В пассивных конструкциях деепричастные обороты тоже не используются.
Для правильного выполнения задания 8 нужно научиться видеть слова-маркеры.
Как и в других заданиях информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например, знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение, находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и проверять их на правильность связи, знать глагольное управление и предложно-падежное управление.
На этот раз мы поговорим о восьмом задании. Вот как звучит формулировка этого задания:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
Ниже задания будут два списка. Первый – это перечень из пяти разных синтаксических ошибок. Они обозначаются буквами от А до Д. А второй – это девять разных, не связанных между собой предложений. Они обозначаются цифрами от одного до девяти.
Проанализируем это задание. В упрощённом виде оно звучит так: в каком из этих предложений находится определённая синтаксическая ошибка?
Если говорить о первом списке – то там могут быть указаны разные типы синтаксических ошибок. Притом, их далеко не пять, так что в разных вариантах эти типы могут быть скомбинированы по-разному.
|
|
|
Посмотрим теперь на второй список. Ошибок пять, а предложений девять! Но на каждую ошибку приходится только одно предложение, в которой она есть. Значит, в каждом предложении, которое мы рассмотрим, может быть:
-нужная нам ошибка
-какая-то другая ошибка.
Или вообще не быть никакой ошибки.
И в графу ответа мы записываем сочетание из пяти букв и пяти цифр. То есть нужно выбрать из девяти предложений – пять, в которых есть именно эти ошибки.
Так в чём же суть этого задания? Во-первых, мы проявляем наше знание синтаксических норм. Мы учимся находить синтаксические ошибки разных типов. И различаем эти ошибки между собой.
Это задание – достаточно сложное, и мы получаем целых 5 баллов при его выполнении. Неудивительно! Обо очень объёмное, и мы никогда не можем сказать наверняка – с какими именно синтаксическими нормами придётся иметь дело. А предложения, с которыми мы сталкиваемся – часто сложные или просто длинные. В них часто есть осложняющие конструкции, которые могут нас запутать. Наконец, выполнить это задание невозможно без знания теории!
Посмотрим на то, с какими ошибками нам нужно будет столкнуться.
|
|
|
Теперь, когда мы знаем, о каких нормах может быть речь, давайте рассмотрим каждый вид ошибок по отдельности. И выясним, какие термины нам понадобятся в каждом случае. Как выглядит ошибка и как её определить. И какие вообще маркеры ошибки нам нужно искать, когда мы говорим о той или иной норме.
Первая ошибка, которая очень часто встречается в этом задании – нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Какими навыками мы здесь должны владеть? Быстро находить подлежащее и сказуемое.
И какая теоретическая информация нам нужна? Мы должны помнить, что подлежащее и сказуемое – это грамматическая основа предложения.
Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении – и потому отвечает на вопросы кто? что? Подлежащее чаще всего обозначается существительными или местоимениями в именительном падеже. Но вообще-то, может обозначаться и инфинитивом, и сочетанием слов, и вообще чем угодно.
Очень частотным также является такая ошибка, как нарушение употребления падежной формы существительного с предлогом. Мы можем встретить другую формулировку: неверный выбор предложно-падежной формы.
Что это за ошибка и о каких конструкциях идёт речь? Здесь мы сталкиваемся с производными предлогами. То есть, с предлогами, произошедшими от самостоятельных частей речи – таких, как существительные, деепричастия, наречия. Например: согласно, благодаря, в течение, наперерез, по окончании, в продолжении, вследствие и так далее.
|
|
|
Нам могут встретиться два основных типа ошибки: неправильное употребление самого предлога и неправильное употребление существительного при предлоге.
Рассмотрим ошибки первого типа.
Производные предлоги – это застывшие формы слов, они всегда употребляются именно в таком виде и не могут изменяться. Ошибки происходят из-за того, что мы не всегда помним, как должен выглядеть и писаться тот или иной производный предлог.
Особое внимание нужно уделить предлогам в течение, наподобие, вследствие, в продолжение, в отличие от, наподобие. Мы видим, что они заканчиваются на -ие. Это потому, что перед нами застывшие формы существительных в винительном падеже. Во что? – в течение, на что? – на подобие.
А вот предлоги впоследствии, в продолжении, в направлении, в отношении, по окончании, имеют финаль -ии. Эти предлоги образовались от форм существительных предложного падежа.
Есть и предлоги с финалью -ию: по отношению к, по направлению к.
|
|
|
Эти финали нельзя путать.
Например:
По окончанию отпуска Лидия Николаевна с головой погрузилась в работу: заглянув в календарь, составила планы будущих командировок, провела несколько встреч, начала работу над статьёй.
Ошибка заключается в употреблении предлога. Предлог «по окончании» – это застывшая форма предложного падежа существительного. Поэтому он имеет финаль
-ии.
Однако чаще нам встречаются ошибки другого типа: существительные, которые при предлогах употребляются в неправильном падеже. Многие предлоги требуют от существительных определённой формы.
Например, предлоги согласно, благодаря, вопреки, наперекор, подобно, наперерез употребляются только с существительными в форме дательного падежа.
Например:
Работая с Катей над проектом, Оксана поражалась настойчивости и работоспособности подруги, которая вопреки неблагоприятных обстоятельств твёрдой рукой вела дело к успеху.
Предлог вопреки требует дательного падежа. Вопреки чему? – обстоятельствам.
Согласно результатов исследования российских экономистов, для 60 процентов населения актуален вопрос сбережения заработанных денег.
Согласно чему – результатам исследования.
Он то замирал, качаясь на пятках, то, припадая к земле, мчался наперерез автомобиля.
Предлог наперерез требует дательного падежа: наперерез чему? – автомобилю.
Особенное внимание нужно уделить предлогу благодаря, потому что ошибки с ним встречаются очень часто.
