Тема: «Земля, вода, огонь, воздух»
Цель: закрепить названия разных стихий и место обитания животных. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление.
Материал: Мяч.
Ход игры:
Играющие становятся в круг, в середине - ведущий. Он бросает мяч кому- нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: «Земля», «Вода», «Воздух», «Огонь». Если водящий сказал «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в этой среде; на слово «Вода!» играющий отвечает названием рыб; на слово «Воздух!» - названием птиц. При слове «огонь!» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращается водящему. Ошибающийся выбывает из игры.
Тема: «Ястреб и утки»
Цель: дать представление о водных птицах, развивать двигательную активность, умение играть сообща. Умение соблюдать правила игры.
Ход игры:
На площадке рисуют два круга - два «озера». Между ними расстояние в 5-10 шагов. По считалке вбирают «Ястреба», остальные – «дикие утки»- чирки, нырки и шилохвостки. Чирки и нырки плавают в одном озере, шилохвостки- в другом. Затем утки меняются местами: чирки перелетают в озеро к шилохвосткам, шилохвостки - к ныркам, а те, в свою очередь, прилетают к чиркам. В это время ястреб, который находится «на суше» (между двумя озерами), ловит уток. Пойманные утки бывают из игры. В озере уток ловить нельзя
Тема: «Солнце или месяц».
Цель: учить детей играть в командах, умение соблюдать правила игры. Развивать ориентировку в пространстве, внимание, силу, ловкость.
Ход игры:
Дети выбирают вожаков. Те втайне от других договариваются, кто из их будет «солнцем», а кто – «месяцем». «Ты чей? спрашивают вожаки у играющих. Ответить надо тихо, чтобы никто, кроме вожаков, не слышал. Так составляются две команды. После этого по земле проводится черта. Вожаки становятся друг перед другом по обе ее стороны и берутся за руки. За ними, в затылок, положив руки на пояс впереди стоящего, выстраиваются ребята из их команды. Они помогают своим вожакам, которые стараются перетянуть друг друга через черту.
Тема: «Сокол и лиса».
Цель: дать представление о жизни птиц. Закрепить правила игры, развивать внимание.
Ход игры:
Выбираются «сокол» и «лиса». Остальные дети- «соколята». Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками летательные упражнения. Стайка соколят бежит за соколом и точно повторяет его движения. В это время вдруг выскакивает из норы лиса.
Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила.
Появление лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит тех, кто не успел присесть.
Тема: «Птичка»
Цель: закрепить с детьми разные породы деревьев, развивать внимание.
Ход игры:
Перед игрой все подбирают для себя фант- любую мелку вещь, игрушку. Игроки усаживаются и вбирают собирателя фантов. Он садится в середину круга и остальным игрокам дает названия деревьев (дуб, клен, липа). Каждый должен запомнить свое название.
Собиратель фантов говорит: «Прилетела птичка и села на дуб». Дуб должен ответить: «На дубу не была, улетела на елку» елка называет другое дерево и т. д. Кто прозевает- отдаст фант. В конце игры фанты выкупаются.
Тема: «Цветы»
Цель: закрепить названия цветов, развивать двигательную активность, внимание, ловкость.
Ход игры:
Каждый играющий выбирает себе название, какого- нибудь цветка. Одно и то же название не может быть у нескольких детей по жребию выбранный цветок, например роза, начинает игру. Она называет какой- нибудь цветок, например мак. Мак бежит, а роза догоняет его. Когда маку грозит опасность быть пойманным, он называет какой- нибудь цветок, участвующий в игре. Убегает названный цветок. Пойманный меняет свое название и снова включается в игру. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.
Играющие могут называться цветами, зверями, рыбами, птицами. Каждый раз педагог перед началом игры рассказывает детям о различных цветах, рыбах, зверях, птицах.
Тема: «Ловля рыб»
Цель: закрепить с детьми названия речных и морских рыб, расширять кругозор детей, развивать внимание, ловкость.
