Требования к разработке учебных занятий в рамках проекта Pro ГУЛ

Приложение № 1

к приказу управления

образования администрации

городского округа город Выкса

№ 526 от 08.12.2021 г.

Положение

Конкурса «Урок мастера»

Для учителей начальных классов

Учебный год

Общие положения.

Городской конкурс «Урок мастера» проводится для учителей начального общего образования образовательных организаций г.о.г. Выкса, направлен на создание условий для обобщения и распространения передового педагогического опыта учителей города.

Основные цели конкурса:

Выявление талантливых и увеличение количества творчески работающих учителей начального общего образования образовательных организаций г.о.г. Выкса, поддержка их в освоения передового педагогического опыта.
Поиск творческих идей направленных на обновление методического обеспечения образовательной деятельности на уровне начального общего образования г.о.г. Выкса .
Повышение профессионального мастерства учителей начального общего образования образовательных организаций г.о.г. Выкса.

Организаторы конкурса.

· ИДК УО администрации г.о.г. Выкса

· Муниципальный методический совет руководителей МО НОО.

· Благотворительный Фонд «ОМК-Участие»

Участники конкурса.

4.1 В конкурсе могут принимать участие учителя начального общего образования образовательных организаций г.о.г. Выкса. Количество участников от образовательных организаций неограниченно. Ограничений по возрасту и стажу работы нет.

4.2 Участникам конкурса необходимо предоставить согласие на использование и обработку персональных данных, материалов учебных занятий, проведение фото и видеосъемки до 15.12.2021года. (Приложение1)

4.3 Заявка на участие в конкурсе подается общеобразовательными организациями до 30 декабря 2021года.

Сроки и порядок проведения конкурса.

5.1 Конкурс проводится в три этапа:

Первый этап - разработка сценария - с 15 декабря 2021года по 14 февраля 2022 года;
Второй этап- экспертиза и подготовка демонстрационного занятия - с 14 февраля по 30 марта 2022 года;
Третий этап - проведение демонстрационного занятия – апрель 2022 года.

5.3 Сценарий учебного занятия разрабатывается по требованиям обозначенным в

Положением о городской образовательной программе Pro ГУЛ (городской

учебный ландшафт) в г.о.г Выкса (Приложение 2) и предоставляется на экспертизу

до 14 февраля 2022 года.

5.4. Экспертиза сценариев разработанных учебных занятий проводится (заочно и очно) с 14 февраля по 30 марта 2021 года.

5.5. Подготовка и проведение демонстрационного занятия – апрель 2022 года.

Подведение итогов конкурса.

6.1. Определение победителя конкурса осуществляется по итогам проведения демонстрационных занятий.

6.2. Оценивание проводится в соответствии с критериями (Приложение 3).

6.3. Победителем становится участник, набравший наибольшее количество баллов. Участники, набравшие второе и третье количество баллов, занимают второе и третье место и становятся лауреатами. Лауреаты и победитель конкурса награждаются Дипломами, остальные участники получают сертификаты участников конкурса.

6.4. Подведение итогов конкурса будет проходить в апреле 2022 года, после проведения второго этапа конкурса.

6.5. Состав жюри конкурса согласуется с Общественным Советом проекта ProГУЛ. В состав жюри могут быть включены: члены Общественного совета проекта ProГУЛ, специалисты управления образования администрации г.о.г. Выкса, представители администрации ОО, учителя НОО г.о.г. Выкса.

По всем вопросам организации и проведения конкурса обращаться по телефонам:

тел.

8(831)77-6-81-87 Наталья Вениаминовна Игошина заведующая ИДК

8(831)77-4-08-32 Галина Павловна Сычева - руководитель ММС руководителей НОО

Приложение 1

Согласие на использование и обработку персональных данных, проведение фото и видеосъемки

Я, _____________________________________________________________,

(паспорт: серия ____________ № _____________, выдан ______________, кем, _______________________________________________), проживающий по адресу: ____________________________________________________________, как субъект персональных данных, в соответствии с требованиями Федерального закона от 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями), не возражаю против обработки, включая сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе размещение на официальных сайтах Музея истории ВМЗ, управления образования администрации г.о.г. Выкса, ОО г.о.г. Выкса ), даю согласие на фото и видео съемку с дальнейшим использованием их в целях создания материалов в печатном и электронном виде, размещением их на официальных сайтах Музея истории ВМЗ, Управления образования администрации г.о.г. Выкса, ОО г.о.г. Выкса с целью всестороннего освещения данного проекта.

