Важно, что если вы сами себя исправили, то это не считается за ошибку.
Что нужно знать о порядке проведения экзамена
v Разрешается делать пометки на контрольно-измерительных материалах, то есть карточках с заданиями, а также использовать черновики. Конкретный способ использования черновиков определяет школа или департамент образования вашего города.
v Скорее всего, экзамен будет принимать не тот учитель, который преподает у вас русский язык.
v На сдачу экзамена отводится в среднем 15 минут, но если у школьника проблемы с речевым аппаратом, на собеседование ему дают до 30 минут.
v Экзамен должен проходить в специально оборудованных аудиториях. Во время экзамена будет вестись аудиозапись.
v Спецификацию и критерии оценивания итогового собеседования можно найти на сайте ФИПИ. В этих документах подробно расписан порядок проведения экзамена и критерии оценивания.
Из чего состоит собеседование
В итоговом собеседовании по русскому языку четыре задания:
1. чтение текста,
2. пересказ текста с использованием дополнительной информации,
3. монолог,
4. диалог с экзаменатором.
За собеседование ставят зачёт или незачёт, максимальное количество баллов — 19. Для получения зачёта достаточно набрать не меньше 10 баллов. При этом не имеет значения, за выполнение каких заданий вы их получите. Вы сдадите зачёт, даже если не сделаете одно или два задания, но наберёте 10 баллов на остальных. Если же не сдадите с первого раза, у вас будет ещё две попытки.
|
|
|
I часть. Чтение текста
Что требуется. В первом задании нужно прочесть текст объемом 170–180 слов. Все тексты на экзамене будут посвящены известным российским спортсменам, писателям и ученым. На подготовку к чтению даётся 2 минуты.
Советы
За эти 2 минуты обратите внимание на важные детали: имена, названия, даты, а также выделите микротемы — главные мысли каждого абзаца.
Во время подготовки вы можете делать в тексте необходимые пометки.
Обратите внимание на:
· незнакомые имена и фамилии;
· незнакомые или сложные слова;
· географические названия;
· формы числительных.
Все незнакомые или сложные слова перечитайте несколько раз и убедитесь, что правильно ставите ударения.
v Очень важно прочитать верно слово, над которым стоит знак ударения — за ошибку в его чтении снимают один балл.
v При чтении числительных обратите внимание на правила склонения , за ошибку в форме числительного тоже снимают один балл. (Приложение 1)
2. При чтении оценивается интонация и темп.
v Интонация должна совпадать с пунктуацией. Делайте небольшие паузы на месте точек и запятых, используйте вопросительную или восклицательную интонацию, если в тексте стоят соответствующие знаки препинания.
|
|
|
v Темп чтения должен быть средним. Не нужно торопиться и проглатывать слова или читать слишком медленно. Произносите предложения неторопливо, спокойно и уверенно.
v АББРЕВИАТУРЫ расшифровывать не нужно. Если написано «СМИ», «МГУ» и т.п., то так и произносим без расшифровки. Если даны инициалы человека (А.С. Пушкин), то произносим фамилию без инициалов (Пушкин).
Баллы. За чтение можно получить максимум 2 балла.
II часть. Пересказ текста
Что требуется. Пересказывать вы будете тот же самый текст, который только что прочитали. На подготовку к пересказу даётся 2 минуты.
К пересказу предъявляются два основных требования:
1. Он должен быть подробным. Это не значит, что вы должны выучить все определения или использовать те же самые слова. Главное — упомянуть все микротемы. Как правило, в тексте столько же микротем, сколько абзацев.
2. Вы должны использовать при пересказе дополнительную информацию с отдельной карточки. На ней вы получите цитату, характеризующую персонажа текста. Эту цитату нужно уместно и логично вставить в пересказ. Думаем, в какое место поставить цитату!
