Выполнение заданий по вариантам

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Учебные цели:

Знать:

- Понятия «эмпиризм», «рационализм», «индукция», «дедукция»

- Систему знаний по проблемам научного познания в философии Нового времени

З1 – основные категории и понятия философии;

З2 – роль философии в жизни человека и общества.

Уметь:

У1 – ориентироваться в наиболее общих философских проблемах.

Способствовать формированию соответствующих компетенций

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 4. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 5. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 6. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 8. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

ОК 9. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 10. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку

ОК 11. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

Воспитательные цели:

· Формировать представление о становлении науки в ее классическом варианте как метод познания окружающего мира;

· Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету.

Развивающие цели:

· Акцентировать внимание студентов на этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;

· Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.

3. Интеграционные связи:

Дисциплина	Знать
- История	Историю Нового времени
- Клинические дисциплины	Научные открытия в медицине 17-18 веков

4. Оснащение:

Учебно-наглядные пособия - рабочая программа, методическая разработка, учебно-методическая литература, контрольно-измерительные материалы.

5. Этапы занятия:

№	Название этапа	Время этапа
1	Организационный момент	4 мин
2	Основной момент	60мин
3	Заключительный этап	14мин.
4	Задание на дом	2 мин

Список литературы:

Основные источники:

1. Матяш Т.П. Основы философии. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Изд.-во «Феникс», 2017. – 314с.

2. Апрелева В.А. Философия: Учеб. пособие. – Курган.: Изд-во «Пайдейя», 2006. – 633 с.

3. Горелов А.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений [Текст] / А.А. Горелов - М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с.

4. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие [Текст] / В. Д. Губин. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. - 288 с. (Профессиональное образование)

5. Канке В. А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений [Текст] / В.А. Канке. - М.: Университетская книга; Логос. 2009. – 286 с.

Дополнительные источники

1. Матяш Л.В. Философия. [Текст] – Ростов-на-Дону : Феникс, 2014.- 507с.

2. Волкогонова О.Д. Основы философии [Текст] / О. Д. Волкогонова, М. Н. Сидорова - М.: ИД «ФОРУМ-ИНФРА М», 2008. – 480 с.

3. Хрусталев Ю.М. Основы философии [Текст] / Ю.М Хрусталев. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 304 с.

4. Нижников С. А. Философия. Курс лекций [Текст] / С. А. Нижников. - М.: Экзамен, 2007. – 396 с.

5. Стрельник О. Н. Философия. Конспект лекций [Текст] / О. Н. Стрельник. - М.: Высшее образование, 2009. – 335 с.

6. Философия медицины [Текст] / Под ред. Ю.Л.Шевченко. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004. – 408 с.

7. Анишкин В. Г. Великие мыслители: история и основные направления философии в кратком изложении [Текст] / В. Г. Анишкин, Л. В. Шманева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 337 с.

8. Балашов В. Е. Занимательная философия [Текст] / В. Е. Балашов. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2008. – 172 с.

9. Кохановский В. П. Основы философии: учебное пособие для сред. спец. учеб. заведений [Текст] / В. П. Кохановский, Т. П. Матяш, В. П. Яковлев, Л. В. Жаров. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 315 с.

10. Краткий философский словарь [Текст] / Под ред. А. П. Алексеева. – М.: РГ-Пресс, 2010. – 496 с.

11. Скирбекк Г. История философии: Учебное пособие / Пер. с англ. В.И. Кузнецова [Текст] / Г. Скирбекк. – М.: Гуманитарно-издательский центр Владос, 2008. – 799 с.

Интернет-ресурсы:

1. Портал «Философия в России» [Электронный ресурс] // http://www.filosofia-totl.narod.ru/

2. Информационный портал «Все о философии» [Электронный ресурс] // http://intencia.ru/FAQ-5.html.

3.Образовательные ресурсы интернета – Философия [Электронный ресурс] // http://www.alleng.ru/edu/philos1.htm.

