Причины отклонений в поведении детей.
Информация для ознакомления
1. Анализ успеваемости.
Закончилось первое полугодие. Следует отметить, что работа в дистанционном режиме внесла свои коррективы. Возникла необходимость уплотнять учебный материал, что повлекло за собой увеличение нагрузки на детей. Однако, программный материал практически все учащиеся усвоили на высоком и достаточном уровне. Об этом свидетельствуют: систематический фронтальный опрос на уроках, проверочные работы и индивидуальные ответы у доски.
Напоминаю, что в первом классе и в первом полугодии второго класса оценивание вербальное (словесное). Пожалуйста, интересуйтесь успехами своих детей. Тем, кому необходимо заниматься дополнительно, т.к. программный материал усвоен слабо, я сообщаю индивидуально.
На данном этапе:
- с целью совершенствования навыков чтения необходимо читать с детьми перед сном 5 -10 минут, подбирая литературу с учетом техники чтения вашего ребенка;
-учить алфавит;
- развивать навык списывания с печатного текста прописными буквами;
-учить, а в дальнейшем безупречно знать, состав чисел, таблицу сложения и вычитания в пределах 10, т.к. без неё невозможно качественное усвоение базовой программы по математике начального общего образования.
2. Анализ посещаемости за 1 полугодие
В течение первого полугодия пропусков занятий без уважительной причины не было. Все заболевания носили простудный характер. Хочется надеяться, что в дальнейшем заболеваемость не ухудшится.
3. О выполнении обучающимися правил внутреннего распорядка
Самое первое, на что хотелось бы обратить внимание, это опоздания. КАЖДЫЙ учебный день есть дети, которые входят в класс после второго звонка, а это значит после 8.00. А это недопустимо. Опоздания снижают уровень эффективности учебного процесса, а это влечет за собой снижение качества усвоения учебного материала. Подумайте над этим.
Второе – нарушение правил поведения на перемене, в столовой. Убедительная просьба, разговаривайте об этом с детьми.
Третье. Дети употребляют нецензурные слова, стихотворения «интересного» содержания и непристойные жесты. Узнала для себя много интересного, но абсолютно ненужного для повышения интеллекта. Мне кажется, главная причина – гаджеты. Пожалуйста, ограничивайте время пребывания в интернете, следите, какие сайты и социальные сети посещает ВАШ ребенок.
Четвертое – поговорите с детьми о деньгах. Откуда берутся деньги, как к ним надо относиться, можно ли их раздавать, разбрасывать, оставлять без присмотра.
4. Питание детей в столовой.
Все обучающиеся 1-4 классов обеспечены бесплатным горячим питанием. Наши дети завтракают, в группе продленного дня обедают. Питание: свежее, разнообразное, сбалансированное. С детьми неоднократно проводилась беседа о пользе каш и рыбы. Эти продукты едят особенно плохо. Следует отметить, что не все дети завтракают, мотивируя тем, что они кушали дома. С целью соблюдения режима дня и бережного отношения к продуктам питания можно утром предложить ребенку чай или какао с бутербродом. А полноценный завтрак будет в школе. Деньги, которые дали родители, мешают ребенку завтракать. Дети торопятся отнести порцию на мойку и купить ту же сосиску, только в тесте. Вместо денег дайте ребенку яблоко, банан, печенье, конфетку.
5.Разговор о важном. Традиции чаепития.
Недавно беседовали с детьми о семье. Затронули тему семейных традиций. Вопрос оказался сложным. Чтобы исправить ситуацию, расскажу немного о чаепитии. Возможно, кто-то захочет возродить такую традицию в своей семье.
Употребление чая — одна из самых древних традиций в мире, которая становится все более популярной. История чаепития насчитывает более четырех тысячелетий, первое упоминание о чаепитии датируется 2737 годом до нашей эры. Существует красивая легенда. Однажды, в чашку с горячей водой в руках китайского императора случайно упали листочки с чайного дерева. Император глотнул получившийся напиток и обнаружил дивный вкус и необычные свойства чая. Именно с тех пор, чайная культура распространилась по всему миру и приобрела свои особенности в каждом регионе. Чаепитие проходит в неторопливых беседах. А ещё – на столе выставлены вкусные угощения: печенье или конфеты, кексы или пирожные. И обязательно: тихая, спокойная, уютная, домашняя атмосфера, которая витает за столом. Поверьте, ВАШЕМУ ребенку это понравится. Сегодня, в современном бешеном ритме жизни, редко удается такое устроить. А ВЫ, попробуйте!
Причины отклонений в поведении детей.
Кратко остановимся на причинах отклонений в поведении учащихся на уроках и во внеурочное время и как это можно попытаться исправить.
ü Ребёнок требует к себе внимания. Когда «хороших» методов оказывается недостаточно, он начинает отвлекать учеников на уроке, прерывать учителя и просто дурачиться.