Благодаря наличия у предприятия автотранспорта для перевозки служащих специалисты всегда вовремя оказываются на объектах.
Ошибка – употребление предлога благодаря с существительным в форме родительного падежа. Нам нужен дательный падеж – благодаря чему? – наличию.
Он стал эрудированным человеком благодаря хорошим учителям и своей привычки к чтению.
А здесь предлог благодаря – общий для однородных дополнений. Благодаря кому? – учителям. Здесь ошибки нет. Благодаря чему? – привычке. Слово привычки здесь употреблено в неверной форме.
Есть и предлоги, которые сочетаются только с существительным в форме родительного падежа.
Например:
В течение, в меру, в заключение, в продолжение, в виде, по причине, наподобие.
В музее им встретилась оригинальная скульптура наподобие огромным, многоруким и многоногим великанам, сросшимся воедино за бесчисленные годы существования.
Здесь ошибка. Правильно будет - наподобие огромных великанов – так как предлог наподобие требует от нас формы родительного падежа.
Ошибки в предложно-падежных сочетаниях могут быть связаны также с непроизводными предлогами с – из, на – в. Пары этих предлогов синонимичны, но различаются оттенками значения и употреблением.
Союзы с и на при этом употребляются, когда речь идёт о поверхностях: со стола – на стол. Союзы в и из обозначают движение внутрь или наружу: в шкаф, из шкафа.
Внимание нужно обратить на такие конструкции: прийти из школы, из магазина, вернуться из деревни, поехать в кино, в университет и так далее.
Но: прийти с работы, с завода, находиться на станции, на почте и так далее.
Нужно также уделить внимание и сочетанию этих предлогов с географическими названиями:
Приехать в Беларусь, в Крым, поехать в Альпы, вернуться из Венгрии, из США.
Но: ехать на Кавказ, на Дальний Восток, на Сахалин и так далее.
Посмотрим на такое предложение:
Приехав с Москвы, дети увлечённо рассказывали друзьям о прекрасной экскурсии.
Здесь ошибка. Правильно, приехать из Москвы.
Нужно обратить внимание также и на значение предлогов. Например, предлог благодаря может употребляться только в положительном смысле.
Движение по трассе было прервано благодаря снежным заносам.
Здесь употребление предлога благодаря неверное: речь идёт о негативных последствиях. Больше подходит предлог ввиду или из-за.
Итак, чтобы отыскать среди девяти предложений одно, в котором неверно употреблена предложно-падежная форма существительных, нужно присмотреться к предлогам в этих предложениях. Нас интересуют производные предлоги. И существительные, которые с ними употребляются. Особенное внимание нужно проявить к предлогам, которые требуют от существительных формы дательного падежа.
Если мы говорим о предложно-падежных сочетаниях, мы должны также обращать внимание на употребление предлогов с, из, в, на. Особенно с географическими названиями.
Ещё мы должны обращать внимание на оттенки значения таких предлогов, как благодаря.
Поговорим теперь о других типах ошибок. А именно, об ошибках, связанных с несогласованными приложениями.
Приложение – это определение, выраженное именем существительным. Чаще всего приложение с существительным согласуются в роде, числе, падеже: мальчик-герой, студентка Иванова. Несогласованные приложения – названия, которые берутся в кавычки. Например: магазин «Дюймовочка», газета «Известия», роман «Идиот».
Что может быть причиной ошибки? То, что мы неверно склоняем несогласованные приложения. Если перед приложением в кавычках стоит более общее, родовое слово, то само приложение не склоняется. Оно потому и называется несогласованным, что не согласуется с главным словом, в том числе и по падежам.
Читать роман «Идиот» – отзыв о романе «Идиот» – восхищаться романом «Идиот». Склоняется только родовое слово.
А вот если родового наименования перед приложением в кавычках нет – то склоняется оно само.
Прочитать во вчерашней газете «Известия» – но прочитать во вчерашних «Известиях».
Во втором случае приложение склоняется, потому что перед ним нет более общего, родового слова.
Посмотрим на примеры, с которыми мы можем столкнуться.
В магазине «Трубочисте», недавно открывшемся неподалёку от моего дома, был огромный выбор товаров для дома и дачи, и именно там я смог найти электрокамин, который давно искал.
Если есть слово магазин, то само название не склоняем: в магазине «Трубочист».
В июле Эмир Кустурица рассказал, что планирует снять картину по классическому роману Михаила Лермонтова «Герою нашего времени».
Здесь тоже есть родовое слово – роману. Значит, название романа не склоняется – «Герой нашего времени».
Автор «Обломова» и «Обрыва» по праву занял достойное место в блестящей плеяде русских писателей-реалистов XIX века.
А здесь родового слова «роман» нет. Поэтому приложения склоняются. В этом предложении нет ошибки.
Итак, если нам встречается такой тип ошибки, как нарушение в построении предложения с несогласованным приложением – нужно поискать названия, которые пишутся в кавычках. И проверить, есть ли при приложениях родовые слова. Если родовое слово есть, то приложение не склоняется.
Поговорим теперь ещё об одном типе ошибок – ошибке в видо-временной соотнесённости глагольных форм.
Здесь речь идёт о сложных предложениях или предложениях с однородными сказуемыми.
Представим вот такую временную шкалу для глаголов из прошедшего, настоящего и будущего времени. В предложениях мы можем перемещаться вправо по этой шкале. То есть, в первой части предложения можем рассказать о прошлом, а дальше – о настоящем.
Но вот влево мы обычно не перемещаемся. А когда мы повествуем о действиях, которые происходят в одно и то же время, глаголы должны стоять в форме одного и того же времени.
Посмотрим на вот такое предложение:
Вот начинается гроза, ливень, и мы, прикрывая головы сумками, запрыгиваем в первый подошедший трамвай, и тут вспомнили, что забыли проездные билеты дома.
