Период творческого союза. Главная характеристика: желание успеха в творчестве, поиск своего места в общем творческом процессе.
Основной период смены
Самое прекрасное время на смене, когда вы с каждым днем становитесь ближе, дружнее и веселее.
Основной период - это период активной деятельности, реализации целей и задач смены. Отряд уже сформирован, основные обязанности распределены, налажен быт и ребята готовы к тому, чтобы расширять свои возможности и контакты. На этом этапе можно переходить к межотрядным и общелагерным мероприятиям (не забывая, конечно, о своем отряде надолго). В этот период происходит активное усвоение знаний и накопление опыта ребятами. Постепенно роль вожатого становится менее значимой, некоторые обязанности он может делегировать, назначать ответственных.
Цели и задачи периода:
Создание для детей ситуаций успеха
Предоставление детям возможности для развития
Создание положительного настроя
Стремление к достижениям общих целей
Поддержка правил
Научить ребят самостоятельно планировать и анализировать каждый свой день, строить свою деятельность на принципах самоуправления.
Создавать и укреплять внутриотрядные традиции.
Заботиться о сплочении детского коллектива.
Особенности периода
Период делового сотрудничества — главная потребность здесь — возможность ребят реализовать себя в отряде.
Важные дни: банный, родительский
Основное содержание:
- работать по плану отряда;
- игры, праздники, состязания, тематические дни, костры, походы;
|
|
|
- работа кружков, клубов, секций, творческих мастерских.
Основные итоги:
К концу основного периода дети начинают жить по общелагерным и отрядным традициям. Весь коллектив лагеря управляем, любит собираться вместе, петь общие песни, играть.
Позиция вожатого.
Вожатый руководит отрядом через органы самоуправления. Его позиция — позиция старшего товарища, все дела готовятся и проводятся совместно с ребятами — и чем дальше, тем чаще самими ребятами — при направляющей и координирующей роли вожатого.
Основной период делится в свою очередь на два этапа, до экватора (середины смены) и после, на каждом из которых решаются определённые задачи.
Задачи первого этапа основного периода:
-создать условия для проявления самобытности каждого ребёнка, его духовно-нравственного потенциала;
-развернуть деятельность клубов и кружков, которые соответствуют интересам и запросам ребёнка;
-создать условия для работы органов самоуправления;
-корректировать нормы общения, поведения, отношений.
На втором этапе основного периода задачи, следующие:
-организовать коллективно-творческую деятельность;
-создать условия для полноценного функционирования органов детского самоуправления;
|
|
|
-показать знания, умения, навыки, полученные на занятиях кружков или клубных объединений;
-корректируются межличностные и коллективные отношения.
Задачи педагога:
Забота друг о друге.
Реализация ребенка через общественные отношения.
Деятельность должна быть интересной, отвечать возрасту или проводиться по возрастным подгруппам.
Налаживаются основы самоуправления.
Содержание деятельности должно нести элемент новизны и неожиданности.
Обязательно давайте оценки, определяйте места, подсчитывайте баллы. Но: победителями должны быть все.
Подводя итоги дня, мероприятия, обязательно отмечайте успехи и неудачи (как общие в отряде, так и у отдельных ребят).
Период скрытых внутренних конфликтов. Зачатки этого периода лежат еще в организационном периоде, так как одни были удовлетворены жизнью в коллективе, другие — нет. Чаще возникает конфликт перспектив. Это выражается в равнодушии к деятельности и ее результатам, мелких ссорах и придирках, нарушении требований и предъявление претензий к бытовым условиям, питанию, формам мероприятий.
Период морально-волевого напряжения. Главная потребность детей — преодолеть существование в отряде разобщения.
|
|
|
Задачи:
1. Укрепить единство в отряде.
2. Оказать помощь организационно и творчески усилиям в общей деятельности.
3. Деятельность должна быть обязательно коллективной, творческой, личностно и общественно значимой, подчеркивающей единство отряда.
