Список использованных источников

Магнитогорский городской округ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37 города Магнитогорска»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Преподаватель: Скобелкина Юлия Игоревна.

Класс: 9 класс.

Предмет: География.

Тема урока: Черная металлургия, как основа промышленности Челябинской области.

Тип урока: формирование новых знаний, умений и навыков.

Цель урока: рассмотреть развитие черной металлургии в Челябинской области, выявить основные центры и влияние развития данной отрасли на экономику области.

Задачи:

Образовательные:

· Организовать деятельность учащихся, направленную на изучение развития черной металлургии в Челябинской области.

· Способствовать выработке навыка работы с картой области, контурными картами и сопроводительными материалами.

Развивающие:

· Создать условия для развития познавательной активности обучающихся, их интеллектуальных и аналитических способностей.

· Способствовать развитию навыков анализа и синтеза полученной информации.

· Сформировать умение работать в команде, за счет слаженной и корректной работы решать познавательные задачи.

Формируемые УУД:

· Предметные УУД: находить на карте крупные города Челябинской области, сопоставлять крупные города с месторождениями железных руд и др. минеральных ресурсов и полезных ископаемых. Формулировать факторы, оказывающие влияние на размещения баз черной металлургии в Челябинской области. Наносить на контурную карту главные металлургические районы области.

· Личностные УУД: осознавать необходимость уважительного отношения к своим коллегам, развивать интеллектуальные и аналитические способности обучающихся, формировать умение работать в команде, распределять ответственности для успешного решения учебных задач.

· Регулятивные УУД: формулировать и объяснять суть учебной проблемы и необходимость ее решения, формулировать цель урока и сопутствующие задачи, искать наиболее рациональные пути решения поставленных вопросов.

· Познавательные УУД: сравнивать, анализировать и синтезировать полученную в ходе урока информацию, структурировать ее в виде плана и опорного конспекта, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логические суждения, не противоречащие теоретическому материалу.

· Коммуникативные УУД: выдвигать и отстаивать собственную точку зрения, формулировать позицию по тому или иному вопросу, понимать и принимать позицию другого.

· Метапредметные УУД: сформировать понимание работы промышленного комплекса России, на примере Челябинской области, рассмотреть отраслевую структуру областной экономики (обществознание).

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое оборудование: компьютер / ноутбук, проектор, проекторное полотно, доска, физическая карта Челябинской области, контурные карты Челябинской области с указанием крупных городов (см. Рис. А.1.).

План урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивационный этап.

3. Актуализация знаний и проверка домашнего задания.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление изученного материала.

6. Подведение итогов, постановка домашнего задания.

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Организационный момент

(2 мин.)

- Приветствует обучающихся. - Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Приветствуют учителя. - Поверяют собственную готовность к уроку. - Включаются в образовательный процесс. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.

Личностные: - Формирование взаимоуважения и доверительного отношения учителя и ученика. - Интерес к учебно-познавательной деятельности.

Мотивационный этап

(5 мин.)

- Мотивирует обучающихся к работе на уроке. Используется прием «Языковой задачи». Учитель: Как мы уже с вами отмечали, черная металлургия является одной из основных отраслей экономики России. Можете ли вы привести пример тех субъектов Российской Федерации, в которых черная металлургия наиболее развита? - На основании предложенных вариантов, предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать тему урока.

- Обсуждают задачу, выдвинутую учителем, приводят свои замечания и аргументы. Используется методический прием «Мозговой штурм». - Приходят к выводу о том, что Челябинская область относится к центрам развития черной металлургии. При помощи учителя формулируют тему урока и фиксируют ее в тетрадях.

Регулятивные: - Умение формулировать тему урока, по предоставленному материалу. - Обозначение цели урока и сопутствующих ей задач. Познавательные: - Умение анализировать и синтезировать полученную информацию, сопоставлять ее с учебной проблемой. Коммуникативные: - Умение выдвигать и отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы в ее пользу. - Принимать и понимать чужую позицию.

Актуализация знаний и проверка домашнего задания

(8 мин.)

- Показывает необходимость применения знаний, полученных на предыдущих занятиях. Учитель: Для сегодняшнего урока вам понадобиться вспомнить не только определение черной металлургии, но и ее отрасли. - Проводит фронтальный опрос учащихся, выявляя их знания по теме «Хозяйство России» и «Черная металлургия».

- Слушают учителя. - Отвечают на поставленные вопросы, демонстрируют полученные знания и компетенции.

Личностные: - Развитие интеллектуальных и аналитических способностей. Предметные: - Формулировать основные термины и понятия по теме черная металлургия. Познавательные: - Анализировать и синтезировать полученную информацию.

Изучение нового материала

(20 мин.)

- Объясняет обучающимся новый материал. Учитель: Челябинская область является наиболее крупным в экономическом отношении субъектом Российской Федерации. Так, среди всех субъектов страны наша область занимает четвертое место по совокупному промышленному потенциалу. Подробную структуру экономики Челябинской области вы можете видеть на изображении (см. Рис. А.2.). - Ставит учебную задачу перед обучающимися. Учитель: Какая отрасль промышленности является для экономики нашей области приоритетной?

- Слушают учебный материал, фиксируют материал в тетради в форме опорного конспекта. - Формулируют ответ на вопрос. Приходят к выводу о том, что металлургия играет наиболее важную роль для экономики нашей области.

- Обозначает цели и задачи урока, оглашает структуру учебного занятия.

Учитель: Сегодня мы изучим основные направления развития металлургии в Челябинской области. Работать на уроке мы будем по следующему плану.

1) Место черной металлургии в экономики Челябинской области.

