Закрепление. Анализ проделанной работы.

Дата: 10.12.2021.

Тема: Технология изготовления цветного теста. Хранение и использование. Изготовление не сложных элементов.

Цели  и задачи урока:
1. Сформировать понятие о работе с соленым тестом, специальные умения и навыки в изготовлении изделий из него. Историческая справка.
2. Научить технологической последовательности изготовления и обработки изделий из соленого теста.
3. Дать основные способы изготовления изделий.
4. Научить самостоятельной работе с инструкционными картами.
5. Воспитывать творческое начало личности, эстетический вкус.
6. Развивать творческое мышление, моторные навыки, самостоятельность.
Оборудование: компьютер, наглядный материал, инструменты, образцы готовых изделий, инструкционные карты, готовое тесто и т.д.

I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя

С давних времен человек начал использовать пластические свойства природного материала - глины. Изготавливал посуду, украшения, игрушки. Одним из выразительнейших видов творчества является лепка. В наше время имеются самые различные материалы для занятия этим увлекательным делом.

Это самые разнообразные пасты или массы для лепки; самотвердеющие или требующие термической обработки; различные виды пластилина или теста. Дети с большим удовольствием занимаются лепкой, а ведь упражнения для пальцев рук очень полезны малышам. Как известно, работа пальчиков стимулирует умственное развитие ребенка, воздействует на речевой центр.

Занятия лепкой развивают воображение и фантазию, образное мышление. Я хочу предложить вашему вниманию мастер-класс по приготовлению безопасного для детского творчества «пластилина» - цветного соленого теста. Существует много различных рецептов приготовления соленого теста, вот один из них.
Для его приготовления потребуется:

200 граммов муки, высшего сорта, т.к. тесто, из муки низкого сорта не держит форму, плывет.

200 граммов мелкой не йодированной соли. Соль тяжелая и по объему это половина стакана.

100-125 мл воды

Краситель – в нашем случае это гуашь.

Начинаем изготовлять соленое тесто. В миску высыпать муку и соль, тщательно перемешать и влить воду.

Замесить тесто. Оно должно быть крутым. Если тесто крошится, нужно добавить чуть-чуть воды или просто смочить руки и вымешивать. Если же, напротив – тесто слишком мягкое и липнет к рукам, то добавить муки со щепоткой соли и тщательно вымесить. Тесто должно быть эластичным.

Готовое соленое тесто разделить на такое количество кусков, сколько цветов будем делать.

Каждый кусочек разминаем в лепешку и на него кладем краску. Количество краски зависит от того, какая насыщенность нам нужна.

Затем аккуратно пальцами залепливаем, как вареник и разминаем до получения однородного цвета во всем куске теста.

 

Готовые цветные шарики заворачиваем по отдельности в пленку, складываем в пакет и в холодильник на 1-2 часа, чтобы «созрело». Готово.

Цветное соленое тесто быстро сохнет, получается тонкая корочка, которая при лепке мешает, делает работу не эстетичной. Чтобы этого не происходило, работая, отламывают нужный кусок, а остальное заворачивают в полиэтиленовую пленку или в пакетик. Готовое высушенное изделие покрываем любым строительным или перламутровым для творчества лаком и изделие становится ярким и красочным.

Хранить неиспользованное соленое тесто для лепки в холодильнике. Выделите для него специальную ёмкость.

Закрепление. Анализ проделанной работы.

Уборка рабочего места.

Рефлексия Что понравилось? Что не понравилось? Что было сложного?

 

Беседа «День прав человека».

Цель: Через знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую культуру учащихся.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с «Конвенцией ОНН о правах ребёнка» и другими документами, отражающими права и обязанности детей.

2.Обобщить знания учащихся о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство.

3.Учить применять правовые знания в повседневной жизни.

4.Формировать уважительное отношение к правам других людей.

5.Способствовать формированию активной гражданской позиции.

План:

1.Знакомство и актуальность.

2.Я гражданин!

3.Документы о правах человека.

4.Кроссворд «Мои права».