При пересказе оценивается четыре момента:
|
|
|
· все ли микротемы переданы;
· допущены ли фактологические ошибки;
· насколько точно в пересказ включено высказывание;
· сделаны ли ошибки при цитировании. (Приложение 2)
·
Советы
v Вы будете видеть текст 2 минуты во время подготовки к чтению и 2 минуты во время подготовки к пересказу. Потом его заберут, однако вы сможете использовать те записи, которые успели сделать для себя в поле для заметок.
v ПОЭТОМУ обязательно подчёркивайте в тексте ключевые слова и старайтесь их запомнить. Ключевые слова помогут в пересказе
v Ответьте на вопрос: «Какова главная мысль в каждом из абзацев?» Так вы определите микротему. Вычлените из каждого абзаца по одной мысли (по 1-2 небольших предложения) и соедините мысли воедино.
v Посчитайте количество абзацев и держите это число в уме при пересказе, чтобы не упустить микротемы. (можете загибать пальцы на каждой микротеме).
v В экзаменационных текстах в большинстве случаев 4 абзаца.
v Если вы в ходе пересказа вспомнили, что пропустили микротему, вы можете ее добавить.
v Если Вы ошибётесь в названии, в году, в каких-то цифрах, то будет засчитана фактическая ошибка. Поэтому озвучивайте цифры и названия, только если на 100% уверены, что они верны или если в тексте есть дата, а вы её не запомнили, используйте обобщения, например: «В 1960-х годах», «в середине XX века».. Это поможет избежать фактической ошибки.
|
|
|
v Чтобы вставить цитату в текст нужны слова-связка («недаром» / «неслучайно» / «не зря»). Лучше использовать прямое цитировании, дабы избежать ошибок в косвенном (см. приложение 2)
v КАК ЗАКОНЧИТЬ ПЕРЕСКАЗ?
Если последний абзац (вывод) начать с вводного словосочетания «таким образом», то текст в большинстве случаев будет звучать цельно и логично.
! Это самое сложное задание итогового собеседования. Готовьтесь к нему на протяжении всего учебного года: читайте книги, смотрите спектакли и фильмы и обязательно пересказывайте их своим родителям и друзьям!
Б аллы. За пересказ можно получить максимум 4 балла.
Также при чтении и пересказе отдельно оценивается правильность речи:
· нет грамматических ошибок — 1 балл;
· орфоэпических ошибок нет или допущено не более одной орфоэпической ошибки в слове, в котором не проставлено ударение, а также между предложениями нет слишком длинных пауз — 1 балл;
· при пересказе нет или не более трёх речевых ошибок — 1 балл;
· отсутствие искажения слов (например, «кристаллы» и «графия» вместо «кристаллография» или «Верденский» вместо «Вернадский») — 1 балл.
Всего за оценку речи в первых двух заданиях можно получить максимум 4 балла.
III часть. Монолог
Что требуется. В третьем задании вам даётся карточка с тремя темами для монолога. Выбрать нужно одну.
Среди тем обязательно представлены все три типа речи: описание, повествование и рассуждение.
В первом случае нужно описать фотографию, во втором — рассказать о событии из жизни, в третьем — порассуждать о поставленном вопросе.
Выбирайте тему и готовьте монолог, опираясь на вопросы в карточке. Выбирайте тот тип речи, которым вы лучше всего владеете.
Ваша речь должна содержать не менее 10 фраз и длиться не более 3 минут.
Одна фраза — это одно простое предложение. Если предложение состоит из двух частей, то каждая часть считается за одну фразу.
Баллы. За монолог можно получить максимум 3 балла. Он оценивается по трём основным критериям:
1. Соответствие коммуникативной задаче.
Вы получите 1 балл, если в вашем монологе не менее 10 фраз, нет фактических ошибок, есть ответы на все вопросы в карточке. При этом вопросы нужно использовать только как опору для монолога, а не строить текст по формату «вопрос/ответ»: читать вопрос — отвечать на него, читать следующий — отвечать. В противном случае текст получится несвязным, и вы потеряете балл.
2. Учёт речевой ситуации.
1 балл начисляется, если ваша лексика соответствует моменту. Нужно избегать любых слов-паразитов.
3. Речевое оформление.
Вы получите 1 балл, если в вашей речи есть смысловая цельность, связность и последовательность изложения и если в ней нет логических ошибок. Также у текста обязательно должно быть заключение, а конструкции не должны быть однотипными: например, «Я очень люблю вышивать. Также я очень люблю ходить в кино. Я люблю читать книги перед сном».