Люди сначала запрыгивают в трамвай, а потом вспоминают. Но действие, которое происходит после чего-то в настоящем времени, внезапно выражается глаголом прошедшего времени. Правильно – и тут вспоминаем.
Кот забрался на крышу, спрятался от палящего солнца в тени дымохода и, улёгшись поудобнее, начнёт наблюдение за Шариком.
Здесь сначала мы видим сказуемые в форме прошедшего времени, а потом откуда-то появляется будущее время. Получается, что в предложении как бы перепрыгнули через настоящее время. Правильно – либо начал, либо начинает наблюдение.
В статье «Вы и ваши дети» психолог стремится привлечь внимание родителей к теме воспитания детей; для этого он рассказывал об интересных случаях из собственной практики.
Речь идёт не о том, что происходит в разное время, а об одной статье. Психолог стремится – настоящее время. Значит, и во второй части глагол должен стоять в форме настоящего времени: рассказывает.
Едва Олеся, закончив все приготовления на кухне, входит в комнату, как тут же, схватив что-то нужное, выбежит в столовую.
Тут, вроде бы, в первой части говорится о настоящем времени, во второй – о будущем. Но нарушена соотнесённость видов глагола. Входит – несовершенный вид, выбежит – совершенный вид. К тому же речь явно о том, что происходит на одном отрезке времени: Олеся вбегает и тут же выбегает.
Значит, здесь больше подходит глагол бежит.
Итак, если в списке ошибок мы видим нарушение видо-временной соотнесённости глаголов – нужно обратить внимание на сказуемые во всех предложениях-примерах. И проанализировать те предложения, в которых сказуемые различаются по времени или по виду. Если действия, о которых говорится в предложении, происходят в одно и то же время, – скорее всего, в предложении ошибка.
Нам может встретиться, например, такой тип ошибки, как ошибка в построении предложения с однородными членами.
Мы помним, что однородными могут быть любые члены предложения. В предложении может быть несколько рядов однородных членов.
С чем же в этом случае могут быть связаны ошибки?
Во-первых, с употреблением двойных союзов при однородных членах – например, союзов не столько… сколько, не только… но и, хотя и… но. Или повторяющихся союзов – таких, как то… то, не то… не то и так далее.
Части таких союзов должны стоять рядом с однородными членами.
Посмотрим на такой пример:
Мальчишек не столько беспокоило будущее их проекта, сколько его настоящее, потому что сейчас ребятам не хватало материалов для работы.
Первая часть союза не столько… сколько стоит перед глаголом беспокоило. Вторая – перед словами его настоящее. Но это явно не однородные члены! Правильно – мальчишек беспокоило не столько будущее их проекта, сколько его настоящее.
Ещё один пример:
Ксения готова была заключить сделку лишь в том случае, если ей не только хватит денег на саму покупку помещения, но и на последующий ремонт.
Мы видим двойной союз не только… но и. Первая часть стоит перед глаголом хватит, вторая – перед словами «последующий ремонт». Это не однородные члены предложения. Первая часть союза должна стоять перед «саму покупку».
Ошибка может связана и с тем, что вторая часть двойного союза не употребляется или употребляется неверно. Эти союзы потому и называются двойными, что они употребляются как единое целое – и первая часть, вторая.
Пушкин был первым среди тех, кто не только признавал, а также поощрял литературное дарование Гоголя.
Есть не только – это часть союза не только, но и. Но второй части нет, следующая часть начинается с «а также». Это неправильно.
Распространённой ошибкой является употребление однородных членов с так называемым разным управлением. Это нарушение синтаксической сочетаемости слов – когда в качестве однородных употребляются слова, имеющие разную сочетаемость.
Например:
Я, желая познать и вникнуть во все тайны этой загадочной, полной мистических деталей истории, которая случилась с моими далёкими предками около трёх веков назад, сутками сидела в архивах в поисках новых подробностей.
Можно вникнуть во все тайны. Но нельзя познать во все тайны, у глаголов познать и вникнуть разные возможности сочетаемости. Так что в предложении ошибка.
Серёжа, впечатлившись тем, что он увидел, пообещал себе, что с этого дня будет защищать и помогать всем, кто в этом нуждается.
Помогать всем можно. Но защищать можно только всех. Значит, предложение содержит ошибку.
Итак, если нам нужно найти ошибки, связанные с однородными членами предложения – в первую очередь нужно отследить все однородные члены в предложении. Особенное внимание нужно обратить на двойные или повторяющиеся союзы и их употребление. И на возможности сочетаемости однородных членов, особенно глаголов.
Достаточно часто мы можем встретиться с ошибками при употреблении причастных оборотов.
Причастный оборот – это причастие с зависимыми от него словами. Причастный оборот может находиться как перед определяемым словом, так и после него. Но само определяемое слово в оборот не включается.
Нужно также помнить, что причастие унаследовало от прилагательного не только категории рода, числа и падежа. Но и способность согласовываться с определяемым словом.
С этой способностью и связаны самые частотные ошибки, когда причастие употребляется не в том падеже, в каком стоит определяемое слово.
Пожилая женщина поила больного отваром из бобов, оказавшийся поистине чудодейственным снадобьем, сумевшим поставить юношу на ноги.
Определяемое слово – отваром. Отваром каким? – оказавшимся. Причастие ошибочно употреблено в форме именительного падежа вместо творительного.
Чайки, тревожно крича, летали над морем, вот уже несколько дней не желавшему успокоиться и продолжавшему биться о скалистый берег.
Определяемое слово – морем. Морем – каким? – не желавшим. Здесь все причастия ошибочно употреблены в форме дательного падежа вместо формы творительного.