2) Основные центры развития черной металлургии в Челябинской области.

3) Применение ресурсной базы черной металлургии Челябинской области.

4) Определение места черной металлургии в структуре отечественной экономики.

- Фиксируют план работы в рабочих тетрадях. Слушают учителя.

Учитель: Как мы с вами выяснили, черная металлургия занимает центральное место в экономике области. Зафиксируйте в тетради отображенную схему (см. Рис. А.2.). - Организует групповую работу учащихся, направленную на решение познавательных задач. Учитель: Дальнейшая наша работа на уроке будет проходить в группах. Предлагаю вам разделиться на группы по рядам. Каждая из групп будет выполнять определенное задание. 1 группа – 1 ряд: (задание) определились основные центры развития черной металлургии в

- Фиксируют схемы в тетради, отвечают на вопросы учителя, задают свои вопросы. - Делятся на группы по рядам, слушают и фиксируют задания, которые необходимо выполнить. 1 группа – 1 ряд: рассматривают карту месторождений

Челябинской области. 2 группа – 2 ряд: (задание): Выделить основные области использования ресурсов черной металлургии. 3 группа – 3 ряд: (задание) Предположить, какое место металлургия Челябинской

минеральных ресурсов в Челябинской области и обозначают, возле каких городов наблюдаются наиболее значительные скопления. Города отмечают на к/к (см. Рис. А.1.). 2 группа – 2 ряд: используя методический прием «Мозговой штурм», формулируют основные области, в которых применяется ресурсная база черной металлургии. Используются данные из конспектов предыдущих тем. 3 группа – 3 ряд: Анализируют, известную информацию о черной

области занимает в структуре отраслевой экономики России. - Представление результатов работы в группах, фиксация результатов проведенной групповой работы.

металлургии и ее развития в рамках России. Проецируют данную информацию на Челябинскую область. Разрешено пользоваться открытыми источниками из сети интернет (учащиеся сами оценивают достоверность). - Каждая группа представляет свою работу. 2 и 3 группа, по примеру 1 заполняют к/к (см. Рис. А.1.).

Первичное закрепление знаний (5 мин.)

- Проводит Блиц-опрос среди обучающихся, с целью выявить степень усвоения полученной на занятии информации. 1) Какое место Челябинская область занимает среди других регионов России по экономическому потенциалу? 2) Какие еще отрасли промышленности Челябинской области вы можете вспомнить? 3) Назовите основные центры развития черной металлургии в области.

- По желанию или приглашению учителя отвечают на поставленные вопросы.

Личностные: - Умение объективно оценивать собственные знания и старания. - Умение объективно оценивать получаемые знания. Познавательные: - Умение анализировать и синтезировать полученную информацию. - умение делать взвешенный и содержательный выбор.

Рефлексия и назначение домашнего задания (5 мин.)

- Предлагает учащимся оценить урок, используя листы самооценки (см. Приложение В). - Определяет домашнее задание, прощается с обучающимися, благодарит их за урок.

- Оценивают собственную работу на уроке и его качество. - Фиксируют домашнее задание, задают уточняющие вопросы, благодарят учителя за урок, прощаются с ним.

Список использованных источников

1. Аблова, Н. О. Оценка экономического потенциала малых и средних городов России при разработке стратегий устойчивого развития регионов [Текст] / Н. О. Аблова // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. – 2015. – № 3 (75). – С. 17.

2. Ильин, В. А. Влияние интересов собственников металлургических корпораций на национальное и региональное развитие [Текст] / В. А. Иванов // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. – 2011. – № 15 (3). – С. 14-38.

3. Левина, К. А. Психологические требования к контролю и оценке знаний школьников [Текст] / К. А. Левина // Проблема психодиагностики, обучения и развития школьников. Сб. научных трудов. – М., 2010. – 172с.

4. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения [Текст] / А. К. Маркова. – М.: Просвещение, 1990. – 186 с.

5. Мохов, В. Г. Анализ инновационной составляющей интенсификации промышленного производства России на примере ОАО «ЧТПЗ» [Текст] / В. Г. Мохов, К. С. Стаханов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Экономика и менеджмент. – 2014. – № 3 (8). – С. 48-52.

6. Новиков, А. М. География и развитие образования [Текст] / А. М. Новиков // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. – 2008. – № 6. – С. 5-10.

7. Павлов, К. В. Социально-экономическое развитие Челябинской области и ее значение в экономике Уральского федерального округа [Текст] / К. В. Павлов, И. Г. Андреева // Региональная экономика: теория и практика. – 2007. – № 13. – С. 11-18.

8. Поварова, А. И. Регионы-металлурги: основные тенденциии проблемы социально-экономического развития [Текст] / А. И. Поварова // Проблемы развития территории. – 2015. – № 6 (80). – С. 37-50.

9. Третьяков, А. В. Российская металлургия в зеркале мировых и региональных проблем экономического развития [Текст] / А. В. Третьякова // Социум и власть. – 2009. – № 1. – С. 88-92.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Рис. А.1. – Контурная карта Челябинской области.

Рис. А.2. – Структура промышленности Челябинской области.

Рис. А.3. – Минеральные ресурсы Челябинской области.

Приложение В

Лист самооценки обучающегося

Лист самооценки

Ф.И.О. _____________________________________________________________.

1. Закончите предложение:

Сегодня на уроке:

Я научился __________________________________________________________.

Было интересно ______________________________________________________.

Было трудно _________________________________________________________.

Больше всего мне понравилось _________________________________________.

Могу похвалить себя за то, что _________________________________________.

Для меня было открытием то, что _______________________________________.

Сегодняшний урок показался мне _______________________________________.

2. Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!

Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!