Вспоминаем всё, что знаем о глаголе.
Русский язык. 6 класс. Первая группа (Болгаров М.В.)
Задания дистанционного этапа: 13.04.2020 года – 17.04.2020 года
Ребята!
Выполняем задания на листочках, пишем фамилию, имя (на каждой странице), затем - дату (когда выполняем), на следующей строке делаем запись – Работа над темой, на третьей строке – название темы без кавычек (например: Повторение), далее – Упражнение и номер. После выполнения заданий делаем скан или фото каждой страницы и отправляем в группу класса ВКонтакте (классному руководителю) – до 17.04.2020 года.
Не забудьте подписать скан или фото. Если это несколько документов, называйте так: Иванова_1 и так далее.
В ШКОЛУ НИЧЕГО ПЕРЕДАВАТЬ НЕ НАДО!!!
Итак, начинаем работу:
Повторяем таблицу «Разряды местоимений» (составляли на уроке 19.03.2020 года).
13.04.2020
Занятие 1.
В параграфе 86:
- внимательно прочитайте текст на странице 94 о местоимении и других частях речи. Вы поймёте, на какие части речи похожи местоимения;
- составьте и запишите план этого текста, придумайте заглавие;
- закрепите полученные знания – внимательно посмотрите видео по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=orqn6SbmI1w
- устно выполните упражнение 495;
- письменно – упражнение 496 (списать, обозначить цифрами: 1 – местоимения, которые замещают существительные; 2 - местоимения, которые замещают прилагательные; 3 - местоимения, которые замещают числительные).
КСТАТИ! Их так и называют: местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные.
|
|
|
Чтобы не запутаться, надо вспомнить, на что указывает местоимение – на предмет, значит – местоимение-существительное. И так далее.
14.04.2020
Занятие 2.
В параграфе 87:
- внимательно посмотрите видео по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=I27LoizZrqA
- повторите морфологический разбор местоимения (страница 95);
- внимательно рассмотрите образец устного и образец письменного разбора.
Вспомните, что мы оформляем разбор в строчку.
-Выполнить:
- письменно – упражнение 497 (из 2, 3, 4 предложений выписать местоимения и разобрать).
Образец выполнения (по первому предложению упражнения 497).
(На) нашей – местоимение, указывает на признак (принадлежность), (на чьей?), н.ф.- наша, притяжательное, П.п., ед.ч., ж.р., определение.
Смотрите подсказки в параграфе 87.
- устно выполнить упражнение 499.
Проверяю себя:
Письменно: упражнение 498 (списать, вставить пропущенные буквы, проверить знаки препинания, указать разряд местоимений).
16.04.2020
Занятие 3.
- Вспомните местоимение как часть речи, посмотрите видео по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=d3IUYyhD7IU
В теме «Повторение»:
- вспомните таблицу, которую составляли 19.03.2020 года в классе;
|
|
|
- по указанной таблице повторите разряды местоимений;
- устно ответьте на контрольные вопросы (страницы 97-98);
- заполните устно примерами таблицы упражнений 502, 504;
- письменно – упражнение 505 (списать, озаглавить, надписать над местоимениями разряд, одно местоимение выписать и сделать морфологический разбор);
- повторите всё, что знаете о местоимении по упражнению 506 (устно).
16.04.2020
Задание 4.
Контрольный диктант и грамматическое задание
ВЫПОЛНЯЕМ НА ЛИСТОЧКАХ!
Оформление работы
На первой строке и далее по порядку строк:
Фамилия, имя
Шестнадцатое апреля
Контрольный диктант
Название
С абзаца – записываете текст.
После текста пропускаете строчку.
Делаете запись:
Грамматическое задание
Выписываете и делаете морфологический разбор трёх местоимений:
1 вариант – из первого абзаца;
2 вариант – из 2 абзаца.
Варианты – как в классе.
Текст диктанта
У костра
Я пр..нял людей, которые с..дели вокруг огня, за гуртовщиков но ошибся. Это просто были крестьянские реб..тишки из с..седней деревни, которые стерегли табун. В жаркую летнюю пору наших лошадей выгоняют на ночь кормит..ся в поле. Выгонять перед вечером и пр..гонять на утренней заре табун — большой праз..ник (для) крест..янских мальчиков.
|
|
|
Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним. Они спросили, откуда я, п..молчали посторонились. Мы немного п..говорили. Я пр..лёг под обглоданный кустик и стал гл..деть кругом. Мальчики с..дели вокруг огня; тут же с..дели и собаки, которым так захотелось меня с..есть. Они ещё долго (не)могли примирит..ся с моим присутствием, изредка рычали а потом слегка визжали, как бы сожалея (о) невозможности и..полнить своё желание.
ВНИМАНИЕ! Проводим эту работу как самодиктант (вспомните, как делали на уроках в течение 5 и 6 классов).
ДЕЙСТВУЕМ ТАКИМ ОБРАЗОМ:
1. Диктуете себе сами.
2. Комментируете по ходу письма орфограммы, знаки препинания (некоторые из них в тексте пропущены).
3. Делаете самопроверку.
4. Фотографируете работу и отправляете.
17.04.2020
Занятие 5.
Вспоминаем всё, что знаем о глаголе.
Смотрим видео по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=wqSB3TWgaMA
Делаем вывод: какое ключевое слово вы услышали?
ПРАВИЛЬНО: ДЕЙСТВИЕ.
В параграфе 88:
- внимательно прочитайте сведения о глаголе на странице 100 (это то, что учили в 5 классе);
|
|
|
- дополните информацию из учебника сведениями из видео (устно);
- из упражнения 507 выписать в две колонки глаголы совершенного и несовершенного вида.
Помним:
ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ? – несовершенный вид.
ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАЕТ? – совершенный вид.
- из 2 – 7 предложений упражнения 508 выписать в две колонки: первая – инфинитив (неопределённая форма), вторая – глаголы в 3 лице.
Образец записи
Не ужиться Любит
Браниться
- Устно: выразительно прочитайте стихотворение в упражнении 509, ответьте на вопросы:
- Что обозначают глаголы в стихотворении? С какой целью их употребляет автор?
- Письменно - упражнения 513 (по образцу); 514 (замените данные в тексте глаголы формой прошедшего времени).
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!