Вторая распространённая ошибка – это «разрывание» причастного оборота главным словом. Из-за этого причастие отрывается от зависимых слов. Например:
Учреждённая лига группой экспертов, считающих себя независимыми, готовится предоставлять практически любые виды услуг.
От причастия учреждённая зависит словосочетание «группой экспертов». Вместе все эти слова – причастный оборот. А лига – определяемое слово, и оно должно стоять после причастного оборота.
Иногда причастный оборот отделяется от определяемого слова другими словами. Это тоже неверно.
Ученики спешат по домам, успешно сдавшие экзамены.
Причастный оборот «успешно сдавшие экзамены» должен стоять или перед определяемым словом «ученики», или после него: ученики, успешно сдавшие экзамены, спешат по домам.
Итак, если нам нужно найти предложение, ошибка в котором связана с употреблением причастного оборота, мы первым делом находим все причастные обороты. И обращаем особенное внимание на то, совпадает ли форма причастия с формой определяемого слова – в одном ли падеже они употребляются? Или же мы смотрим на то, где стоит причастный оборот по отношению к определяемому слову. Потому что он должен стоять только рядом с определяемым словом: перед ним или после него.
Очень часто нам может попасться и такая формулировка: «Найти предложение, ошибка в котором связано с употреблением деепричастного оборота».
Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми от него словами. Мы помним, что деепричастие обозначает дополнительное действие по отношению к основному.
И все ошибки в основном связаны с одним и тем же: субъект действия для основного и дополнительного действия должен быть одним и тем же. То есть тот, кто совершает основное действие, выраженное глаголом-сказуемом, должен совершать и действие, которое выражено деепричастием.
Это ошибки типа «Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа». Здесь получается, что к станции подъезжала шляпа, а не тот, кто её носит.
Рассмотрим несколько примеров.
У Татьяны были большие планы и, сидя над школьным сочинением, её окрыляла мысль о том, что можно не только получить высокую оценку, но и попасть на общегородской конкурс лучших сочинений.
Уберём здесь всё лишнее и оставим два действия:
Сидя над школьным сочинением
Её окрыляла мысль.
Основное действие, выраженное глаголом окрыляла, совершает мысль. Значит, мысль должна и сидеть над школьным сочинением, но это не так.
Такие ошибки можно исправить, если заменить деепричастный оборот придаточным предложением: «пока она сидела над школьным предложением…»
Я спустился в подвал, и, открыв дверь, она издала протяжный скрип давно не смазанных петель, а в нос мне ударил запах сырости.
Здесь нас пытаются запутать при помощи сложного предложения.
На первый взгляд, всё нормально: человек спустился в подвал и открыл дверь. Но здесь нас должен насторожить союз и. Перед деепричастным оборотом такой союз не ставится, ведь он обычно соединяет какие-то равнозначные части, а действия глагола и деепричастия не равны между собой.
Этот союз как бы отсекает деепричастный оборот от первой части предложения. И намекает, что он относится ко второй части, после союза и. То есть, к действию издала, которое совершает дверь. Но дверь не может открыть. Она может только открыться. Значит, тут ошибка. И связана она с расположением союза.
Я спустился в подвал, открыв дверь, и она издала… – так будет правильно.
Нужно также помнить, что деепричастия не используются с безличными конструкциями.
Выполняя задание, мне катастрофически не хватало материала, содержащего последние статистические данные.
Здесь деепричастный оборот присоединяется к безличному предложению. Это ошибка. Её можно исправить, если заменить деепричастный оборот придаточным предложением или конструкцией «во время выполнения задания».
Однако здесь есть оговорка. В одном случае деепричастный оборот всё-таки может употребляться в безличном предложении. Если сказуемое в безличном предложении выражено сочетанием безличного наречия или безличного глагола (можно, нужно, следует) и инфинитива.
Например:
Переходя дорогу, следует смотреть по сторонам.
В этом предложении ошибки нет.
В пассивных конструкциях деепричастные обороты тоже не используются.
Разыскав необходимые средства, эта больница была наконец построена.
Ошибка в этом предложении исправляется точно так же: деепричастный оборот заменяется придаточным предложением «когда разыскали необходимые средства…».
Итак, если нам нужно отыскать ошибку, связанную с употреблением деепричастного оборота, то для начала мы находим все деепричастные обороты в предложениях. При этом замечаем и сказуемое, к которому относится деепричастный оборот. И определяем, к одному ли субъекту действия относятся сказуемое и деепричастный оборот.
Особенное внимание нужно проявить к деепричастным оборотам, которые относятся к безличным предложениям.
Теперь об ошибках, которые могут быть связаны с построением сложноподчинённого предложения. Формулировка в таком случае следующая: «Неправильное построение сложноподчинённого предложения».
Что мы должны помнить о сложноподчинённых предложениях? В таких предложениях одна часть подчинена другой. Есть главная часть, а есть часть придаточная, которая присоединяется к главной при помощи союза или союзного слова.
Придаточных частей в сложноподчинённом предложении может быть несколько, и между ними и главной частью могут устанавливаться разные отношения.
Часто мы можем встретиться с однородным подчинением, когда придаточные части ведут себя как однородные члены. Между ними даже может стоять сочинительный союз и.
Мы можем встретить и придаточные части, связанные цепной связью. Тогда каждая последующая часть зависит от предыдущей.
Параллельное подчинение, когда каждое придаточное отдельно присоединяется к главной части, мы встречаем реже.
Нам может встретиться и другая формулировка: «Неправильное построение сложного предложения». В таком случае, скорее всего, перед нами будет предложение, в котором сочетаются разные виды связи – например, подчинение и сочинение, или подчинение и бессоюзная связь. Но ошибки всё равно обычно связаны с подчинительной связью.
Так с какими ошибками мы можем столкнуться, когда говорим о сложноподчинённых предложениях?
