
Лексикон р ассматривается Ч. Осгудом к ак о дин из важнейших меха-низмов к огнитивной п ереработки информации, с в язанный с у ровнем репрезен-тации и отвечающий за перекодирование в д в у х направлениях: от в осприни-маемых е диниц – перцептов (перцептивных и языковых з наков) к значениям и от интенций к программе деятельности (языковой или иной). Уточняется, что лексикон – это скорее процесс, чем память хранения. То, что хранится в лексиконе, это очень большой набор связей между знаками (перцептами) и кодами семантических признаков. При этом подчеркивается происхожде-ние семантических признаков из опыта, их формирование в качестве наиболее обобщенного вида знания о мире и обязательность эмоционально-оценочного отношения к носителям признаков (последнее выражается через биполяр-ность признаков).
А.Н. Баранов и Д.О. Добровольский под л ексиконом понимают индивиду-альный словарный запас, репрезентации слов в долговременной памяти ч е ло -века.
|
|
|
Д. К эрролл предполагает, что л ексикон – э т о хранилище слов в п амяти человека, память слов и т.п. без расшифровки того, что именно представля-ет собой слово в языковом / речевом механизме индивида.
Нередко з а и с пользованием э того изначально п сихолингвистического термина скрывается традиционное толкование слова как единицы лексико-семантической системы языка, т.е. имеет место то, что Л.В. Щерба на-зывал недопустимой подменой понятий. Иначе говоря, ментальный лексикон (явно или по умолчанию) приравнивается к известной индивиду части общена-ционального словарного запаса, хранимой в памяти в таком же (или близком к этому) виде, в к аком слова описываются в печатных словарях и лексикологи-ческих исследованиях.
Е.С. К у брякова с ч итает, что л ексикон – э то с истема, отражающая в языковой способности знания о словах и эквивалентных им единицах и выпол-
Эмираметова Наджие СДО-О-18
няющая с л о жные ф ункции, связанные к ак с о словами, т ак и с о стоящими за ними структурами репрезентации энциклопедических знаний.
Лексикон рассматривается Ч. Осгудом как один из важнейших меха-низмов когнитивной переработки информации, связанный с уровнем репрезен-тации и отвечающий за перекодирование в двух направлениях: от восприни-маемых единиц.
|
|
|
А.Н. Баранов и Д.О. Добровольский под лексиконом понимают индивиду-альный словарный запас, репрезентации слов в долговременной памяти чело-века.
Д. Кэрролл предполагает, что лексикон – это хранилище слов в памяти человека, память слов и т.п.
_Е.С. Кубрякова считает, что лексикон – это система, отражающая в языковой способности знания о словах и эквивалентных им единицах и выпол-няющая сложные функции.
Лексикон-это совокупность слов , выражений _используемых кем-либо или где-либо, хороктерных для кого-либо.
Как соотносятся друг с другом понятия «энциклопедическое знание», «информационная база человека» и «лексикон»? Какие еще понятия вовлека-ются в обсуждение этого вопроса?
Лексикон является средством доступа к единому информационному тезарусу ,т.е полному объему хранимых памятью человека энциклопедических и языковых знаний , сопровождаемых эмоциональными впечатлениями и накладываемой на имеющиеся знания выработанной в социуме система норм и оценок.
Заполнитетаблицу «Различия в лексиконе илексическойсистеме языка».
|
|
|
| Понятия | Определение | Особенности структуры | Основные единицы |
| Лексическая система языка | Система взаимообусловленных и взаимосвязанных лексических единиц одного уровня. | Отличная особенность -это ее многомерность , это значит ,что слово в одно и то же время связано разными разнородными отношениями множеством других лексиконов . | Слово |
| Лексикон | Словарный запас слов | Синтаксис | Слово |
Эмираметова Наджие СДО-О-18
5 . Проанализируйте схему Виллема Левелта, отражающую строение лек-сикона, в соответствии с уровневой иерархией единиц лексикона. Допишите в прямоугольники необходимые элементы этой схемы.
М е жду е диницами л е к с икона, по мнению Левелта, с уществуют отно-шения двух видов: присущие самим единицам и ассоциативные. Первые уста-навливаются на основании значения, синтаксиса, морфологии, фонологии. Ассоциативные отношения не обязательно связаны со значением единиц лек-сикона, а скорее устанавливаются через частотность встречаемости в речи и способствуют установлению ассоциативных полей и границ между ними.