Настоящее согласие предоставляется на осуществление любых действий в отношении фото и видео съемки , а так же материалов учебных занятий , включая (без ограничений) сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, обезличивание, блокирование, а также осуществление любых иных действий.

Перечень персональных данных, на обработку которых дается согласие субъекта персональных данных: любая информация, относящаяся ко мне как к физическому лицу (субъекту персональных данных), в том числе фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата рождения, адрес, образование, квалификационная категория, место работы, должность и другая информация.

Подтверждаю, что ознакомлен(а) с Правилами защиты персональных данных. Права и обязанности субъекта персональных данных мне разъяснены.

« » ____________ 202__ г. ________________ /_____________________/

подпись расшифровка подписи

Приложение 2

Положение о городской образовательной программе ProГУЛ (городской учебный ландшафт) в г.о.г Выкса

Требования к разработке учебных занятий в рамках проекта Pro ГУЛ

1. Соответствие материалов содержанию площадки проекта (музейной экспозиции, пространству парка, культурному или хозяйственному объекту города и т.п.), примерной основной образовательной программе по предмету и ФГОС .

2. Заявленная тема урока должна быть раскрыта. Необходимо, чтобы обозначенные цели соответствовали итоговому результату, продукту урока (сформулированный вывод, законченная схема, расчёты или вычисления, сформированный текст, формула, рисунок и т.д.).

3. Организационная форма урока (занятия) в социокультурном пространстве города не должна быть экскурсией и преимущественно должна опираться на деятельностный подход и самостоятельную работу учащихся. Должны присутствовать элементы поисково-исследовательской или проектной деятельности.

4. Примерная типология познавательных задач в разработке практических заданий рабочих листов:

а) задания на воспроизведение полученной информации (формат ГИА);

б) задания на основе принципов метапредметности и междисциплинарности (формат PISA, PIRLS) с применением не менее двух источников информации из определенных областей знаний, преобразование информации (ссылки на научные сайты, работа с таблицами, диаграммами, инструкциями);

в) задания, способствующие развитию функциональной грамотности (связь полученных знаний с окружающей действительностью), направленные на креативность мышления, осмысление неочевидного смысла или разрешение некой ситуации (проблемы) (формат международных исследований качества образования – PISA, PIRLS).

5. Соответствие материалов нормам современного русского языка.

6. Соответствие материалов возрастным особенностям обучающихся.

7. Представляемые материалы не должны противоречить этическим и правовым нормам, в частности ФЗ № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», ст. 14 «Защита ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию».

Перечень материалов, необходимых для урока

Название материала	Содержание материала
Рабочие листы для самостоятельной и коммуникативной деятельности обучающихся	Рабочие листы (рабочий лист) представляют(ет) практико-ориентированные задания в пространстве площадки проекта, раскрывающие тему урока, соответствующие примерной основной образовательной программе по предмету (ПООП), реализующие деятельностный подход
Примерный сценарий урока	Примерная структура сценария: 1) обоснование темы урока и изучаемых элементов содержания образования в соответствии с ПООП на основе объектов пространства площадки проекта; 2) определение цели самостоятельной и поисково-исследовательской деятельности, постановка учебной задачи с указанием итогового результата (продукта); 3) описание маршрута (траектории движения по экспозиции); 4) перечисление этапов урока с краткой характеристикой деятельности обучающихся на каждом этапе урока
Кейсы	Под кейсами подразумеваются проблемные (а не направленные на знание фактов) практико-ориентированные, ситуационно-жизненные задачи по теме урока, созданные на основе разных источников информации и материалов площадки проекта.
Сопроводительные материалы для обучающихся	Сопроводительный материал является набором научных или справочно-познавательных сведений, словарем для конкретного урока. Обучающийся может использовать эти материалы во время выполнения практико-ориентированных заданий или в период подготовки к уроку. Тексты и ссылки должны соответствовать возрастным особенностям обучающихся и содержать указания на научные источники. Объем текстов – не более 1600 знаков. Если текст написан сотрудником площадки проекта, автором урока, то указываются его ФИО.
Сопроводительные материалы для учителя	Материалы для учителя являются основой для проведения конкретного урока, которые можно использовать без предварительной обработки: 1) рабочие листы с предполагаемыми вариантами ответов; 2) набор научных текстов по теме урока, основные сведения об особенностях изучаемых объектов. Тексты должны содержать указания на источники, объем не должен превышать 4000 знаков с пробелами. Если текст написан сотрудником площадки проекта, автором урока, то указываются его ФИО
Галерея изображений для оформления урока	Фотографии должны иметь не менее 400 пикселей по большей стороне. Если фотография вертикальная, то по высоте, если горизонтальная, то по ширине. Кроме самих изображений необходимо приложить краткую аннотацию

