Изучение школьной тревожности.
Инструкция: Найдите третье задание у себя на листочках (психолог показывает, где находится задание № 3 на бланке-образце). Посмотрите на изображения. Картинки здесь не совсем обычные. Посмотрите, дети – нарисованы без лиц. Это сделано специально, для того, чтобы было интереснее придумывать. Я буду рассказывать вам рассказ по картинкам, а вы должны придумать какое у мальчика (девочки) на картинке настроение. Вы знаете, что настроение отражается у нас на лице. Когда у нас хорошее настроение, лицо у нас веселое, радостное, счастливое (психолог рисует на доске в первом кружочке веселый смайлик), а когда плохое – грустное, печальное (психолог рисует на доске во втором кружке грустный смайлик). Посмотрите возле каждой картинки такие же смайлики как у меня на доске. Вам надо будет обвести в кружок смайлик, в соответствии с тем как вы считаете, какое настроение у ребенка на картинке.
1. Мальчик дома, он смотрит в окно, там дети идут в школу, а он нет. Какое у него настроение? Рядом с картинкой выберете, и обведите в кружок смайлик.
2. Девочка пришла в школу. Какое у нее настроение? Рядом с картинкой выберете, и обведите в кружок смайлик.
3. Мальчик и девочка сидят на уроке. Мальчики отмечают, какое настроение у мальчика на картинке. А девочки отмечают, какое настроение о девочке на картинке.
4. Учительница вызвала мальчика отвечать к доске. Какое у него настроение? Рядом с картинкой выберете, и обведите в кружок смайлик.
|
|
|
5. Учительница остановила мальчика в коридоре школы и что-то ему говорит. Какое у него настроение? Рядом с картинкой выберете, и обведите в кружок смайлик.
6. Девочка дома делает домашнее задание. Какое у нее настроение? Рядом с картинкой выберете, и обведите в кружок смайлик.
Исследование эмоционального состояния ребенка.
Инструкция: По моей команде, начинайте доставать цветные карандаши: синий, красный, желтый, зеленый, фиолетовый, серый, коричневый, черный.
Задание № 1. Инструкция: Найдите четвертое задание у себя на листочках (психолог показывает, где находится задание № 4 на бланке-образце). Перед вами дорожка из восьми кирпичиков. Работаем все вместе по моей команде. Выберите тот карандаш, который вам приятен больше всего и раскрасьте первый кирпичик. Отложите этот карандаш в сторону.
Посмотрите на оставшиеся карандаши. Какой из них вам больше нравится? Раскрасьте им второй кирпичик. Отложите карандаш в сторону. И так далее.
Задание № 2. Инструкция: Эти домики не обычные, и жильцы в них – необычные.
1. В первом домике живет настроение, когда ты утром идешь в школу. Какого оно цвета? Выберете из 8 карандашей тот цвет, который больше всего поход на ваше настроение, когда вы утром идете в школу, и раскрасьте первый домик.
|
|
|
2. А дома в выходные дни, какое у вас настроение? На какой цвет оно похоже? Раскрасьте второй домик.
3. А на какой из этих цветов больше всего похоже твое настроение, когда ты сидишь на уроке? Раскрасьте третий домик.
4. А когда отвечаешь у доски? Раскрасьте четвертый домик.
5. А перед контрольной или проверочной работой? Раскрасьте пятый домик.
6. А когда с ребятами на перемене играешь или общаешься? Раскрасьте шестой домик.
7. Когда с учителем разговариваешь? Раскрасьте седьмой домик.
8. А теперь выберите тот цвет, который больше всего похож на тебя и раскрасьте восьмой домик.
Примечание: данное задание в электронный обработчик не заносится, но анализируется качественно.
Приложение 2
Бланк ответов
Фамилия, имя класс дата
Задание № 1
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Задание № 2
| Кто из них прав? | С кем хотел бы учиться? | С кем хотел бы дружить? |
Задание № 3
|
|
|
Рисунок 1 Рисунок 2
Рисунок 3 Рисунок 4
Рисунок 5 Рисунок 6
Задание № 4
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8
Приложение 4
Изучение поведенческих особенностей учащихся 1 ____ класса.
Инструкция: проанализируйте и оцените особенности поведения детей на уроках и переменах. Запишите в соответствующий столбик фамилию и имя каждого ребенка в классе.
| Поведение положительное (ребенок ведет себя очень хорошо как на уроках, так и на переменах; ему никогда не приходится делать замечания или просить о чем-то по нескольку раз, умеет подчиняться и выполнять требования учителя; общается со всеми ребятами в классе) | Поведение нормальное (ребенок на уроке или на перемене может вести себя несколько активно, может не сразу реагировать на замечания, но требования учителя выполняет; может иметь хорошие отношения не со всеми ребятами в классе, но к конфликтам не склонен) | Отрицательное поведение (ребенок, как на уроках, так и на переменах ведет себя плохо; не выполняет требования учителя, не реагирует на замечания; может делать что-то на зло; часто конфликтует с одноклассниками или провоцирует их на конфликт) |
|
|
|
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!