Необходимый материал: кроссворд «Мои права», памятка «Права ребёнка»

ХОД БЕСЕДЫ

I.Сегодня мы поговорим с вами на очень важную тему. А тема эта звучит так: «Я человек! И у меня есть права!» Мы с вами познакомимся с «Конвенцией о правах ребенка» и с другими документами, отражающими права и обязанности детей, разгадаем кроссворд. Ребята, а вам известно какой сегодня праздник? Сегодня 10 декабря – день прав человека! А какой будет праздник через 2 дня – 12 декабря? День Конституции РФ! Получается, что наше мероприятие на данный момент является актуальным.

II.Вам еще нет и 18 лет, но вы уже граждане государства Россия, прекрасной страны, где вы родились. Вы – россияне, часть народа нашей страны.

Будучи гражданами России, вы можете рассчитывать на заботу и поддержку со стороны государства. В Конституции России – самом главном законе страны написано, что защита человека и гражданина – обязанность государства. Это значит, что все главные лица государства – Президент, Председатель Правительства, депутаты Российского Парламента, губернаторы – должны думать, что нужно сделать для детей России, чтобы им жилось свободно и счастливо, и стараться выполнить всё намеченное.

III.Как минимум раз в год мы слышим по радио, телевидению или же читаем в сети о том, что 10 декабря – День прав человека. Но далеко не все знают, почему именно эта зимняя дата избрана для того, чтобы отметить этот праздник. Что же он означает? Многие называют его «праздником правозащитников», и они не очень далеки от истины. Все дело в том, что именно тогда, в 1948 году был принят очень важный документ. Он, собственно, и положил начало современному понятию о том, что такое права человека. Это произошло на заседании Ассамблеи новой межгосударственной структуры - Организации Объединенных Наций. Она только начинала свою работу и нуждалась в принятии установлений и договоров. Международный День прав человека стал таковым только после того, как в 1945 году, после осознания ужасов, трагедий и массовых убийств II Мировой войны, была создана специальная международная комиссия. Она объединила юристов многих стран и континентов, а также национальных и религиозных традиций. Они должны были путем консенсуса определить, какие именно базовые принципы, определяющие человеческое достоинство, приемлемы для всех рас, государств и этносов. Эти положения стали основой документа, кодифицировавшего общую, универсальную для всех норму, к которой следовало стремиться любой стране, ставшей членом ООН. Речь идет о Билле, ставшем частью Хартии этой уважаемой межгосударственной организации. Международный День прав человека приближали и многочисленные неправительственные движения, которые не только следили за процессом, но и добивались того, чтобы в документ вошли различные свободы, неотъемлемые от понятия «достоинство». Право жить, быть свободным от насилия и голода, возможность исповедовать любую религию – все это было включено в обязательный список. Достижение и реализация этих прав были признаны приоритетом, который стоит выше, чем государственный суверенитет. Вот почему дата принятия этого документа празднуется как Международный День прав человека. Ведь защита этих принципов является делом всех государств, правительств и народов. Наконец, документ, названный «Декларацией прав человека», был вынесен на голосование в 1948 году. Датой его рассмотрения избрали десятое декабря. Среди участников тогдашней Генеральной Ассамблеи не было ни одного, который бы высказался против его принятия. Хотя восемь стран, среди которых был и СССР, воздержались, несмотря на то, что советские юристы тоже принимали участие в создании Декларации. Но она была принята, и с тех пор Международный День прав человека отмечается каждый год на всем земном шаре. Он не дает нам забыть о том, что существует список из 30 основных принципов, которые обеспечивают наше достоинство. Любое государство обязано их продвигать, защищать и оберегать, несмотря на свой политический строй.

Ребята, а какие вам известны документы о правах человека?

20 ноября 1959 года Генеральная Ассамблея ООН провоз­гласила Декларацию прав ребенка, включающую 10 прин­ципов.

Принцип 1. Ребенку должны принадлежать все указанные в настоящей Дек­ларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхож­дения, имущественного положения, рождения или иного обстоя­тельства, касающегося самого ребенка или его семьи.

Принцип 2. Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприят­ные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нор­мальным путем и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилуч­шее обеспечение интересов ребенка.

Принцип 3. Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.