Очень часто это неверное расположение придаточной части. Особенно это относится к придаточным определительным.
Мне хотелось сказать огромное спасибо композитору за музыку, который написал это чудесное, по-настоящему гениальное произведение.
Здесь мы видим придаточное определительное. А оно должно стоять после определяемого слова. Определяемое слово здесь – композитор. Значит, верный вариант – это: Мне хотелось сказать огромное спасибо композитору, который написал это чудесное, по-настоящему гениальное произведение, за музыку.
Рассмотрим ещё один пример:
Эта девочка – настоящий бриллиант, талант, выступление которой потрясло всех членов жюри и зрителей, а запись выпуска буквально за пару дней набрала более двух миллионов просмотров.
Заметим, что здесь у нас предложение с разными видами связи. Поэтому последнюю часть, которая присоединяется при помощи сочинительного предложения, мы можем отбросить.
Определяемое слово – девочка, а не талант. Мы можем заключить это по форме местоимения которой – женский род.
Значит, придаточная часть должна стоять после определяемого слова. Но в таком случае возникает проблема с третьей частью предложения, которую мы отбросили! Исправить это предложение можно, убрав придаточную часть вообще. Эта девочка – настоящий бриллиант, талант, её выступление потрясло всех членов жюри и зрителей… и так далее.
Очень распространённая ошибка – использование лишнего союза или союзного слова.
Бабушка всегда говорила мне, что гораздо полезнее гулять на свежем воздухе, чем нежели лежать в кровати.
Мы видим сложноподчинённое предложение с двумя придаточными, причём, они связаны цепной связью: третья часть зависит от второй. Третья часть предложения – придаточное сравнительное, которое присоединяется ко второй при помощи союза чем. Но тут также есть союз нежели. Он дублирует союз чем, это синонимы.
Значит, нужно убрать один из союзов.
Рассмотрим ещё один пример:
В качестве примеров были приведены случаи, о которых, кажется, что где-то я уже читал.
На первый взгляд, в предложении три части. Но это из-за того, что нас сбивает с толку обилие союзов и союзных слов. Выделим грамматические основы частей. Видно, что в предложении только две части. Ещё нас сбивает с толку вводное слово, так что мы его уберём.
И сразу видно, что с придаточным что-то не так: «о которых что где-то я уже читал». Придаточное определительное будет присоединяться к главному слову при помощи союзного слова о которых. Союз что здесь лишний.
Ошибка часто может быть связана с союзом ли, которым нередко присоединяются придаточные изъяснительные. Мы не всегда помним об этом малозаметном союзе. И потому можем употребить вместе с ним другой союз.
Услышав шум и подумав о том, что не начинается ли на площади что-то интересное, Николай собрался, сунул в карман клочок газеты и быстрыми шагами отправился к площади.
Здесь в одном придаточном можно увидеть два союза: что и ли. И только союз ли подходит предложению по значению.
Лишним может быть и указательное слово. Как, например, в предложении:
Степан чувствовал то, как всё тело не слушается его и от усталости слипаются глаза.
Здесь указательное слово то используется неуместно, и его легко опустить.
Достаточно сложно обнаружить такую ошибку, как смещение конструкции.
Рассмотрим такое предложение:
Главное, на что обратил внимание адвокат, – это на положительную характеристику его подзащитного.
Попытаемся убрать придаточное предложение и посмотрим на главное:
Главное… это на положительную характеристику его подзащитного.
Звучит нелепо. Дело в том, что под влиянием формы придаточного предложения изменилась форма второй части главного предложения! Она как бы подстроилась под придаточное и теперь продолжает его мысль. Но это неверно.
Главное предложение должно быть более или менее цельным. Главное, на что обратил внимание адвокат – это положительная характеристика подзащитного.
Конструкция может также перегружаться придаточными предложениями. Например:
Это наш корреспондент, который сейчас находится в городе, который подвергся бомбардировке.
Это сложное предложение, в котором придаточные связаны между собой цепной связью. При этом оба придаточных – определительные, и выглядит эта цепочка некрасиво. Ошибку можно исправить, если заменить одну придаточную часть причастным оборотом.
Иногда ошибка может быть связана с тем, что сложное предложение разделяется точкой. А некоторые придаточные не могут стоять в начале предложений. Например:
Детские воспоминания Н.А. Некрасова связаны с Волгой. Которой он потом посвятил много восторженных и нежных стихов.
Из-за точки второе предложение начинается с союзного слова который. Так нельзя: на месте точки должна стоять запятая.
То же самое происходит в предложении:
Им было некогда прощаться с провожающими. Так как поезд уже должен был тронуться.
Предложение не может начинаться с союза «так как» – во всяком случае, в русском литературном языке. Значит, на месте точки должна стоять запятая.
Итак, если нам нужно найти ошибку, связанную с неправильным строением сложного предложения – на что мы обратим внимание?
· Обязательно – на положение придаточной части по отношению к главной.
· Нужно посмотреть, сколько союзов и указательных слов используется – вдруг слишком много или мало.
· Посмотреть, не перегружена ли конструкция и не разбита ли она на части. Особенное внимание тут должны притягивать точки или одинаковые союзы и союзные слова.
· Или нужно попробовать выбросить придаточную часть – и если главная часть не выглядит цельным предложением, мы встретились с ошибкой.
Время поговорить о предложениях с ошибками при оформлении косвенной речи.
Вообще-то, речь идёт всего об одной ошибке: смешении косвенной речи и прямой.
При прямой речи речь человека передаётся буквально и берётся в кавычки. В прямой речи можно использовать любые конструкции и формы.
При косвенной речи речь человека передаётся приблизительно. Она оформляется в виде придаточной части сложноподчинённого предложения. Кавычки при этом не используются. Не могут использоваться и некоторые другие элементы предложений.
