Психолого-педагогический анализ наблюдения музыкального занятия
М курс
Распределение на «Психолого-педагогическую практику»
| № | Дурматова А.Р. ЦО №42, ДС №97 ЦО №32, СОШ №58 | Усачева А.Ю. ЦО №5, ДС №171 ЦО №16, СОШ №54 | Литвинова Р.Д. ЦО №27, ДС №174 ЦО №25, СОШ №25 |
| 1 | Александрова Александра Дмитриевна | Бобкова Анна Евгеньевна | Демчева Ангелина Анатольевна |
| 2 | Быкова Виктория Максимовна | Булгакова Анна Валериевна | Колесниченко Ариадна Александровна |
| 3 | Ишбулатова Валерия Денисовна | Ковалева Екатерина Степановна | Корытная Дарья Александровна |
| 4 | Соковнина Полина Дмитриевна | Лазарева Анастасия Алексеевна | Косматова Алина Сергеевна |
| 5 | Терехова Ульяна Андреевна | Панферцева Елена Анатольевна | Медведева Софья Александровна |
| 6 | Ерошкина Вероника Ивановна | Пахно Мария Алексеевна | |
| 7 | Рассказова Софья Вячеславовна | ||
| 8 | Соханева Аделина Валерьевна | ||
| 9 | |||
| 10 |
Если будут вопросы, их можно задать в ВК (беседа – Ритмика) или написать на почту руководителя
1 подгруппа – руководитель – Дурматова А.Р. nusha-anetta@inbox.ru
2 подгруппа - руководитель Усачева А.Ю. alena.usacheva.2018@bk.ru
3 подгруппа - руководитель Литвинова Р.Д. raya_litvinova_1956@mail.ru
График работы
| Дата | 1 половина дня | Сдача материала | 2 половина дня |
| 17.11 | Практика-ондайн | 13 часов – Литвиновой Р.Д | 6-хор, 7.8 -индивидуальные |
| 18.11 | Практика - ондайн | 13 часов – Литвиновой Р.Д. | 6,7-хор. 8 - индивидуальные |
| 19.11 | Практика - ондайн | 12 часов – Крючковой В.В. | 5.6.7.8 - индивидуальные |
| 22.11 | Практика - ондайн | 14 часов – Литвиновой Р.Д. | 7,8 - индивидуальные |
| 23.11 | Практика - ондайн | 12 часов - Литвиновой Р.Д. 12.15- круглый стол | 6.7.8- индивидуальные |
|
|
|
Студенты 2М курса. Практика концентрированного типа – вы занимаетесь заданиями по практике с 8.30 до 11.00- 12.00.
Внимательно читаем задания и тщательно, вдумчиво их выполняем. Затем оформляем документ, обязательно пишем собственные ФИО. Оформленные и распечатанные документы сдаются руководителю. На этой основе практика оценивается, и заполняются ваши аттестационные листы.
ВНИМАНИЕ!!! ОТЧЕТ ЕЖЕДНЕВНЫЙ
Материалы сдаете по графику работы – см. выше
17.11.21
Инструкция по выполнению
.Зайти по ссылке и изучить теоретический материал по темам
1. «:Социальная значимость педагогической деятельности в современном обществе»
https://lektsii.org/16-16313.html
2. «Особенности психических познавательных процессов в учебно-познавательной деятельности дошкольников»
https://infourok.ru/psihicheskie-processi-detey-doshkolnogo-vozrasta-2555600.html
3.Методы диагностики познавательных психических процессов дошкольников
|
|
|
https://detpsiholog.github.io/metodposproc.html
https://www.maam.ru/detskijsad/sbornik-diagnosticheskih-metodik-poznavatelnogo-razvitija-detei-doshkolnogo-vozrasta.html
(можно использовать материалы других сайтов)
Задание 1. Написать
ФИО студента ____________________________
Эссе на тему «Мой идеал педагога, учителя»
(эссе - литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма свободной композиции, подразумевающее впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету.)
