Критерии оценивания заданий № 12-15
Спецификация
Контрольной работы для учащихся 8 класса
По математике
За 1 полугодие 2019-2020 учебного года
Спецификация представляет собой документ, определяющий структуру и содержание контрольной работы, содержит основные характеристики содержания контрольной работы, а также содержания и форм контрольных заданий.
Назначение КИМа
При проведении контрольной работы используются контрольно-измерительные материалы (КИМ), которые позволяют установить уровень освоения обучающимися 8 класса предметного содержания курса по математике за первое полугодие.
Документы, определяющие содержание КИМа
Содержание КИМа определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного/среднего (полного) общего образования по математике (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897/17 мая 2012 г. № 413).
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМа
Отбор содержания КИМа для проведения контрольной работы по математике в целом осуществляется с учётом общих установок. В числе этих установок наиболее важными с методической точки зрения являются следующие:
• КИМ ориентирован на проверку усвоения системы знаний действующих программ курса предметов алгебры и геометрии УМК Ю.М. Колягина «Алгебра 7-9 класс», УМК Л.С. Атанасян «Гкометрия 7-9 класс), включенных в ФП, 8 класса для общеобразовательных организаций;
|
|
|
• варианты КИМа содержат задания, различные по форме предъявления условия и виду требуемого ответа, по уровню сложности, а также по способам оценки их выполнения. Задания построены на материале основных разделов курсов алгебры и геометрии. Объектом контроля является достижение планируемых результатов при обучении алгебры и геометрии.
Структура КИМа
Контрольная работа состоит из 2 вариантов. Каждый вариант контрольной работы построен по единому плану: работа состоит из 2 частей, включающих в себя 15 заданийза курс математики (алгебры и геометрии) в 8 классе. В контрольной работе содержатся задания с выбором ответа №№1-6, открытого типа с кратким ответом под №№7 – 11, с развернутым ответом №12 - 15.
Общие сведения о распределении заданий по частям контрольной работы и их основных характеристиках представлены в таблице 1.
Таблица 1
Распределение заданий по частям контрольной работы
| Часть работы | Количество заданий | Максимальный первичный балл за выполнение заданий группы | Процент количества заданий данной части работы от общего |
| Часть 1 | 11 | 11 | 73% |
| Часть 2 | 4 | 8 | 27% |
| Итого | 15 | 19 | 100% |
Подробная информация о распределении заданий по содержательным блокам контрольной работы по математике, по видам заданий приведена в плане работы в таблице 2.
|
|
|
Таблица 2
Распределение заданий контрольной работы по содержательным блокам курса математики в 8 классе
| № задания | Проверяемое содержание | Планируемые результаты | Умения | Уровень сложности задания | Тип задания | Максимальный балл за выполнение |
| 1 | Арифметические действия с десятичными дробями | Применение алгоритма выполнения действий с десятичными дробями | Умение выполнять действия с десятичными дробями. Умение сравнивать числа | Б | КО | 1 |
| 2 | Двойное неравенство | Применение алгоритма решения двойного неравенства | Умение определять количество целых чисел, удовлетворяющих данному неравенству | Б | КО | 1 |
| 3 | Приближенные вычисления | Округление чисел | Умение округлять числа до нужного разряда | Б | КО | 1 |
| 4 | Система неравенств | Решение простейших систем неравенств | Умение решать простейшую систему неравенств | Б | КО | 1 |
| 5 | Квадратные корни | Оперировать понятием квадратных корней, их свойствами | Уметь выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни | Б | КО | 1 |
| 6 | Текстовая задача | Применять полученные знания для решения прикладных задач, пользоваться оценкой результатов | Применять полученные знания для решения прикладных задач | Б | КО | 1 |
| 7 | Линейные неравенства | Применять знания по преобразованию выражений при решении линейных уравнений | Умение решать линейные уравнения | Б | КО | 1 |
| 8 | Прямоугольный треугольник | Применение теоремы Пифагора | Умение решать задачи на применение теоремы Пифагора | Б | КО | 1 |
| 9 | Фигуры на квадратной решетке | Применение навыков нахождения длины сторон | Уметь находить длину заданной стороны | Б | КО | 1 |
| 10 | Анализ геометрических высказываний | Применение теоретических знаний | Умение выбирать правильный ответ | Б | КО | 1 |
| 11 | Площадь ромба | Применение формулы площади ромба | Умение решать задачи на нахождение площади ромба | Б | КО | 1 |
| 12 | Система неравенств | Владение алгоритмом решения систем неравенств | Умение решать систему неравенств | П | РО | 2 |
| 13 | Квадратное уравнение | Владение алгоритмом решения неполных квадратных уравнений | Уметь решать неполные квадратные уравнения | П | РО | 2 |
| 14 | Параллелограмм | Использование свойств параллелограмма | Умение решать задачи на применение свойств параллелограмма | П | РО | 2 |
| 15 | Трапеция | Владение свойствами равнобедренной трапеции и формулой площади трапеции | Умение решать задачи на нахождение площади трапеции | П | РО | 2 |
Условные обозначения:
|
|
|
|
|
|
1. Тип задания:
КО – задание с кратким ответом.
ВО – задания с выбором ответа
РО – задания с развернутым ответом
2. Уровень сложности задания:
Б – базовый уровень.
П – повышенный уровень
Система оценивания
Задания базового уровня сложности оцениваются 1 баллом, задания повышенного уровня сложности оцениваются 2 баллами. Общий максимальный балл за выполнение всей диагностической работы – 19 баллов.
Критерии оценивания заданий №12 – 15 представлены в таблице №3.
План выставления отметок за выполнение контрольной работы представлен в таблице 4.
Таблица 3
Критерии оценивания заданий № 12-15
| Количество баллов | Критерии оценивания |
| 2 | Получен правильный ответ с обоснованием всех ключевых этапов решения |
| 1 | Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые ключевые моменты решения обоснованы недостаточно ИЛИ допущена описка или ошибка вычислительного характера, которые не влияют на дальнейший ход решения, с учетом этой описки (ошибки) дальнейшие шаги выполнены верно. |
| 0 | Другие случаи, не соответствующие указанным критериям |
| 2 | Максимальный балл |
Таблица 4
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!