Так что при переводе из прямой речи в косвенную предложение значительно изменяется.
Что нас должно насторожить в предложении с косвенной речью? Например, кавычки, ведь при косвенной речи они не нужны.
Мама, вернувшись с работы, спросила меня, «позавтракал ли ты».
Здесь нужно только убрать кавычки. И предложение будет оформлено верно.
При переводе речи из прямой в косвенную изменяется форма местоимений и глаголов. Посмотрим на предложение:
В интервью писатель сказал, что я не планирую начинать писать новую книгу до начала года.
Здесь сохраняется форма прямой речи. В косвенной речи мы используем местоимения и глаголы третьего лица. Правильно – что он не планирует начинать.
Однако формы первого лица всё же могут использоваться:
Директор сказал мне, что, Олег Иванович, вы уволены.
Правильно – «что я уволен». Но ещё более серьёзная ошибка – употребление обращения. Ни обращения, ни вводные слова, ни вопросы не употребляются в косвенной речи.
Итак, если нам нужно отыскать ошибку, связанную с косвенной речью, то мы должны обратить внимание на кавычки, формы первого и второго лица – местоимения и глаголы. А также на те элементы, которые не используются при косвенной речи: обращения, междометия, вопросы, вводные слова.
Итак, в этом задании нам предлагается пять типов синтаксических ошибок. И девять предложений, причём в некоторых есть ошибки – а в некоторых нет. Мы должны отыскать предложения, в которых есть именно эти ошибки. И записать в строку ответа последовательность цифр, которая соответствует буквам АБВГД.
И основная трудность этого задания – в том, что оно очень объёмное. Оно предполагает хорошее знание самых разных синтаксических норм. Говоря об этих нормах, мы составили список ошибок, с которыми мы можем столкнуться. Это:
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
- неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
- нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.
- нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
- нарушение в построении предложения с однородными членами.
- нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
- нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.
- нарушение в построении сложного предложения
- неправильное построение предложения с косвенной речью.
Что нам нужно, если мы сталкиваемся с любой из этих ошибок?
Во-первых, мы должны знать, о какой части речи или о какой конструкции идёт речь. Мы должны уметь находить такие конструкции.
И мы должны примерно представлять, в чём именно может быть ошибка. Мы говорили о маркерах ошибок – о том, что должно нас сразу же насторожить. И о том, к каким моментам при поиске конкретной ошибки нужно присмотреться внимательнее.
Повторим эти моменты.
Если мы говорим о нарушениях связи между подлежащим и сказуемом – обычно проблема заключается в том, что они не согласуются в числе и роде.
Ещё нам нужно следить, чтобы сказуемое сочеталось именно с подлежащим, а не с дополнением.
Значит, нас должны насторожить слова, у которых трудно определить род – аббревиатуры или несклоняемые слова в роли подлежащих. А также слова, обозначающие должность или профессию, числительные, собирательные существительное.
Если при подлежащем стоят слова много, мало, несколько, ряд, или если подлежащее выражено существительным большинство, меньшинство.
Особенное внимание нужно проявить к форме сказуемого, если подлежащее выражено местоимениями весь, те, всякий, каждый, кто.
Если речь идёт об ошибках, связанных с предложно-падежной формой существительных – скорее всего, эта ошибка связана с предлогами, особенно с производными предлогами. Поэтому нужно обращать внимание на такие предлоги – они могут употребляться с неверными финалями. И на падеж существительных, которые стоят рядом с этими предлогами. Особенное внимание мы уделяем таким предлогам, как благодаря – тем, которые требуют от существительных формы дательного падежа.
А если нам нужно отыскать нарушение в построении предложения с несогласованным приложением? Это значит, что ошибка кроется в склонении таких приложений – они заключаются в кавычки. Сигнал для нас – название, заключённое в кавычки. При этом мы выясняем – есть ли при приложениях родовые слова. Если родовое слово есть, то приложение склоняться не будет.
Если речь о видо-временной соотнесённости глаголов – это, скорее всего, обозначает, что однородные сказуемые или сказуемые в сложном предложении неправильно соотносятся по времени или виду. Значит, мы ищем именно такие сказуемые. Если действия, о которых говорится в предложении, происходят в одно и то же время, – скорее всего, в предложении ошибка.
А как быть с однородными членами и ошибками, которые с ними связаны? Скорее всего, проблема будет связана с двойным союзом либо с сочетаемостью однородных членов. Поэтому, после того как мы видим однородные члены, мы проверяем их на сочетаемость и обращаем внимание на двойные или повторяющиеся союзы – особенно на союз не только… но и.
Нам может встретиться ошибка, связанная с употреблением причастного оборота. Здесь проблема почти наверняка скрыта в форме причастия или в позиции причастного оборота. Найдя причастный оборот, мы выясняем: совпадает ли его форма с формой определяемого слова и стоит ли причастный оборот рядом с определяемым словом – перед ним или после него.
Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом связаны с тем, что не совпадает субъект основного действия (выраженного существительным) с субъектом дополнительного действия (выраженного деепричастием). Значит, если мы видим деепричастный оборот – мы сразу же проверяем, кто совершает оба действия. Потому что их должен совершать один и тот же субъект. Ещё нас должно насторожить употребление деепричастных оборотов в безличных предложениях, потому что в безличных предложениях они не употребляются.
А на что нужно обращать внимание, если нужно найти ошибку, которая связана с неправильным строением сложного предложения?
Прежде всего – на положение главной и придаточной частей. На союзы, союзные слова и указательные слова – их может быть слишком много. Мы выясняем также, не перегружена ли конструкция и не разбита ли она на части.
Итак, если нам нужно найти ошибку, связанную с неправильным строением сложного предложения – на что мы обратим внимание?
