В группах – фиксируем в презентации кратко особенности правил сообщества
Вводный модуль
Кейс 3 Анализ социальных групп на основе данных интернет-пространства (на примере фанатских сообществ)
Всего занятий/часов: 5/10
Занятия :
| Номер занятия | Основное содержание |
| 1 | Понятие социальная группа, сообщество, субкультура, фэндом. Постановка задачи исследования. Изучение сообщений о сообществе в социальных сетях с помощью системы «Крибрум». |
| 2 | Изучение структуры сообщества, авторов сообщений в социальной сети «ВКонтакте» с помощью системы «Крибрум». |
| 3 | Изучение правил функционирования сетевых сообществ. Правила сетевого общения. |
| 4 | Анализ с помощью системы «Крибрум» активности участников группы сообщества, связей, поведенческих особенностей, предпочтений и интересов сообщества (в том числе с использованием контент-анализа). |
| 5 | Презентация результатов |
Массивы данных для кейса 3 в проекте Кванториум – вводный:
My.kribrum.ru
| логин | пароль |
| Kv720_EsipenkoV_d3 | pN15W1HniR |
| № | Объект |
| 1. | Анимешники (фанаты жанра аниме) по ключевым словам |
| 2. | Поттероманы (фанаты Гарри Поттера) по ключевым словам |
| 3. | Толкинисты (фанаты «Хоббита» и «Властелина колец») по ключевым словам |
| 4. | Джедаисты (фанаты «Star wars») по ключевым словам |
| 5. | Трекеры (фанаты «Star Trek») по ключевым словам |
| 6. | Демо: реконструкторы (любители исторической реконструкции) по ключевым словам |
| 7. | Группа анимешников https://vk.com/studio_ghibli |
| 8. | Группа поттероманов https://vk.com/club8836 |
| 9. | Группа толкинистов https://vk.com/tolkinisty |
| 10. | Группа джедаистов https://vk.com/starwarsgeeks |
| 11. | Группа трекеров https://vk.com/startrektos |
| 12. | Демо: группа реконструкторов https://vk.com/club326 |
Обратите внимание: первые 6 пунктов - сообщение в соц.сетях о сообществе (различные источники), следующие 6 - определенная группа сообщества.
Занятие 3
План занятия:
| Номер блока | Продолжи-тельность, мин | Описание учебной работы |
| 1 | 20 | Изучаем правила групп сообществ |
| 2 | 10 | Дискуссия: правила сетевого общения |
| 3 | 10 | Работа в группах – изучение правил сообщества, подготовка презентации |
| 10 | перемена | |
| 4 | 10 | Дискуссия “Сначала поиск – потом вопрос” |
| 5 | 15 | Упражнения Сетевой этикет |
| 6 | 10 | Групповая работа: изучение сообщений сообщества |
| 7 | 5 | Итоговая рефлексия по занятию |
| 40+40 |
Блок 1
Изучаем правила групп сообществ:
Демо: реконструкторы, анимешники, поттероманы, толкинисты, джедаисты, трекеры
Каждый учащийся за своим компьютером читает правила каждой группы. Движемся синхронно, правила каждого сообщества изучаем вместе.
Преподаватель (один из учащихся) заполняет таблицу:
| Категория | Сообщество 1 | Сообщество 2 | Сообщество 3 | Сообщество 4 |
| 1. Что запрещено? | ||||
| 2. Что не рекомендуется? | ||||
| 3. Отношение к нецензурной лексике? | ||||
| 4. Правила размещения фото, видео и др.контента? | ||||
| 5. Реклама/маркетинг в сообществе – запрещены? Разрешены? На каких условиях? |
Группы сообществ :
1. Реконструкторы
2. Анимешники
Обращаем внимание – просьба писать грамотно. Как это мотивируется? Читаем:
Рис. Скриншот правил сообщества
Обсуждаем – мы согласны с аргументацией? Она убедительна?
Преподаватель фиксирует на доске термины из правил сообщества:
Спам, флуд, троллинг, оскорбления, переход на личности и провокации других участников
Пропаганда расизма, нацизма, унижение человеческого достоинства
Бан
3. Поттероманы
Добавляем на доске
Хэштег, FAQ
4. толкинисты, джедаисты, трекеры
можно просмотреть бегло.
Вопросы:
1. Какие правила присутствуют почти во всех сообществах?
2. Какие правила уникальны?
Блок 2
Дискуссия
Обсуждаем термины, размещенные на доске:
Спам, флуд, троллинг, оскорбления, переход на личности и провокации других участников
Отмечаем, что за пропаганду расизма, нацизма, унижение человеческого достоинства Законодательством РФ предусмотрено наказание – административное и уголовное.
Блок 3
В группах – фиксируем в презентации кратко особенности правил сообщества
· выжимку из правил сообщества (кратко, самое важное);
· о том, как регулируется группа сообщества и насколько строго регламентировано поведение участников.
Блок 4
Дискуссия “Сначала поиск – потом вопрос”
Смотрим https://vk.com/astudents_qna
1. Почему важным правилом данного сообщества является сначала самостоятельный поиск информации?
2. Почему ситуация, когда новичок форума обращается с вопросом, может быть раздражающей для пользователей форума? (Т.е. новичок, задавший часто задаваемый вопрос может столкнуться с игнорированием/ гневными репликами в свою сторону)
Правило хорошего тона в любом форуме – прежде чем задать вопрос – следует использовать поиск – возможно на ваш вопрос уже есть ответ.
Блок 5
Упражнения Сетевой этикет
1). В сообществе трекеров просматриваем обсуждение “5 любимых серий TOS”
https://vk.com/topic-9102959_21653992
2). В сообществе Наука и Техника (https://vk.com/sc.tech) просматриваем обсуждение “ За какой наукой, по вашему мнению, будущее?”
https://vk.com/topic-84875607_32524762
Задание: установить - есть ли в обсуждении сообщения, содержащие спам, флуд, оффтоп, троллинг и др. виды неконструктивного общения?
Работаем в группах, выделяем эти сообщения, обсуждаем – совпадают ли результаты групп.
Сопоставляем результаты по первому и второму обсуждению. Почему они разнятся? Это можно объяснить типом аудитории сообществ?
(ответ – в первом обсуждении их нет, или минимум, во втором есть. Разница результатов объясняется: сообщество трекеров малочисленно по сравнению с сообществом Наука и техника (15 тыс.чел. и 1 млн чел.) и характеризуется более однородной аудиторией (узкая тематика – поклонники сериала) у второго сообщества - более многочисленная и разнообразная аудитория).
3) Сообщество “Ремонт как искусство”
В этом сообществе пользователи размещают фотографии дизайн-проектов, ремонтов своих квартир и т.п., о которых могут высказаться все посетители сообщества
Смотрим посты и обсуждения:
https://vk.com/remont_kak_iskusstvo_ru?w=wall-39345508_408770
https://vk.com/remont_kak_iskusstvo_ru?w=wall-39345508_408689
Вопросы:
1. Какие сообщения относятся к флуду, оффтопу?
2. В каком случае критика конструктивная, а в каком носит обидный для автора характер? Почему?
Блок 6
Групповая работа: изучение сообщений сообщества
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!