Приложение 3

Критерии оценивания демонстрационного учебного занятия

Ф.И.О. конкурсанта:

Предмет:

Территория:

№	Критерий	Баллы
№	Критерий	да (1)	нет (0)
Блок 1.	Проектирование учебного занятия
1.1.	Умение проектировать
1.1.1.	точно и ясно формулирует тему, цель, задачи и прогнозируемые результаты учебного занятия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
1.1.2.	определяет предметное содержание в соответствии с темой, целью, задачами учебного занятия через объединение образовательного пространство с эффективно используемым культурным, социальным ресурсом г.о.г. Выкса
1.1.3.	определяет и обосновывает технологии, методы, приемы обучения в соответствии с заявленной темой и возрастом обучающихся
1.1.4.	определяет и обосновывает формы организации деятельности обучающихся в соответствии с целью, задачами и содержанием учебного занятия, возрастом обучающихся, использует элементы поисково-исследовательской и проектной деятельности
1.1.5.	определяет структуру учебного занятия в соответствии с целью, задачами и прогнозируемыми результатами
1.1.6	корректно использовать профессиональную терминологию, соблюдать нормы русского языка, этические и правовые нормы при проектировании учебного занятия
Блок 2.	Демонстрация учебного занятия
2.1.	Предметные компетенции
2.1.1.	реализует предметное содержание в соответствии с поставленной целью урока и целями изучения данного предмета
2.1.2.	выявляет в предметном содержании смыслы, интересные обучающимся
2.1.3.	выделяет в содержании ключевые термины и понятия, подлежащие изучению на уроке
2.1.4.	демонстрирует межпредметный и метапредметный контекст представления содержания
2.1.5.	раскрывает тему урока с учетом возрастных особенностей обучающихся (обеспечивает принцип доступности и наглядности изложения предметного содержания, использует системно-деятельностный подход)
2.1.6.	не допускает предметных ошибок (в своей речи/деятельности и в речи/деятельности обучающихся)/допускает, но корректно исправляет их в ходе урока
2.2.	Психолого-педагогические компетенции
2.2.1.	обеспечивает темп урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
2.2.2.	стимулирует познавательную активность и самостоятельность в соответствии с их возрастными особенностями
2.2.3.	предлагает различные виды учебных задач (учебно- познавательные, учебно-практические, учебно- игровые) в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и организует их решение (в индивидуальной, парной или групповой форме)
2.2.4.	обеспечивает обратную связь с обучающимися с учетом их возрастных особенностей
2.2.5.	создает условия для рефлексии обучающимися достигнутых результатов
2.2.6.	демонстрирует готовность к незапланированным, нестандартным ситуациям во время проведения демонстрационного занятия
2.2.7.	соблюдает этические нормы в процессе взаимодействия с обучающимися
2.3.	Коммуникативные компетенции
2.3.1.	выстраивает коммуникацию с обучающимися, соответствующую их возрастным особенностям и поведенческим реакциям
2.3.2.	владеет приемами привлечения и удержания внимания обучающихся
2.3.3.	обеспечивает диалоговое взаимодействие с обучающимися
2.3.4.	минимизирует риски возникновения коммуникативных ошибок
2.3.5.	создает условия для совершенствования речевой культуры обучающихся (не допускает ошибок в собственной речи или исправляет их; корректно исправляет ошибки, допускаемые обучающимися)
	ИТОГО

Приложение № 2

к приказу управления

образования администрации

городского округа город Выкса

№ от 15.12.2021 г.

Состав жюри

1. Игошина Н.В., председатель жюри, зав.ИДК

2. Сычева Г.П., заместитель директора МБОУ Шиморская СШ

3. Ярославцева О.В., учитель МБОУ СШ № 3

4. Зуева И.В., учитель МБОУ СШ № 8

5.Никитина М.С., заместитель директора МБОУ СШ № 4

6. Карпова О.Н., учитель МБОУ Проволоченская ОШ

Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 38; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!