Выраженное стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой
(15-20 минут)
Тема 2. Психология способностей
Практическое занятие.
Часть 1 Вводная часть.
Организационные вопросы. Повторение основных понятий лекции (5-10 минут)
Часть 1.
Упражнение 1Признаки способностей.
Инструкция.
1. В таблице внесены признаки способностей. Ваша задача записать виды вашей деятельности (игра, учёба, работа), которые вы выполняли раньше или выполняете сейчас, где проявляются или проявлялись ранее данные признаки способностей.
2. В столбце «частота проявлений», запишите, как часто у вас проявляются эти признаки и в каком возрасте.
3. В столбце «ваши состояния», запишите, что вы чувствовали при проявлении ваших способностей.
| Признаки способностей | Вид деятельности | Частота проявлений | В каком возрасте? | Ваши состояния |
| 1. Высокий темп обучения соответствующей деятельности (скорость научения) | ||||
| 2. Широта переноса — умений и навыков в новую ситуацию. | ||||
| 3. Оригинальность-нестандартность результатов | ||||
| 4. Высокая мотивация, склонности к деятельности. | ||||
| 5. Удовольствие от деятельности. | ||||
| 6. Высокий уровень выполнения деятельности. |
Упражнение выполняется индивидуально. Затем следует обсуждение Обсуждение.
- Совпадают ли результаты упражнения (признаки способностей, вид деятельности) с вашей сегодняшней деятельностью (работа, учёба)?
(25-30 минут)
|
|
|
Упражнение 2. Умею, нравится
Опишите ваши увлечения в дошкольном возрасте, младшей, средней и старшей школе, в юношеском возрасте и т.д., по сегодняшний день. Есть ли между ними связь, схожесть? Какая?
Напишите всё, что вы умеете, например: знакомиться, дружить, рисовать, танцевать, играть в футбол, волейбол и т.д., петь, плавать, делать своими руками (золотые руки), строить, создавать программы, организовывать, что либо и т.д.
Распределите написанное по направлениям, например: спорт, искусство, социальные навыки, организаторские способности», золотые руки», компьютерные технологии.
Направления можно добавлять по проявлению склонностей.
4. Подсчитайте в каком направлении больше «умею». Проранжируйте направления по убыванию, где большее количество «умею» поставьте на первое место, меньше на второе и т.д.
5. Из списка «Умею» выберите то, чем вам нравится заниматься.
Упражнение выполняется индивидуально. Затем следует обсуждение
Обсуждение.
Совпало ли умею и нравится? Сохранились они на сегодняшний день?
Сегодня вы занимаетесь тем, что вам нравится? Если нет то почему?
|
|
|
Чем бы вы занимались сейчас, даже если бы вам не платили деньги?
У вас есть такое хобби, которое вы хотели бы превратить в работу?
Что вы хотите по настоящему?
(20 минут)
Упражнение 3. Мои профессиональные желания.
Инструкция. Продолжи предложения.
1. Я собираюсь…
2. Я вижу свою профессиональную цель в том, чтобы…
3. Я стремлюсь…
4. Я могу достичь успеха в…
5. У меня подходящий возраст для…
6. Я абсолютно убежден, что я хочу…
7. Мой успех связан…
8. У меня есть то, что требуется для…
9. Я знаю, что я буду…
10. Я совершенно уверен…
11. Мне хорошо иметь…
12. Мне хорошо быть…
13. В работе я удовлетворю свое желание…
14. У меня есть естественное стремление…
15. Моя учеба или работа позволяет мне…
16. Для меня удобно и выгодно…
17. У меня есть способности для…
18. Я мечтаю…
19. Мой профессиональный интерес направлен…
20. У меня достаточно сил и желания…
21. Мое сегодняшнее положение позволяет…
Упражнение выполняется индивидуально. Затем следует обсуждение
Обсуждение.
- Связаны ли ваши профессиональные желания, интересы и склонности с тем, чем вы сейчас занимаетесь (работа, учёба, хобби)?
- Какая «тема» чаще всего встречается в ваших предложениях?
- Какую вы дали бы (со стороны) характеристику профессионального определения, человеку, написавшие эти предложения, его желания, интересы, склонности? Что ему нравится? В каком направлении вы рекомендовали бы ему попробовать себя?
(20 минут)
|
|
|
Контрольная работа на практическом задании
Вопросы для проведения контрольной работы
1. Что такое способности?
2. Какова разница между способностями, знаниями, умениями и навыками?
3. Компенсация способностей.
4. Задатки и развитие способностей человека.
5. Условия и предпосылки развития и формирования способностей?
6. Уровни развития способностей.
7. Что такое интеллект?
8. Какие факторы влияют на развитие интеллекта?
(15-20 минут)
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!