Ход занятия

№	Название этапа	Учебные цели в уровнях усвоения	Описание этапа, материалы методического обеспечения.	Время этапа
1	Организационный момент	2	Отмечаются отсутствующие, внешний вид студентов и аудитории. Вступление, мотивация изучения темы: - формулировка темы семинара, характеристика его профессиональной значимости, новизны и степени изученности. Сообщение плана проведения семинара: 1. Эпоха научной революции. Проблемы мотодологии научного познания. 2. Эмпиризм и индукция. 3. Рационализм и дедуктивный метод.	1мин 3 мин.
2	Основная часть семинара	2	а) вступительное слово преподавателя; б) обсуждение вопроса по плану семинара; в) устные ответы на вопросы (Приложение № 1) г) Практические задания (Приложение № 2) д) Выполнение заданий по вариантам (Приложение № 3) е) Тестовый контроль (Приложение № 4)	60мин
3	Подведение итогов занятия	2	Преподаватель кратко анализирует семинарское занятие, выделяет лучшие ответы студентов, выставляет оценки	14 мин.
4.	Задание на дом	1	Даются четкие рекомендации по усвоению материала семинарского занятия, акцентируя внимание на главных вопросах.	2 мин

Приложение № 1

Устные ответы на вопросы

1. Общая характеристика социально - исторических и культурных условий формирования философии Нового времени.

2. Основные направления в теории познания Нового времени.

3. Эмпиризм Ф. Бэкона. Разработка индуктивного метода познания.

4. Дуализм Декарта и идея научного метода. Роль “картезианского сомнения” в познании.

5. Сравните авторитет науки и авторитет церкви. Есть ли отличия? Приведите учения философов, следующих этим авторитетам.

6.Кому принадлежит известное изречение: “Знание - сила”? С какой философской ориентацией оно связано?

7. Что такое теория “двойственной истины”, кем и когда она выдвинута? Какие философы следовали ей и почему?

8. В чем существо разработки индуктивного метода познания, принадлежащей Бэкону?

9. В чем состоял рационализм Декарта? Сравните его с эмпиризмом Бэкона.

10. Объясните, почему концепция Декарта называется дуализмом? Сопоставьте ее с монизмом других учений, известных Вам.

11. В чем состояла метафизика Декарта? Было ли в ней место Богу?

12. Кому из философов Нового времени принадлежит тезис: “Свобода есть осознанная необходимость”? С чем он связан, какую научную основу имеет и традиции какой этической школы продолжает?

Приложение № 2

Практические задания:

1. По произведению Р. Декарта “Начала философии”. (“Мир философии”. Ч.1. С. 25-26.)

а) Какое направление в философии отражает позиция Декарта - эмпиризм или рационализм?

б) Было ли в гносеологии Декарта место религии? Как называется такая позиция в философии?

2. По произведению Ф. Бэкона “Новый Органон” (“Мир философии”. Ч.1. С. 485-491)

а) У кого из философов произведения получили схожее название (“Органон”) и почему? Почему, на Ваш взгляд, Бэкон назвал свою работу “Новый Органон”?

Приведите подтверждения этому б) Какое направление в философии отражает позиция Бэкона - эмпиризм или. рационализм

Приложение № 3

Выполнение заданий по вариантам

Вариант 1

1. Выберите правильные ответы. К особенностям философии Возрождения относятся:

А) теоцентризм

Б) гуманизм

В) креационизм

Г) антропоцентризм

Д) магия

2. Соотнесите направление философии Возрождения и представителей:

1	Натурфилософия	А	М. Монтень
2	Политическая философия	Б	Т. Мор
		В	Н. Кузанский
		Г	Э. Роттердамский
		Д	Г. Галилей
		Е	Н. Макиавелли

3. Выберите правильный ответ. Эпоха Возрождения начинается с…

А) XIV века

Б) XV века

В) XVI века

Г) XVII века

4. Продолжите. Слова «точно известно, что ничего точно не известно» принадлежат…

5. Дайте определение и назовите основателя эмпиризма.

Вариант 2

1. Выберите правильные ответы. К особенностям философии Возрождения относятся:

А) эстетизм

Б) психологизм

В) креационизм

Г) антропоморфность

Д) свободомыслие

2. Соотнесите философа и направление философии Возрождения:

1	Натурфилософия	А	М. Монтень
2	Скептицизм	Б	Т. Мор
		В	Н. Кузанский
		Г	Э. Роттердамский
		Д	Г. Галилей

3. Выберите правильный ответ. Эпоха Нового времени начинается с…

А) XV века

Б) XVI века

В) XVII века

Г) XVIII века

4. Продолжите. Слова «знание - сила» принадлежат…

5. Дайте определение и назовите основателя рационализма

Тестовый контроль

Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 38; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!