Советы
v Монолог — это цельный связный текст, у которого обязательно должно быть заключение. Чтобы не потерять баллы за это задание, не забудьте в конце подытожить сказанное.
v Перед Вами будут лежать «подсказки» – пункты плана из карточки, в которых написано, о чём следует рассказать. Однако Вы не обязаны следовать этим пунктам.
СМ.ПРИЛОЖЕНИЕ 3
IV часть. Диалог
Что требуется. Четвёртое задание начнётся сразу после того, как вы завершите монолог, поэтому на подготовку времени не будет. Во время диалога экзаменатор-собеседник будет задавать вопросы по той теме, которую вы выбрали в третьем задании.
Задание для диалога из демоверсии ФИПИ
Оценивать ваш ответ будет не собеседник, а эксперт — учитель русского языка. Эксперт может присутствовать на экзамене, но не имеет права задавать вопросы или еще как-то вмешиваться в ход проведения экзамена. Он лишь наблюдает и оценивает. Очное присутствие эксперта не обязательно — он может проверить ответы по аудиозаписи в течение пяти дней.
Советы.
v Внимательно слушайте собеседника и отвечайте на заданные вопросы, не уходя от темы.
v Давайте ПОЛНЫЕ ответы (желательно от 2 предложений).
Баллы. Если вы успешно провели диалог и ответили на все вопросы, вы получаете 1 балл. Второй балл начисляется за уместность употребляемых слов и выражений. Как и в случае с пересказом, в диалоге нужно избегать сленга и слов-паразитов.
Речь в третьем и четвертом задании также оценивается отдельно, по тем же критериям, что в чтении и пересказе: соблюдение грамматических, орфоэпических, речевых норм, богатство лексикона и разнообразие конструкций. Отсутствие ошибок в сумме дает максимум 4 балла.
Важно, что если вы сами себя исправили, то это не считается за ошибку.
За монолог и диалог можно получить максимум 9 баллов.
Приложение 1
Все числительные склоняются по падежам
| Именительный | Родительный | Дательный | Винительный | Творительный | Предложный |
| Сколько? Какой? | Скольких? Какого? | Скольким? Какому? | Сколько? Какого? | Сколькими? Каким? | О скольких? О каком? |
| шесть двое восьмой восьмая восьмое | шести двоих восьмого восьмой восьмого | шести двоим восьмому восьмой восьмому | шесть двоих восьмого восьмую восьмого | шестью двоими восьмым восьмой восьмым | о шести о двоих о восьмом о восьмой о восьмом |
Склонение количественных числительных
Целые числительные:
1) Числительное один склоняется как местоимение этот.
2) Числительные два, три, четыре имеют особую форму склонения:
| Именительный падеж | два, три, четыре |
| Родительный падеж | двух, трех, четырех |
| Дательный падеж | двум, трем, четырем |
| Винительный падеж | два, три, четыре (одушевл: двух, трех, четырех) |
| Творительный падеж | двумя, тремя, четырьмя |
| Предложный падеж | о двух, о трех, о четырех |
3) Числительные от пяти до двадцати и тридцать склоняются как существительные 3-го склонения
4) Числительные сорок, девяносто, сто имеют лишь две падежные формы:
- в именительном и винительном падежах – сорок, девяносто, сто;
- в остальных падежах – сорока, девяноста, ста.
5) Числительные от пятидесяти до восьмидесяти и от двухсот до девятисот при склонении изменяют обе части:
| Именительный падеж | пятьдесят, двести |
| Родительный падеж | пятидесяти, двухсот |
| Дательный падеж | пятидесяти, двумстам |
| Винительный падеж | пятьдесят, двести |
| Творительный падеж | пятьюдесятью, двумястами |
| Предложный падеж | о пятидесяти, о двухстах |
6) Числительные тысяча, миллион, миллиард склоняются как существительные.