Обязательно – на положение придаточной части по отношению к главной. И на цельность главной части.
Нужно посмотреть, сколько союзов и указательных слов используется – вдруг слишком много или мало.
Посмотреть, не перегружена ли конструкция и не разбита ли она на части. Особенное внимание тут должны притягивать точки или одинаковые союзы и союзные слова.
Наконец, если речь идёт об ошибке, связанной с косвенной речью – это значит, что в одном из предложений косвенная речь смешана с прямой или частично оформлена как прямая. Нас должны насторожить в таком случае кавычки, формы первого и второго лица местоимений и глаголов. А также обращения, междометия, вопросы, вводные слова. Потому что ничто из этого не используется при оформлении косвенной речи.
Итак, теперь нам известно – что искать и на что обращать внимание. Но каким образом мы будем действовать в процессе выполнения задания?
Давайте посмотрим на вот такое тренировочное задание. Перед нами пять типов синтаксических ошибок. И девять предложений.
Выполнить задание мы можем двумя основными способами.
Способ первый – мы пытаемся отыскать конкретную ошибку в каждом из девяти предложений.
Вот пункт А – нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Мы можем просмотреть девять предложений, пока не обнаружим такую ошибку. При этом мы ищем маркеры ошибок.
А после нахождения ошибки возвращаемся к пункту Б и опять просматриваем все девять предложений в поисках ошибки.
Или мы можем сосредоточить своё внимание на первом предложении и попытаться отыскать в нём одну из указанных ошибок. И повторить это девять раз.
Попробуем воспользоваться таким алгоритмом.
Первое предложение.
И повар дал нам попробовать горячей, дымящейся каши из огромной деревянной ложки, отвязав её от пояса.
Есть ли тут какие-то маркеры ошибок? В глаза бросается деепричастный оборот. Но он здесь оформлен верно: повар дал и повар отвязал. Подлежащее и сказуемое тоже оформлены верно. Предлог из тут подходит, ведь ложка была глубокой. Приложений или косвенной речи нет. Значит, это предложение не содержит ошибок.
Гордость переполняла родителей, увидев фамилию сына среди авторов книги.
В предложении есть деепричастный оборот – сразу же повод насторожиться. Субъект основного действия – гордость. Получается, что гордость и увидела фамилию сына! Но так быть не может. Значит, второе предложение соответствует ошибке в пункте Г.
Оратор своей пламенной речью увлёк слушателей, которая их очень взволновала.
Перед нами сложноподчинённое предложение. И оно оформлено неверно, ведь придаточное определительное не стоит после определяемого слова речью. Но не эту ошибку мы ищем! Здесь нет ни приложений, ни предлогов, ни косвенной речи, а с подлежащими и сказуемыми всё в порядке. Значит, нам не нужно это предложение.
Приятель, выслушав Владимира, пообещал ему, что однозначно помогу справиться со всеми трудностями.
Ошибку с деепричастным оборотом мы уже нашли, так что на оборот можно не обращать внимание. Перед нами сложноподчинённое предложение. Но придаточная часть – явно косвенная речь. Мы видим в главной части глагол речи пообещал, а дальше идёт речь приятеля. И в речи использована форма первого лица глагола помогу. При косвенной речи такие формы не используются – должна быть форма третьего лица поможет.
Значит, четвёртое предложение содержит ошибку, указанную в пункте Д
Все, кто видел работу гончара, поражался его удивительному мастерству.
Здесь маркером ошибки сразу становится местоимение все в качестве подлежащего – в главном предложении, и кто – в придаточном предложении. Если выбросить придаточное предложение, получится: все поражался его мастерству. Видно, что сказуемое не согласуется с подлежащим в форме числа – оно должно стоять во множественном числе.
Пятое предложение содержит ошибку, указанную в пункте А.
Рядом стоял высокий мужчина в красивом плаще с умудрённым, безнадёжно усталым лицом, держа за руку терпеливую дочку.
У нас осталось только две ошибки. Приложений здесь не видно, предлоги используются по правилам. Другие явные маркеры ошибок отсутствуют. Значит, это предложение нам не нужно.
Вопреки распространённого мнения, лучшие рестораны Франции находятся вовсе не в Париже.
Здесь нас должен насторожить производный союз вопреки. Вспомним, что он требует от существительного формы дательного падежа – вопреки чему? Но здесь мы видим форму родительного падежа. Это ошибка. Седьмое предложение содержит ошибку, указанную в пункте Б.
Недорослями называли молодых людей, не получивших образования и которые стремились к праздной жизни.
Сразу два маркера ошибки – причастный оборот и придаточное определительное. Да ещё и в качестве однородных членов, а это ошибка! Но такой ошибки нет в нашем перечне, значит, пропускаем предложение.
В очередном выпуске журнала «Науки и жизни» есть очень увлекательная история, рассказывающая о том, как живут жирафы.
Нам осталось найти ошибку, связанную с несогласованным приложением. И она тут есть. Несогласованное приложение «Наука и жизнь» склоняется. Притом, что перед ним стоит родовое слово журнала.
Девятое предложение соответствует ошибке в пункте В.
И теперь нам остаётся только правильно выстроить ответ в строке. Посмотрим на найденные предложения с ошибками.
А – это пятое предложение, первая цифра – пять.
Б – предложение номер семь, записываем этот номер.
В – девятое предложение. Записываем.
Г – второе предложение. Отмечаем это.
Д – предложение номер четыре. Отмечаем.
Готово! Мы выполнили задание.
Теперь мы можем записать алгоритм действий.
· Рассматриваем каждое предложение на наличие всех указанных ошибок.
· При этом пользуемся маркерами ошибок и стараемся сразу найти конструкции, которые нам нужны.
· Находим предложения, которые содержат нужные нам ошибки.
