Тема: Умножение (Комбинированный урок).

Цели. 1. Продолжать работу, направленную на усвоение смысла действия умножения, записи и чтения произведений.

2. Познакомить детей с записью произведений, где первый множитель – именованное число.

3. Развивать умения решать текстовые задачи.

4. Проводить пропедевтическую работу с понятием деление (на равные части и по содержанию).

5. Развивать умения решать занимательные задачи (познакомить детей с решением логической задачи в виде направленного графа).

Замечание . Все задания, отмеченные зелёными точками, – это задания, предполагающие взаимодействие, взаимопомощь и обмен мнениями.

Символы:

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I. Актуализация знаний.	1. Организационный момент. Н 1. 2. 3. 2. Проверка домашнего задания. 3. Индивидуальная работа. Табличные случаи сложения и вычитания. 4. Фронтальная работа. а) Послушайте и решите. • У Светы 100 друзей. 69 из них живут в городе, а остальные – за городом. Сколько Светиных друзей живут за городом? • Коле 11 лет. Сколько лет будет ему через 4 года? • Дети вырастили в теплице 50 тюльпанов. После того как они срезали несколько тюльпанов, в теплице осталось ещё 16. Сколько тюльпанов срезали дети? • Рита покормила 48 кур и 26 уток. На сколько больше кур, чем уток, покормила Рита? • Из восьми клубков шерсти бабушка связала свитер, а из остальных четырёх шарф. Сколько клубков шерсти было у бабушки первоначально? • Тане 12 лет. Она старше Миши на 3 года. Сколько лет Мише? б) Решите задачи с помощью схематических рисунков. – Заменяйте, где можно, сложение умножением. • В доме 3 этажа, на каждом этаже по 8 окон. Сколько всего окон в этом доме? Сделайте рисунок. Запишите выражение. Найдите решение. Решите две обратные задачи с помощью рисунка. • В трёхэтажном доме 24 окна. На всех этажах окон поровну. Сколько окон на каждом этаже? (Решаем практическим способом с помощью рисунка.) • В доме 24 окна. На каждом этаже по 8 окон. Сколько в этом доме этажей? (Решаем с помощью рисунка.) Н 6. 3. 4 в) Работа с учебником (в парах). г) Задание № 1, с. 50. д) Задание № 2, с. 50(первая строка). Работаем по вариантам (столбцам). е) Задание № 3, с. 50. Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать? – Удалось ли правильно решить задачи? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.	Познавательные УУД Развиваем умения 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
II. Открытие нового знания.	Н 3. Задание № 4, с. 50. Цель работы: познакомиться в ходе анализа текста с записью умножения именованных чисел на отвлечённое число. - Чем отличается эта запись умножения?	6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
III. Формулирование темы и целей урока.	- Чему мы учились, выполняя задания? - Все ли справились? - Чему сегодня надо научиться? (Будем заменять суммы на выражения, где записано действие умножение, решать задачи и т.д.	8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
IV. Первичное закрепление.	Н 1. 2 Фронтальная работа. Задание № 5, с. 50. Цель работы: установить, что перевод из более крупных единиц измерения величины в более мелкие производится действием умножения.	9. – работать консультантом и помощником для других ребят;
V. Самостоятельная работа в парах.	Н 6. 7. 4 а) Задание № 6а, с. 51. б) Задание № 7, с. 51 (определяем периметр восьмиугольника). Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать? – Удалось ли правильно решить задачи? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.	10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе. Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
VI. Открытие нового знания.	П 4. 1. Задание № 8, с. 51. Первая логическая задача на «следование». Цель работы: 1) познакомиться с решением таких задач с помощью направленного графа; 2) научиться читать новую математическую модель. План работы. – Чтение и разбор словесного (вербального) текста. – Соотнесение его с изображением туристов. – Соотнесение рисунка с условным рисунком (графом). – Установление, что показывает стрелка. – «Чтение» графа.	2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.	- Посмотрите на жёлтое поле. Помогите Кате найти значение выражения. - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Чему научились сегодня?	Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
VIII. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и вариант).	Задания № 2 (вторая строка), 6б, 7 (квадрат и треугольник по вариантам), с. 50–51. Возможна работа с дидактическими материалами.	2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Урок 72 (2. 38)

Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!