У составных количественных числительных склоняются все слова:
| Именительный падеж | тысяча девятьсот восемьдесят шесть |
| Родительный падеж | тысячи девятисот восьмидесяти шести |
| Дательный падеж | тысяче девятистам восьмидесяти шести |
| Винительный падеж | тысячу девятьсот восемьдесят шесть |
| Творительный падеж | тысячей девятьюстами восмьюдесятью шестью |
| Предложный падеж | о тысяче девятистах восьмидесяти шести |
Дробные числительные:
В дробном числительном склоняются обе части: первая – как количественное числительное, обозначающее целое число, вторая – как порядковое числительное во множественном числе:
| Именительный падеж | две пятых |
| Родительный падеж | двух пятых |
| Дательный падеж | двум пятым |
| Винительный падеж | две пятых |
| Творительный падеж | двумя пятыми |
| Предложный падеж | о двух пятых |
Собирательные числительные:
Собирательные числительные в косвенных падежах имеют такие же окончания, как и прилагательные во множественном числе:
| Именительный падеж | пятеро (друзей) |
| Родительный падеж | пятерых (друзей) |
| Дательный падеж | пятерым (друзьям) |
| Винительный падеж | пятерых (друзей) |
| Творительный падеж | пятерыми (друзьями) |
| Предложный падеж | о пятерых (друзьях) |
Склонение числительного оба:
Числительное оба имеет общие формы для мужского и среднего рода и особые для женского рода:
| Мужской и средний род | Женский род | |
| Именительный падеж | оба | обе |
| Родительный падеж | обоих | обеих |
| Дательный падеж | обоим | обеим |
| Винительный падеж | оба, обоих | обе, обеих |
| Творительный падеж | обоими | обеими |
| Предложный падеж | об обоих | об обеих |
Склонение порядковых числительных
У составных порядковых числительных склоняется только последнее слово:
| Именительный падеж | тысяча девятьсот восемьдесят шестой |
| Родительный падеж | тысяча девятьсот восемьдесят шестого |
| Дательный падеж | тысяча девятьсот восемьдесят шестому |
| Винительный падеж | тысяча девятьсот восемьдесят шестого (одушевл) тысяча девятьсот восемьдесят шестой (неодушевл) |
| Творительный падеж | тысяча девятьсот восемьдесят шестым |
| Предложный падеж | о тысяча девятьсот восемьдесят шестом |
Особенности склонения простых порядковых числительных:
1) При указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в родительном падеже:
| Родительный падеж | ||
| Именительный падеж | десятое | августа |
| Родительный падеж | десятого | августа |
| Дательный падеж | десятому | августа |
| Винительный падеж | десятое | августа |
| Творительный падеж | десятым | августа |
| Предложный падеж | о десятом | августа |
2) Порядковое числительное в названиях событий, праздников после слов праздник, дата, день ставится в именительном падеже и пишется с большой буквы:
Мы готовимся к празднику Восьмое марта.
Приложение 2
v Пример:
«Кулибин – Архимед наших дней» (Г.Р. Державин)
ПРЯМОЕ ЦИТИРОВАНИЕ:
Недаром Державин утверждал: «Кулибин – Архимед наших дней».
КОСВЕННОЕ ЦИТИРОВАНИЕ:
Недаром Державин утверждал, что Кулибин – Архимед времени, в котором он жил.
(При косвенном цитировании нельзя сказать «наших дней», потому что Кулибин жил более 200 лет назад, а мы должны перевести цитату в косвенную речь. В этом можно запутаться).
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВВОДНЫЕ СЛОВА: как говорил, по словам, как писал, как считал, либо же без них вводные слова заменяются знаками препинания или кавычками.
Как говорил Гораций, «Гнев это кратковременное безумие»
Логичнее использовать ПРЯМОЕ ЦИТИРОВАНИЕ, А НЕ КОСВЕННОЕ!
Приложение 3
КАК ОПИСЫВАТЬ ФОТОГРАФИЮ?
v Обратите внимание на название темы. Именно от темы нужно отталкиваться и строить монолог.
Помочь в описании фото помогут следующие вопросы:
● Кто изображён на фотографии?
● Как он выглядит?
● Какое у него выражение лица?
● Где он находится?
● Когда было сделано фото?
● Кто, по Вашему мнению, сделал этот снимок?
● Чем он занят?
● О чём он, возможно, думает?
● Какие чувства он, скорее всего, испытывает?
● Что больше всего привлекает в фотографии?
● Какие мысли/чувства/переживания вызывает снимок?
СЛОВА-СИНОНИМЫ:
● Фотография: снимок, кадр, изображение, фото, фотоснимок.
● Фотограф: автор фотографии, автор снимка.
● Внешний вид: облик, очертание, наружность.
● Сфотографировать: сделать снимок, снять, запечатлеть.