· Записываем правильный ответ в строку.
При этом мы можем воспользоваться методом исключения: сначала прочитать все предложения, отметить ошибки, которые бросились в глаза. То есть, найти случаи, в которых мы уверены. А потом продолжить работу с остальными предложениями.
Главное – выбрать тот способ, который для вас удобен.
↑ Несогласованное приложение. Нарушение построения предложения с несогласованным приложением.
|
Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т.д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета. Что нужно помнить: Несогласованное приложение стоит в именительном падеже независимо от того, в каком падеже определяемое слово (Озеро (И.П.) Байкал (И.П.), озера (Р.П.) Байкал (И.П.), озеру (Д.П.) Байкал (И.П.) | |
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров. В кинофильме «Война и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова | Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров. В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. |
↑ Предложения с причастным оборотом. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
| · Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже. · Определяемое слово не должно входить в причастный оборот. · Не должно быть замены действительного причастия на страдательное. | |
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| 1. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победившими (Т.П.) английскую команду 2. Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. 3. Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений. | 1. Мы гордимся нашими футболистами (Т.П.), победивших (Р.П.) английскую команду 2. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. |
↑ Предложения с деепричастным оборотом. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
| Деепричастие обозначает дополнительное действие, которое совершает подлежащее. Деепричастие в предложении можно заменить однородным сказуемым. (Улыбаясь, он шел по улице. – Он шел по улице и улыбался). 1. Деепричастный оборот не употребляется, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. 2. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом. 3. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием. | |
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| 1. Когда я подъезжал к городу, начался сильный ветер. 2. Когда я приехал в Москву, мне стало грустно. 3. Когда я сдал экзамены, меня приняли в вуз. | 1. Подъезжая к городу, начался сильный ветер. (ветер не может подъезжать к городу) 2. Приехав в Москву, мне стало грустно. 3. Сдав экзамены, я был принят в вуз (кем-то принят). |
↑ Связь между подлежащим и сказуемым. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
| 1. Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову: ООН – Организация Объединённых Наций (организация – главное слово в ж. р.) 2. Сказуемое согласуется с первым (главным) словом сложного существительного. 3. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. | |
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| 1. ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту. 2. Кресло-качалка отремонтировано. 3. [Все, (кто интересуется театром), знают имя Алексея Бахрушина]. | 1. ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту. 2. Кресло-качалка отремонтирована. 3. [Все, (кто интересуются театром), знает имя Алексея Бахрушина] |
↑ Предложения с косвенной речью. Неправильное построение предложения с косвенной речью.
|
| |
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает. | Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи). |
↑ Предложения с однородными членами. Ошибки в построении предложения с однородными членами.
|
1. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом. 2. Каждый из однородных членов должен быть лексически соотнесён с общим словом. 3. Если однородные члены - прилагательные или причастия, они должны быть оба в одной форме (полной или краткой). 4. Если перед однородными членами предполагаются разные предлоги, то их нельзя опускать. 5. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово. 6. Нельзя смешивать родо-видовые понятия в ряду однородных членов. 7. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (Как…, так и…; не только…, но и…; если не…, то…; не столько…, сколько…; не то чтобы…, а….), повторяющихся союзов (то... то; не то... не то и др.). Части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами! 8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами: не только … но и если не…, то как…, так и Список двойных союзов с примерами | |
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| 1. Раскольников придумал (кого? что? В.п.) свою теорию и восхищается (кем? чем? Т.п.) ею. 2. Натянуть тетиву и выстрелить из лука непросто 3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированы (крат.форма) или Книги эти интересные (полн. форма) и хорошо иллюстрированные (полн. форма). 4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах. 5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголя, Тургенева, Толстого (Р.п.). 6. В пакете лежали сок и фрукты: апельсины, бананы. 7. Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для читателей. 8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, так и в людских нравах. | 1. Раскольников придумал и восхищается своей теорией. (глаголы сочетаются с существительными в разных падежах) 2. Натянуть и выстрелить из лука непросто 3. Книги эти интересны (крат.форма) и хорошо иллюстрированные (полн. форма). 4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах. 5. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков (Р.п.): Гоголь, Тургенев, Толстой (И.п.). 6. В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. 7. Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для читателей. 8. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах. (нет союза не только…, а также) |
↑ Построение сложного предложения. Ошибки в построении сложного предложения.
|
1. Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения. | |
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| 1. [В письме говорилось], (что в город, (которым управляет Сквозник -Дмухановский), едет ревизор). 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (написал ли он своё завещание). | 1. [В письме говорилось], (что в город едет ревизор), (которым управляет Сквозник – Дмухановский) (при таком построении предложения создаётся впечатление, что Сквозник-Дмухановский управляет ревизором, а не городом) 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (что написал ли он своё завещание). |
↑ Формы существительного с предлогом. Неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом и без.
|
1. Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Д. п. (кому? чему?) Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?) в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством+ Р.п. существительного. Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим. 2. Предлоги в - из, на - с. | |
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| 1. Вопреки (кому? чему? Д.п.) обстоятельствам благодаря (кому? чему? Д.п.) старанию По окончании срока По истечении срока По прибытии поезда По приезде 2. в город – из города | 1. Вопреки (кого? чего? Р.п.) обстоятельств благодаря (кого? чего? Р.п.) старания По окончанию срока По истечению срока По прибытию поезда По приезду 2. с города |
↑ Глагольные формы. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| Сестра прочитала книгу и пересказала ее брату. | Сестра читает книгу и пересказала ее брату. |
↑ Управление глаголов. Нарушение управления.
| ПРАВИЛЬНО | ОШИБКА |
| Он всегда уделял внимание своему здоровью. | Он всегда уделял внимание на свое здоровье. |
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 82; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!