Карта экспертной оценки профессиональной компетентности
Студента – практиканта
Ф.И.О. студента _______________________________________________
Уважаемые коллеги!
Оцените уровень сформированности общих и профессиональных компетенций студента – практиканта и его готовность к решению задач профессионально – педагогической деятельности в условиях производственной практики с предложенными вариантами ответов («++» - очень хорошо подготовлен, «+» - подготовлен, «?» - неопределенная степень готовности, «-» - подготовлен слабо, «--» - совершенно не готов)
| Студент готов: (профессиональные компетенции) | ++ | + | ? | - | - - | ||||||
| определять цели и задачи, планировать и проводить уроки по всем учебным предметам начальной школы | |||||||||||
| проводить диагностику и оценивать учебные достижения младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся | |||||||||||
| наблюдать, анализировать и осуществлять самоанализ уроков, обсуждать отдельные уроки в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разрабатывать предложения по их совершенствованию и коррекции | |||||||||||
| вести учебную документацию | |||||||||||
| изучать и анализировать педагогическую и методическую литературу по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов | |||||||||||
| Делать презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений | |||||||||||
| использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся | |||||||||||
| планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями | |||||||||||
| планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении | |||||||||||
| использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе | |||||||||||
| проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения | |||||||||||
| интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся | |||||||||||
| анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их | |||||||||||
| выразительно читать литературные тексты | |||||||||||
| изготавливать поделки из различных материалов | |||||||||||
| рисовать, лепить, конструировать | |||||||||||
| Студент готов: (общие компетенции) | |||||||||||
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | |||||||||||
| Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | |||||||||||
| Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях | |||||||||||
| Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | |||||||||||
| Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | |||||||||||
| Работать в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами. | |||||||||||
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | |||||||||||
| Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | |||||||||||
| Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей | |||||||||||
| Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. | |||||||||||
| Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | |||||||||||
| Благодарим за сотрудничество!
| |||||||||||
Приложение 2
Рефлексивная карта результатов практики
Уважаемый студент!
Оцените свой уровень сформированности общих и профессиональных компетенций и свою подготовленность к решению задач профессионально – педагогической деятельности до начала практики и после нее в соответствии с предложенными вариантами ответов («++» - очень хорошо подготовлен, «+» - подготовлен, «?» - неопределенная степень готовности, «-» - подготовлен слабо, «--» - совершенно не готов)
|
|
|
| Студент готов: (профессиональные компетенции) | ++ | + | ? | - | - - |
| определять цели и задачи, планировать и проводить уроки по всем учебным предметам начальной школы | |||||
| проводить диагностику и оценивать учебные достижения младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся | |||||
| наблюдать, анализировать и осуществлять самоанализ уроков, обсуждать отдельные уроки в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разрабатывать предложения по их совершенствованию и коррекции | |||||
| вести учебную документацию | |||||
| изучать и анализировать педагогическую и методическую литературу по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов | |||||
| Делать презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений | |||||
| использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся | |||||
| планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями | |||||
| планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении | |||||
| использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе | |||||
| проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения | |||||
| интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся | |||||
| анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их | |||||
| выразительно читать литературные тексты | |||||
| изготавливать поделки из различных материалов | |||||
| рисовать, лепить, конструировать | |||||
| Студент готов: (общие компетенции) | |||||
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | |||||
| Организовать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | |||||
| Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях | |||||
| Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | |||||
| Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | |||||
| Работать в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами. | |||||
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | |||||
| Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | |||||
| Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей | |||||
| Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. | |||||
| Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
| № п/п | Критерии оценки показателей | Кол-во баллов | ||
| Показатель 1. Определение цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы - 9 баллов | ||||
| 1.1 | Правильно осуществляется постановка цели и задач ко всем предметам начальной школы | 1 | ||
| Неправильно осуществляется постановка цели и задач ко всем предметам начальной школы | 0 | |||
| 1.2 | Систематически формулируются требования к результатам обучения УУД в соответствии с ФГОС | 1 | ||
| Не формулируются требования к результатам обучения УУД в соответствии с ФГОС | 0 | |||
| 1.3 | Правильно определяются критерии достижения результатов в соответствии с типом урока и возрастными особенностями детей | 1 | ||
| Неправильно определяются критерии достижения результатов в соответствии с типом урока и возрастными особенностями детей. | 0 | |||
| 1.4 | Систематически осуществляется подбор дидактического материала, разработка логических, развивающих заданий к уроку с учётом индивидуальных особенностей одарённых детей и учащихся, имеющих трудности в обучении | 1 | ||
| Не осуществляется подбор дидактического материала, разработка логических, развивающих заданий к уроку с учётом индивидуальных особенностей одарённых детей и учащихся, имеющих трудности в обучении | 0 | |||
| 1.5 | Систематически составляется план-конспект урока в соответствии с типом, возрастом обучающихся, с санитарно-гигиеническими нормами. | 1 | ||
| Не всегда составленный план-конспект урока соответствует санитарно-гигиеническими нормам. | 0 | |||
| 1.6 | Систематически используется методическая литература, другие источников информации, необходимой для уроков | 1 | ||
| Не используется методическая литература, другие источников информации, необходимой для уроков | 0 | |||
| 1.7 | Демонстрируется владение различными методами и способами проведения учебного занятия; | 1 | ||
| Проведение учебных занятий не отличается разнообразием методов и способов проведения; | 0 | |||
| 1.8 | В соответствии с заданными критериями систематически выбирается способ мотивации деятельности обучающихся | 1 | ||
| В соответствии с заданными критериями НЕ всегда выбирается способ мотивации деятельности обучающихся | 1 | |||
| Не мотивируется на уроках деятельность обучающихся | 0 | |||
| 1.9 | Используются приемы организации и контроля собственной деятельности и деятельности учащихся, устанавливаются причины недостигнутых результатов, проводится рефлексия выполненных заданий. | 1 | ||
| Не всегда используются приемы организации и контроля собственной деятельности и деятельности учащихся, устанавливаются причины недостигнутых результатов, проводится рефлексия выполненных заданий | 1 | |||
| Не используются приемы организации и контроля собственной деятельности и деятельности учащихся, устанавливаются причины недостигнутых результатов, проводится рефлексия выполненных заданий | 0 | |||
| Итого | ||||
менее 5 баллов - неудовлетворительно «2»
5-6 баллов – удовлетворительно «3»;
7-8 баллов – хорошо «4»;
9 баллов – отлично «5».
Подпись учителя________________
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 54; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!