Карта анализа оценки качества развивающей предметно-пространственной среды
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Единицы измерения:
0 баллов – отсутствие компонента,
1 балл – частичное наличие компонента
2 балла – наличие компонента.
| Показатели оценки | Критерии оценки | Количество баллов | ||
| Наличие материалов и оборудования в ДОО | количество необходимых материалов и оборудования соответствует норме | |||
| материалы и оборудование соответствуют возрасту детей | ||||
| обеспечены условия для оптимального взаимодействия детей и педагогов с материалом и оборудованием | ||||
| Оценка общего дизайна помещения ДОО | предметное наполнение помещения соответствует его назначению | |||
| соблюдено единство дизайн-стиля в оформлении групп | ||||
| устройство помещений групп обеспечивает каждому ребенку возможность участвовать как в совместной, так и в индивидуальной деятельности | ||||
| предметно-пространственная среда обеспечивает условия для физического развития, охраны и укрепления здоровья, коррекции недостатков развития детей | ||||
| предметно-пространственная среда обеспечивает условия для эмоционального благополучия и личностного развития детей (имеются индивидуальные шкафчики для одежды, личных вещей, игрушек детей; оборудованы уголки уединения и уютные зоны отдыха; экспонируются фотографии ребенка и его семьи; в групповых и других помещениях, на лестничных пролетах, в проходах, холлах организованы выставки с поделками детей и пр.) | ||||
| предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает условия для развития игровой деятельности детей | ||||
| предметно-пространственная среда обеспечивает условия для познавательного развития детей (выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием, приборами и материалами для разных видов познавательной деятельности детей - книжный уголок, библиотека, зимний сад, огород, «живой уголок» и др.) | ||||
| предметно-пространственная среда обеспечивает условия для художественно-эстетического развития детей (помещения ДОУ и участок оформлены с художественным вкусом; выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности детей) | ||||
| Организация пространства жизнедеятельности детей
| предметно-пространственная развивающая среда ДОУ является трансформируемой т.е. может меняться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и возможностей детей | |||
| предметно-пространственная среда обеспечивает эмоциональный комфорт детей и взрослых | ||||
| предметно-пространственная среда учитывает половые различия детей | ||||
| предметно-пространственная среда и ее элементы соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности | ||||
| ИТОГО:
| ||||
| УРОВЕНЬ качества ППС | ||||
| Интервал | Уровень АОП ДО | Экспертная оценка |
| 30-26 баллов | 1 уровень ОПТИМАЛЬНЫЙ | Соответствует требованиям |
| 25-21 балл | 2 уровень ДОПУСТИМЫЙ | Частично соответствует требованиям |
| 20-16 баллов | 3 уровень КРИТИЧЕСКИЙ | Условно соответствует требованиям |
| ниже 53 баллов | 4 уровень НЕДОПУСТИМЫЙ | Не соответствует требованиям |
Карта оценки адаптированной образовательной программы дошкольного образования
Система оценивания:
| 0-1 баллов: 0 баллов – отсутствие компонента, 1 балл – наличие компонента. | 0-1-2 баллов: 0 баллов – компонент не выражен, 1 балл – компонент выражен слабо (недостаточно), 2 балла – компонент выражен полностью |
| Компонент АОП | Показатель | Оценка в баллах | Само аудит | ||
| Титульный лист АОП | Наименование образовательного учреждения | 0-1 | |||
| Гриф утверждения программы руководителем образовательного учреждения (с указанием даты и номера приказа) | 0-1 | ||||
| Гриф согласования с родителями (законными представителями воспитанника) | 0-1 | ||||
| Название адаптированной образовательной программы без указания категории лиц с ОВЗ | 0-1 | ||||
| Срок реализации | 0-1 | ||||
| ФИО педагога(ов), разработавшего(их) и реализующего(их) программу (возможно указание стажа работы, категории) | 0-1 | ||||
| Год составления программы | 0-1 | ||||
| ИТОГО по компоненту
| 0-7 | ||||
| Пояснительная записка | Цель (цели) реализации АОП | 0-1 | |||
| Задачи реализации АОП | 0-1 | ||||
| Принципы формирования АОП | 0-1 | ||||
| Подходы к формированию АОП | 0-1 | ||||
| Психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ конкретной нозологической группы | 0-1 | ||||
| Особые образовательные потребности детей с ОВЗ конкретной нозологической группы | 0-1 | ||||