● Изобразить: показать, воспроизвести, представить, воссоздать, отобразить, передать, запечатлеть, зафиксировать, остановить мгновение.
● Увидеть: заметить, приметить, усмотреть, подметить, посмотреть, уловить, разглядеть, рассмотреть.
КЛИШЕ:
● Предложенная для описания фотография интересна тем, что...
● При первом взгляде на фотографию…
● На фотографии мы видим…
● Фото несёт в себе определённое настроение:…
● Если внимательно посмотреть на изображение, то…
● Передать атмосферу события помогает…
● Автор снимка запечатлел…
● На фотографии изображён(-ы)…
● Слева (справа/вверху/внизу) виднеется…
● Завершая описание, хочется отметить…
● Своё описание хочется закончить (чем?)…
ПРИМЕРНЫЙ ШАБЛОН ОПИСАНИЯ ФОТОГРАФИИ
1. Передо мной интересная фотография.
2. Я думаю, что на ней изображён(а) … (поход / рыбалка / последний звонок и т.д.)
3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.
4. Перед нами … (школьный двор / зал музея / комната и т.д.) (Если это улица или природа, то описать погоду и время дня).
5. Мне кажется, фотографию сделал …(учитель / родитель / друг ребят, которые изображены на фото).
6. На фотографии мы видим … (девочек / двух юношей / много выпускников)
7. Они … (описать внешний вид, одежду, чем заняты)
8. Их лица (его лицо, её лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …
9. Я считаю, что снимок получился удачным и атмосферным.
10. Мне понравилась эта фотография, потому что она чётко передаёт чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней.
Пример готового описания
События, изображенные на фотографии, происходят в школе. Мероприятие состоится на школьном дворе. Судя по изображенной обстановке, дети празднуют окончание учебного года. Это можно понять, рассмотрев присутствующих на празднике школьников. Все они одеты в парадную школьную форму: мальчики в черные костюмы, девочки в платья и белые фартуки. На голове девочек красуются белоснежные банты. В кадре фотографа оказались выпускники. Можно рассмотреть на детях выпускные ленты. В руках они держат воздушные шары. На первом плане изображены двое выпускников: мальчик и девочка. Ребята дают свой последний школьный звонок. На заднем плане видно родителей, которые с замиранием сердца смотрят на своих повзрослевших детей. Атмосфера праздника доброжелательная. Этому способствует солнечная погода и радостное настроение школьников.
КАК СОСТАВИТЬ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ?
Помочь в составлении рассказа помогут следующие вопросы:
● Как событие планировалось?
● Как велась подготовка?
● Как событие начиналось?
● Когда произошло событие?
● Где произошло событие?
● Кто были участниками события?
● Чем завершилось событие?
● Каковы были эмоции у участников события (понравилось? хотели бы его повторить ещё раз?)?
● Почему именно это событие стало для Вас запоминающимся?
СЛОВА-СВЯЗКИ:
● Однажды…
● Сначала…
● Потом…
● Далее…
● Затем…
● После этого…
● В итоге…
ПРИМЕРНЫЙ ШАБЛОН РАССКАЗА
1. Я хочу рассказать об одном интересном событии – …
2. Туда я отправился вместе с (классом/семьёй/друзьями).
3. Наша (поездка/экскурсия) состоялась (указать примерную дату).
4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (читали об этом / изучали материалы / собирали вещи).
5. И вот наступил долгожданный день.
6. Во время (поездки/экскурсии/путешествия/мероприятия) мы побывали (в / на)…
7. Кроме того, мы увидели …
8. Самым интересным оказалось …, так как … (получили много впечатлений / получили полезный опыт)
9. Мне (понравилась эта / понравился этот / понравилось это) …, потому что … (мы хорошо провели время / мы узнали много нового)
10. Мне бы хотелось снова принять участие в подобном мероприятии.
Ребятам предлагается рассказать о походе или экскурсии, участниками которых они были.
Выбрать для рассказа можно абсолютно любую экскурсию или поход. К тому же школьники регулярно посещают различные выставки, музеи, ходят на природу с родителями или классом. Если же вспомнить ничего не получается, просто придумайте сюжет сами. Проявите фантазию и представьте, что вы были на экскурсии в музее бабочек или ходили в поход с одноклассниками.