Задание 2. Оформить таблицу
Таблица « Особенности психических познавательных процессов дошкольников»
ФИО студента ____________________________
| Познавательный процесс | Характеристика процесса |
| ощущение | |
| восприятие | |
| внимание | |
| память | |
| мышление | |
| воображение |
Задание 3. Подобрать 1 диагностическую методику исследования уровня сформированности познавательных процессов дошкольников в следующем порядке:
диагностика восприятия Александрова, Бобкова, Демчева, Соханева
диагностика памяти Быкова, Булгакова, Колисниченко, Рассказова,
диагностика внимания Ищбулатова, Ковалева. Корытная. Косматова
диагностика воображения Соковнина. Терехова, Лазарева, Медведева
|
|
|
диагностика мышления Ерошкина, Панферцева, Пахно
Диагностическая методика исследования психического познавательного процесса… /название/
ФИО студента ____________________________
18.11.21
Инструкция по выполнению
1.Просмотреть музыкальное занятие в старшей группе по ссылке https://salda.ws/video.php?id=QmHZ0Vu6f6M –
3. Просмотреть музыкальный досуг детей подготовительной к школе группы по ссылке https://www.facebook.com/sadradost/videos/сказка-в-музыке-литературно-музыкальный-досуг-сказка-о-царе-салтане-группа-лучик/1227225464065961/
Задание 2. Оформить схему психолого – педагогического анализа музыкального занятия Приложение 1- см. ниже )
Задание 3. Оформить схему психолого-педагогического анализа музыкального досуга (Приложение 2 – см ниже
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Психолого-педагогический анализ наблюдения музыкального занятия
Возрастная группа:______________
Ф.И.О. студента:___________________
| Вопросы для изучения | Значение |
| 1. Тип музыкального занятия; доминантное, традиционное, тематическое. | |
| 2. Наглядные пособия, атрибуты, игрушки, ТСО. | |
| 4. Состояние инструмента. | |
| 5. Размещение детей(достаточное количество стульчиков, их расположение относительно инструмента). | |
| 6. Внешний вид детей, одежда, обувь. | |
| 7. внешний вид музыкального руководителя. | |
| 8. Исполнительское мастерство. | |
| 9. Умение музыкального руководителя организовать детей в начале занятия. | |
| 10. Использование разных видов деятельности, их чередование. | |
| 11. Использование различных приемов воспитывающего и развивающего обучения, эффективность использования. | |
| 12.Эфективность активизирования внимания детей. | |
| 13. Создание для детей возможности проявить инициативу, самостоятельность, творческую активность. | |
| 14. Учёт умственной, эмоциональной и физической нагрузки. | |
| 15. Учёт возрастных особенностей детей данной группы. | |
| 16. Учёт условий помещения. | |
| 17.Индивидуальная работа с детьми в процессе занятия. | |
| 18.Анализ работы детей на занятии, его качество. | |
| 19. Целесообразная активность воспитателя на занятии. | |
| 20.Непосредственность, эмоциональный настрой, непринуждённость. | |
| 21.Сохранение интереса на протяжении всего занятия. | |
| 22. Организация детей: умение подчиниться определенным правилам поведения, самостоятельность, сознательная дисциплина. | |
| 23. Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении задания. | |
| 24. Каковы навыки детей в слушании музыки? Умеют ли эмоционально откликаться на музыку? Как это отражается на ответах и высказываниях детей. | |
| 25.Каковы навыки детей в пении? Использовались ли на занятии вокальные упражнения на развитие музыкального слуха. | |
| 26. Умеют ли дети передавать в движении характер музыки? Выразительность исполнения детьми движений под музыку. | |
| 27. Творческие проявления детей в пении, играх, танцах. | |
| 28. Качество усвоение детьми материала занятия по всем видам музыкальной деятельности. | |
| Выводы: |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
|
|
|
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!