Ход игры:
Игроки делятся на две группы. Они становятся друг против друга на расстоянии в несколько шагов. Одна группа- «рыболовы» (их меньше), другая – «рыбы». Вначале между ними происходит разговор:
- Что вы вяжите?- спрашивают рыбы.
- Невод,- отвечают рыболовы, выполняя имитирующие движения.
- Что вы будете ловить?
- Рыбу.
--Какую?
- Щуку.
- Ловите!
Рыбы поворачиваются и бегут до установленной черты. Каждый рыболов старается поймать хоть одну рыбу. Игра повторяется, но называется другая рыба.
Ловить рыб можно только в границах моря. Рыба считается пойманной, когда рыболов касается ее рукой.
Перед началом игры педагог знакомит детей с разными видами рыб.
Тема: «Птицелов»
Цель: учить детей звукоподражанию птиц, закрепить названия птиц и место их обитания, воспитывать любовь к ним.
Ход игры:
Играющие выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре- птицелов с завязанными глазами. Птицы кружатся вокруг птицелова и нараспев произносят:
В лесу, во лесочке,
На зеленом дубочке
Птички весело поют.
Ай! Птицелов идет!
Но в неволю нас возьмет,
Птицы, улетайте!
Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются, и водящий начинает искать птиц. Тот кого он нашел, подражает крику птицы, которую выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока. Тот, кого он угадал, становится птицеловом.
Играющие не должны прятаться и обязаны остановиться на месте сразу по сигналу.
До начала игры педагог разучивает голоса птиц.
Тема: «Эхо»
Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением в природе как эхо, развивать связную речь, звукоподражание . Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход игры
Перед игрой педагог объясняет детям, что такое эхо: «Вы слышали когда- нибудь про эхо? Чаще всего оно живет в лесу и в горах, но его никто никогда не видел его можно только услышать. Эхо любит подражать голосу людей, птиц, зверей. Если вы попадете в горное ущелье и скажите «Здравствуй эхо!»- то оно ответит вам так же «Здравствуй эхо!», потому что эхо всегда в точности повторяет то, что слышит». После этого детям предлагают поиграть в игру, в которой они по очереди будут исполнять роль эха, то есть они должны будут в точности повторить то, что услышат.
В качестве материала для воспроизведения предлагаются отдельные звуки, звукосочетания, слова и целые фразы (подражание голосам животных, человека, звукам природы; ласковое обращение к природным объектам: например :«Здравствуй, лес!», «Я люблю вас, птицы!», «Спасибо природа, цветы, подснежники и т. п.)
Тема: «Журавль»
Цель: закрепить правила игры, расширить кругозор детей о жизни диких животных и птиц.
Дети выбирают водящего и «волка». Остальные- «журавли - становятся в колонку по одному. Каждый кладет руки на пояс впереди стоящего. Водящий становится впереди колонны и старается все время быть лицом к волку. Журавли, не разрывая колонны, прячутся за ним. Волк может схватить любого журавля, кроме водящего. Играют до тех пор, пока волк не схватит журавля. После этого выбирают нового водящего и волка.
Тема: «Лягушки в кадушке»
Цель: развивать внимание, быстроту реакции,
Ход игры: на полу раскладываются обручи, можно использовать кольца от игры «Серсо» по количеству участников игры. Каждый играющий -рядом с обручем. Ведущий произносит текст стихотворения.
На старой кадушке
Плясали лягушки,
Зеленые ушки,
Глаза на макушке.
Я к ним подошла-
Они в воду бултых!
И нечего больше
Сказать мне про них
Дети – лягушки прыжками двигаются вокруг своего обруча. Текст могут произносить дети, не участвующие в игре со словом «бултых!», дети-лягушки прыгают внутрь обруча. Ведущий старается занять обруч зазевавшегося лягушонка.
Педагог со словами «Эй. Зеленые лягушки, вылезайте из кадушки» дает сигнал для новой игры.
Оставшийся без обруча ребенок пропускает ход или встает на место ведущего.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!