6 . Продолжите определение (по Н.О. Золотовой):
Специфика единиц, входящих в ядро лексикона, связана с усвоением их в первые годы жизни ребенка и обусловлена высокой степенью их конкретности, образности, эмоциональности, принадлежности к некоторой категории, способности выступать в качестве опорных элементов при идентификации более абстрактных и широкозначных слов;
|
|
|
Опишите, какую роль выполняет ядро человека в процессах становле-ния лексикона?
Роль ядра лексикона как функциональной основы общего психического и языкового развития человека обеспечивается спецификой значений относящихся к ядре лексикона слов, в том числе высокое степенью конкретности образности, способностью легко вызывать мысленный образ, эмоциональной значимостью, легкостью включения в более обширную категорию, высокой степенью узнаваемости индивидом:
Эмираметова Наджие СДО-О-18
все характеристики непосредственно связаны с еще одной важной особенностью единиц ядра: все они усваиваются в раннем возрасте и сохраняют свою значимость у взрослых носителей языка.
8 . Дайте определение следующим понятиям:
Фоносема́нтика — направление в лингвистике, изучающее мотивированную, не-конвенциональную связь между двумя сторонами языкового знака.
Синестези́я — нейрологический феномен, при котором раздражение в одной сенсорной или когнитивной системе ведёт к автоматическому, непроизвольному отклику в другой сенсорной системе .
Фонетическое значение – это значение звуков, которые создают в нашем воображении четкое описание предмета, действия, качества и прочего
9 . Составьтетезисный планстатьиС.В.Воронина «Фоносемантика: цель, задачи, проблематика, разделы» (см. приложение 2).
Фоносемантика (далее - ФС) рождается и утверждает себя на стыке фонетики (по плану выражения), семантики (по плану содержания) и лексикологии (по совокупности этих планов). Чрезвычайно важна связь ФС с глоттогонией, с этимологией, со сравнительно-историческим языкознанием, с типологией. В пределах языковедческих дисциплин фоносемантика связана также с психолингвистикой.
Объект фоносемантики - звукоизобразительная (т.е. звукоподражательная и звукосимволическая) система языка. Предмет фоносемантики – звукоизобразительная система (далее - ЗИС) языка в пантопохронии. Термином «пантопохрония» («пантопия» + «панхрония») мы обозначаем совокупность двух подходов к рассмотрению языковых явлений вообще и явления звукоизобразительности (далее - ЗИ) в частности – подхода с позиций «топических», т.е. пространственных, и подхода с позиций «хронических», т.е. временных.
Цель фоносемантики – изучение ЗИ как необходимой, существенной, повторяющейся и относительно устойчивой не-произвольной фонетически (примарно) мотивированной связи между фонемами слова и полагаемым в основу наименования признаком объекта-денотата.
При этом следует подчеркнуть, что звукоизобразительными являются не только те слова, которые ощущаются современными носителями языка как обладающие фонетически мотивированной связью «между звуком и значением», но и все те слова, в которых эта связь в ходе языковой эволюции оказалась затемненной, ослабленной и даже на первый взгляд
Эмираметова Наджие СДО-О-18
полностью утраченной, но в которых с помощью этимологического анализа (подкрепленного «внешними» данными типологии) эта связь выявляется. Следовательно, ЗИ-слово – это слово, звукоизобразительное в своей основе, по своему происхождению. Этот момент имеет принципиальное значение. «Неучет» этого момента приводит к неоправданному принижению роли и числа ЗИ-слов, к полному искажению картины соотношения звукоизобразительных и незвукоизобразительных элементов в языке.
Задачи ФС целесообразно представить в единстве с ее проблематикой. Основные задачи, которые ставит перед собой ФС, сводятся к решению следующих важнейших проблем: особенности ЗИС в целом; звукоподражательная и звукосимволическая подсистемы; параметры, классы и типы звучаний; строение звукового денотата; универсальная классификация звукоподражательных слов; их типология; отражение признаков звукового денотата; ЗИ-функции фонем звукоподражательного слова; сенсо-, эмо-, воле- и ментакинемы; фоно- и мимеокинемы; синестезия и синестэмия; критерии выделения звукосимволического слова; звукосимволизм в грамматике; звукоподражание и звукосимволизм на уровне текста; происхождение языка; онто- и филогенетическая эволюция языка; категории фоносемантики; фоносемантичские регулярности; эвристические возможности ФС.
Ахронически ФС подразделяется на общую и специальную (частную). Общая ФС имеет дело с наиболее общими законами и закономерностями звукоизобразительных систем языков мира, в отвлечении от какого-либо одного конкретного языка (группы языков). Специальная (частная) ФС связана с законами и закономерностями ЗИС какого-либо одного конкретного языка.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!