| ИТОГО по компоненту | 0-6 | ||||
| Планируемые результаты освоения АОП | Целевые ориентиры в младенческом возрасте | 0-1 | |||
| Целевые ориентиры в раннем возрасте | 0-1 | ||||
| Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования | 0-1 | ||||
| ИТОГО по компоненту | 0-3 | ||||
| Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития детей | Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях: | ||||
| - образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»; | 0-1-2 | ||||
| - образовательная область «Познавательное развитие»; | 0-1-2 | ||||
| - образовательная область «Речевое развитие»; | 0-1-2 | ||||
| - образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»; | 0-1-2 | ||||
| - образовательная область «Физическое развитие»; | 0-1-2 | ||||
| - показана интеграция образовательных областей | 0-1-2 | ||||
| ИТОГО по показателю | 0-12 | ||||
| Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных особенностей: | |||||
| - описание вариативных форм реализации АОП; | 0-1 | ||||
| - описание вариативных способов реализации АОП; | 0-1 | ||||
| - описание вариативных методов реализации АОП; | 0-1 | ||||
| - описание вариативных средств реализации АОП | 0-1 | ||||
| ИТОГО по показателю | 0-4 | ||||
| Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей: | |||||
| - указаны цели и задачи данной деятельности; | 0-1 | ||||
| - указаны используемые специальные образовательные программы, методы, специальные методические пособия и дидактические материалы; | 0-1 | ||||
| - описана специфика проведения групповых и индивидуальных коррекционных занятий; | 0-1-2 | ||||
| - описан алгоритм квалифицированной коррекции нарушений развития детей; | 0-1 | ||||
| - описаны иные специальные условия в ДОО для получения образования детьми с ОВЗ | 0-1 | ||||
| ИТОГО по показателю | 0-6 | ||||
| Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик: | |||||
| - описание образовательной деятельности разных видов; | 0-1 | ||||
| - описание образовательной деятельности разных культурных практик; | 0-1 | ||||
| - учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в вышеуказанной образовательной деятельности | 0-1-2 | ||||
| ИТОГО по показателю | 0-4 | ||||
| Способы и направления поддержки детской инициативы: | |||||
| - описание способов поддержки детской инициативы; | 0-1 | ||||
| - описание направлений поддержки детской инициативы; | 0-1 | ||||
| - учет возрастных и индивидуальных особенностей детей при поддержке детской инициативы | 0-1-2 | ||||
| ИТОГО по показателю | 0-4 | ||||
| Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников: | |||||
| - показана система работы ДОО с семьями воспитанников; | 0-1 | ||||
| - показана специфика работы с семьями воспитанников; | 0-1 | ||||
| - показана особенность работы с семьями воспитанников с ОВЗ | 0-1 | ||||
| ИТОГО по показателю | 0-3 | ||||
| Иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов Программы. | |||||
| - показано разнообразие характеристик; | 0 – 1 | ||||
| - описанные характеристики дополняют содержание АОП ДОО | 0 – 1 | ||||
| ИТОГО по показателю | 0-2 | ||||
| ИТОГО по компоненту
| 0-35 | ||||
| Система условий реализации АООП | Описание материально-технического обеспечения АОП | 0-1-2 | |||
| Описание обеспеченности методическими материалами | 0-1-2 | ||||
| Описание обеспеченности средствами обучения и воспитания | 0-1-2 | ||||
| Распорядок и /или режим дня | 0-1 | ||||
| Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий | 0-1 | ||||
| Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды | 0-1 | ||||
| ИТОГО по компоненту | 0-9 | ||||
| Часть АОП, формируемая участниками образовательных отношений | Разнообразие направлений | 0-1-2 | |||
| Наличие парциальных и иных программ, поддерживающих выбранные направления (указание ссылок на них) | 0-1 | ||||
| Обоснованность выбора содержания образования (каждой из парциальных и иных программ) | 0-1-2 | ||||
| ИТОГО по компоненту | 0-5 | ||||
| Дополнительный раздел АОП (краткая презентация) | Указаны используемые примерные и авторские программы | 0-1 | |||
| Приведена характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей | 0-1 | ||||
| Объем презентации составляет не более 12 слайдов | 0-1 | ||||
| Презентация отражает индивидуальность и имиджевую составляющую ДОО | 0-1-2 | ||||
| ИТОГО по компоненту | 0-5 | ||||
| ВСЕГО баллов | 0-70 | ||||
| УРОВЕНЬ АОП ДО
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||