ü Ребенок хочет добиться уважения сверстников и старших, но не знает, как это сделать. Поэтому конфликтует и всячески воюет с принятыми нормами поведения. Обычно, таким образом, ребёнок стремится обезопасить себя: нападает первым, потому что боится стать жертвой.
Чтобы помочь ребёнку почувствовать себя значимым, нужно дать ему больше самостоятельности — например, поручить несложные дела по дому, хвалить и отмечать школьные успехи.
ü У ребёнка накопились обиды на одноклассников, учителей или родителей, и он хочет отомстить. Зачастую гнев выплёскивается на взрослых или более слабых учеников.
Важно найти и устранить причины накопленных обид.
У плохого поведения могут быть и другие причины. Например, дурное влияние старшеклассников, стресс из-за школы или проблем в семье. А, может быть, ребёнку просто неинтересно учиться, вот он и безобразничает.
Понимание, почему ребёнок плохо ведёт себя в школе, поможет исправить ситуацию. Важно показать ребёнку, что каждую из его целей можно достичь другими путями. Попробуем поискать эти пути вместе:
- Дружите с ребёнком. Важно, чтобы ребёнок чувствовал себя нужным и понятым. Проводите время вместе, обсуждайте его увлечения, интересуйтесь успехами и неудачами.
- Советуйтесь с ребёнком. Перед тем как принять решение, спросите мнения ребёнка: например, куда поехать в отпуск или что подарить сестре на день рождения. Прислушивайтесь к ребёнку, и он поймёт, что его мнение имеет значение.
- Научите ребёнка решать конфликты. Показывайте на своём примере, как достойно выходить из сложных ситуаций, находите такие примеры вместе — в жизни, в книгах и в кино.
- Помогите ребёнку поверить в свои силы. Ему понадобится поддержка, чтобы заставить других уважать себя, а не бояться.
- Формируйте здоровое поведение в семье. Если ребёнок живёт в атмосфере взаимного уважения и чувствует себя нужным — скорее всего, у него не возникнет причин плохо вести себя в школе.
7.Двигательный режим школьника
Рост интенсивности учебного процесса приводит к сокращению двигательной деятельности школьников. Значительные умственные нагрузки при отсутствии рационального сочетания учебных занятий, отдыха и необходимого двигательного режима могут стать причиной ухудшения состояния здоровья и снижения работоспособности.
Что включает в себя двигательный режим.
Основой двигательного режима должны быть движения, позволяющие восполнять дефицит двигательной активности любыми возможными способами. Для этого используются самые различные виды физических упражнений.
1. Утренняя зарядка.
Утренняя гимнастика «зарядит» ребенка на весь день хорошим настроением, поможет быстро устранить вялость и сонливость, очень важно и то, что утренняя гимнастика доступна всем, и требует относительно мало времени. Гимнастику полезно завершать водными процедурами (обтирание, обливание или душ) и растиранием сухим полотенцем.
Продолжительность зарядки в зависимости от возраста — от 10 до 20 минут.
2. Физкультминутки - проводятся на уроках в школе и дома во время приготовления домашнего задания, длительного чтения, рисования и т.п. Этот вид двигательной активности обеспечивает отдых ребенка, переключает его внимание с одного вида деятельности на другой, улучшает дыхание и кровообращение. Физкультминутки проводятся примерно через 45 мин. занятий (у младших школьников через 30-35 мин.). Общая продолжительность их – не более 3 мин. После письменной работы – это упражнения для рук, энергичные сжимания и разжимания пальцев, потряхивание кистями и т.п.; после длительного сидения – приседания, потягивания с глубоким дыханием, повороты туловища.
3. Подвижные игры и самостоятельные занятия физическими упражнениями.
В подвижных играх на воздухе дети утоляют жажду движения, разряжают накопившуюся энергию. Игра учит их смелости, предприимчивости, помогает самоутвердиться, проявить себя, узнать товарищей, учит считаться с коллективом, действовать в его интересах.
4. Оздоровительная ходьба - прекрасное средство физической тренировки, доступное и оказывающее благоприятное воздействие на весь организм – на органы пищеварения, железы внутренней секреции, нервную систему, дыхание. Во время прогулок работают все мышцы, хорошо вентилируются легкие, ритмично сокращается сердце и т.д.
5. Оздоровительный бег - является эффективным средством в борьбе с различными болезнями и в первую очередь, с сердечно-сосудистыми.
6. Плавание - всесторонне развивает организм, усиливает деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышает обменные процессы, улучшает осанку и закаливает организм.
8. Езда на велосипеде - развивает выносливость, подвижность в суставах нижних конечностей и пр.
9. Занятия спортом. Прежде чем разрешить заниматься в какой-либо секции, нужно определить, какой вид спорта больше подходит ребенку. Вы должны учесть индивидуальные особенности – конституционные, физические, психические качества характера, темпы развития вашего ребенка.
8.Инструктаж о правилах поведения в холодный период
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!