Пример готового повествования :
В один из жарких июльских дней мы с родителями отправились в поход с ночевкой. Вся наша дружная семья решила отправиться на озеро порыбачить. Готовиться к походу мы начали еще за день. Вместе с папой и старшим братом мы готовили снаряжение: палатки и рыболовные снасти. Мама в это время занималась женскими делами: собирала посуду и теплые вещи, готовила съестные припасы. Еще мы взяли с собой мяч для игры в волейбол. Эта игра является самой любимой для каждого из нас. В поход мы отправились пешком. Рюкзаки за плечами казались нам легкими, а глаза горели радостью и нетерпением. Самым интересным для меня была ночевка в палатках и вкусная уха, приготовленная на костре. Мы прекрасно провели время, и на следующий день вернулись домой отдохнувшие и счастливые.
КАК СОСТАВИТЬ РАССУЖДЕНИЕ?
1. Сформулируйте тезис (мысль, которую вы будете доказывать).
2. Подберите доказательства (примеры, которыми подтверждается тезис).
3. Сделайте вывод.
Помочь в составлении рассказа помогут следующие вопросы:
● В чём причина данного явления?
● Что из этого следует?
● К чему приводит данное явление?
● Что оно значит?
КАКОВА СТРУКТУРА РАССУЖДЕНИЯ?
Структура такая же, как и в сочинении:
тезис → доказательства → вывод
СЛОВА-СВЯЗКИ:
● Я думаю…
● Возможно…
● Вероятно…
● По-видимому…
● Таким образом…
ПРИМЕРНЫЙ ШАБЛОН РАССУЖДЕНИЯ
1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.
2. (Произнести заданную для монолога тему).
3. Попробую изложить свою точку зрения.
4. Итак, (прочитать первый предложенный вопрос).
5. Думаю, что ... (ответ на первый предложенный вопрос).
6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что...
7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что...
8. Кроме того, (изложить информацию из последнего вопроса).
9. (Ответ на последний вопрос)
10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.
Пример готового рассуждения
По моему мнению, следовать моде – это стараться выглядеть в соответствии с мировыми тенденциями модной индустрии. Следование моды заключается в выборе современной одежды, украшений, прически. Конечно, важно быть модным. Но в этом вопросе нужно быть осторожным. Одежда должна быть не только модной, но и подходящей к возрасту и фигуре. К тому же не стоит забывать и об удобстве и комфортности одежды. Следовать моде можно не только в подборе одежды. Современные тенденции могут быть выражены в обустройстве дома, в интересах и увлечениях. Многие люди обладают хорошим вкусом. Иметь хороший вкус – это значит отличать красивое от вульгарного, уместное от неуместного. Обладающий хорошим вкусом человек может правильно подобрать одежду, соответствующую обстановке. Я считаю, что обладающий хорошим вкусом человек всегда выглядит модно и современно.
Приложение 4
ПРИМЕРЫ ПЛОХИХ ОТВЕТОВ:
– Облегчает или усложняет Интернет Вашу жизнь?
– Облегчает.
– Хотели бы Вы жить постоянно в одном времени года?
– Думаю, нет, не хотел бы.
ПРИМЕРЫ ХОРОШИХ ОТВЕТОВ:
– Облегчает или усложняет Интернет Вашу жизнь?
– Я считаю, что Интернет скорее облегчает мою жизнь, чем усложняет. К примеру, Интернет очень помогает мне в учёбе. Если меня интересует какой-то вопрос, то ответ на него довольно легко и быстро можно найти в Интернете.
– Хотели бы Вы жить постоянно в одном времени года?
– Думаю, нет, постоянно жить в одном времени года я не хотел бы. Хоть мне и нравится больше всего лето, но если представить, что, например, 10 лет подряд будет только лето, то я буду очень скучать по остальным временам года, по снегу, по прохладе. Каждое время года по-своему интересно.
ИТОГ: Недостаточно ответить одной фразой. Желательно в ответ включить не менее двух предложений, аргументировав (пояснив) своё мнение.
КЛИШЕ:
● Я думаю, что…
● Я считаю, …
● Как мне кажется, …
● По-моему, …
● По-видимому, …
● Следовательно, …
● Итак, …
● Таким образом, …
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!