Период творческого союза. Главная характеристика: желание успеха в творчестве, поиск своего места в общем творческом процессе.
Задачи:
1. Поддерживать организационно-творческих лидеров и содействовать их утверждению.
2. Добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в творческой деятельности.
Для педагога важно:
- Мотивация детей на активное участие в смене.
— Дать возможность каждому ребенку реализоваться.
— Сплоченный отряд.
— Не переутомлять детей.
— Обсуждение проведенных дел с детьми.
— Анализ прожитого дня.
— Заложить основы самоуправления.
— Через анализ проведенных дел подводить детей к созданию творческих дел
— Больше времени на природе.
Отрядные дела:
- Работа по творческим группам.
— Привлечение детей к различным видам деятельности.
— Стимулирование и мотивация.
|
|
|
— Участие в дружинных делах.
— Участие детей в Советах лагеря.
— Спортивные игры.
— Межотрядные игры.
— Тренинги, групповое взаимодействие ('Кораблекрушение', 'Яйца' и др.).
— Ролевые игры на сплочение ('Ночь Триффидов' и др.).
— Творческие игры (КАМ, КМС, 'Солнечный денек', 'Шоу без комплексов', 'Кинофестиваль', 'Крестики-нолики' и др.).
— Интеллектуальные игры ('Интеллектуальное казино', 'Интеллектуальный ринг' и др.).
— Игры на свежем воздухе (прогулки, экскурсии, поход, 'Экологическая тропа', разные этапы туристических соревнований и др.).
— Творческое дежурство.
— Огоньки: тематические, проблемные, конфликтные.
— Тематические дни (День Ангела Хранителя, День Самоуправления, День Любви и др.).
Заключительный период смены
Заключительный (итоговый) период - это период подведения итогов смены. Ребята активно применяют полученные знания, умения и навыки. Наибольшим успехом пользуются общелагерные дела, в том числе и организационно сложные, наряду с этим возрастает потребность во внутриотрядном общении.
Цели и задачи периода:
Подведение итогов смены
Быть внимательным к детям
Найти добрые слова и отметить каждого за вклад в жизнь отряда.
Закрыть смену
Особенности периода
Дети уже устали, но они чувствуют, что и вы устали, поэтому могут опять проверять границы и многое себе позволять. Проводите для детей мероприятия, чтобы они не успевали грустить.
СОВЕТ: проводите милые мероприятия: День Ангела, заборчики, свечки. Формы подведения итогов смены: вечерний разговор «Расскажи мне обо мне»; забор; награждение; Выставки творческих работ; Фестивали, гала-концерты (награждение по различным творческим номинациям).
Основное содержание: итоговые выставки, встречи, соревнования; итоговые газеты, выступления отрядов, кружков, секций; прощание друг с другом и с лагерем; прощальный концерт вожатых.
Основные итоги. К концу итогового периода решены все задачи, подведены итоги всех проведённых дел, проанализирована деятельность отрядов вожатых, вручены награды и прощальные сувениры.
Позиция вожатого. Вожатый — старший друг, которому можно доверить сердечные тайны, спросить совета и т.д. Его позиция — коммуникативная. Она сродни «дирижёру», создающему тёплую дружескую атмосферу с оттенком лёгкой грусти, связанной с расставанием.
Дети чувствуют отъезд задолго до окончания смены. Вожатому в эти дни нужно не потерять бдительность, нельзя расслабляться («ну вот уже и конец!»), нужно быть предельно внимательными. Чувствуя приближение отъезда, ребята начинают нарушать правила, если вожатые ослабляют требовательность, стараются увеличить объем «свободы». Поэтому программу последних дней необходимо сделать максимально насыщенной, так чтобы не оставалось ни минуты свободного времени на то, чтобы «оставить о себе память» или настроиться на горечь расставания с отрядом.
Важно провести анализ смены, накопленного опыта и поставить задачи на дальнейшую самореализацию.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!