Принцип 4. Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровый рост и развитие; с этой целью специальные уход и охрана должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая дородовый и послеродовый уход. Ребенку должно принадлежать право на надлежащее пита­ние, жилище, развлечения и медицинское обслуживание.

Принцип 5. Ребенку, который является неполноценным в физическом, пси­хическом или социальном отношении, должны обеспечиваться спе­циальные режим, образование и заботы, необходимые ввиду его особого состояния.

Принцип 6. Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей, и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучен­ным со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к су­ществованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предостав­лялись государственные или иные пособия на содержание детей.

Принцип 7. Ребенок должен иметь право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на на­чальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое спо­собствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому, он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание мораль­ной и социальной ответственности и стать полезным членом об­щества.

Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руково­дящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях.

Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и раз­влечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны при­лагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению ука­занного права.

Принцип 8. Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.

Принцип 9. Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отно­шения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме.

Ребенок не должен приниматься на работу до достижения над­лежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться или разрешаться работа или занятие, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию.

Принцип 10. Ребенок должен ограждаться от практики, которая может по­ощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму диск­риминации. Он должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу других людей.

Вы познакомились с документами о правах человека. В жизни эти знания вам пригодятся. На этом наше мероприятие закончено.

IV.Кроссворд.

1.Каждый человек, не достигший 18-летнего возраста является ребенком или …? (несовершеннолетний)

2.Каждый человек с рождения имеет свои обязанности и …? (право)

3.Каждый ребенок имеет право учиться в школе? Как называется это право? (образование)

4.Что является главной обязанностью государства по отношению любого человека, гражданина? (защита)

5.Каждый ребенок должен проживать с …? (семья)

6.Основное, неотъемлемое (принадлежащее от рождения) и неотчуждаемое право. Произвольное лишение этого права не допустимо? (жизнь)

7.Каждый человек имеет право на бесплатную медицинскую …? (помощь)

8.Как называется право ребенка, которое ему позволяет гулять, играть и веселиться? (отдых)

9.Право позволяющее выделить человека из массы других? (имя)

 

Права ребёнка.

Каждый ребенок имеет право на все, что изложено в Декларации Прав ребенка независимо от богатства или бедности его родителей, цвета кожи, религиозных, политических и иных убеждений.

В законах любого государства главным должно быть наилучшее соблюдение интересов ребенка и предоставление ему возможностей свободно развиваться духовно, умственно и физически.

Законы любого государства должны обеспечивать социальную защиту ребенка.

Каждый ребенок со дня своего рождения имеет право на гражданство и собственное имя.

Каждый ребенок имеет право на достойное медицинское обслуживание, на достойное жилище, питание и развлечения.

Каждый ребенок и его мать имеют право на особую заботу государства об охране их здоровья.

Каждый ребенок с физическими и психическими недостатками имеет право на заботу, а также специальное образование и медицинский уход.

Каждый ребенок нуждается в любви и внимании.

В тех случаях, когда ребенок по каким-то причинам лишается семьи, он имеет право на особую заботу со стороны государства.

Ни один малолетний ребенок не может быть разлучен со своей матерью кроме исключительных случаев.

Желательно, чтобы многодетным семьям государство оказывало материальную помощь.

Каждый ребенок имеет право на бесплатное и обязательное образование, по крайней мере, на начальных стадиях.

Образование, игры и развлечения должны соответствовать общему культурному развитию ребенка. Об этом обязаны заботиться государство и, в первую очередь, родители ребенка.

Каждый ребенок имеет право при любых обстоятельствах получать защиту и помощь в первую очередь.

Каждый ребенок должен быть огражден от жестокости и эксплуатации в любой форме.

Ни один ребенок не может быть продан или куплен.

Ребенок ни в коем случае не должен заниматься непосильным для его возраста трудом и привлекаться к работе и занятиям, вредным для его здоровья, умственного и физического развития.

Каждый ребенок должен быть защищен от дискриминации в расовой, национальной или любой другой форме.

В каждом ребенке должно воспитываться чувство дружбы и взаимопонимания между народами.

В каждом ребенке необходимо воспитывать сознание, что его энергия и способности должны служить людям.

 

---

Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!