Приложение 1.2. Упражнения для развития образного мышления
«Неоконченные рассказы»
Данное упражнение активно стимулирует фантазию ребенка.
Детям предлагается досочинить начатый рассказ. Это упражнение хорошо развивает воссоздающее и творческое воображение, логику, мышление, внимание ребенка; активизирует его жизненный опыт, систему ценностей.
Тексты для работы.
Проделки белки
Пошли две подружки в лес и нарвали полную корзинку орехов. Идут по лесу, а вокруг цветов видимо-невидимо.
- Давай повесим корзинку на дерево, а сами цветов нарвем, - говорит одна подружка.
- Ладно! - отвечает другая.
Висит корзинка на дереве, а девочки цветы рвут.
Выглянула из дупла белка и увидела корзинку с орехами. Вот, думает...
На реке
Юра и Толя шли неподалеку от берега реки.
- Интересно, - сказал Толя, - как это совершаются подвиги? Я все время мечтаю о подвиге!
- А я об этом даже не думаю, - ответил Юра и вдруг остановился. С реки донеслись...
Неспетая песнь
Жил гусь. Рано утром выплыл он на середину озера и увидел в воде самого себя. Очень гусь сам себе понравился. Встрепенулся он, расправил крылья. Захотелось гусю спеть про себя песню.
«Ах, какой я красивый, какой я прекрасный!» - так захотелось спеть гусю. «Тополя я стройнее, снега белее, выше самой высокой горы, лапки мои солнца краснее, глаза чище озерной воды».
Но потом он огляделся вокруг и говорит...
Солнечный луч
Жил один человек, который хотел как можно больше принести всем добра. Однажды он увидел около школы плачущую девочку.
|
|
|
- Почему ты плачешь? - спросил он ее.
- Как мне не плакать, - ответила девочка. - Всем детям досталась булочка, одной мне нет.
- Не плачь, - сказал ей человек. - Я помогу твоему горю. Я стану...
Велосипедный мастер
Один мастер изобрел велосипед на четырех колесах. Мастеру сказали, что его машина не бог весть что, но похвалили.
Ободренный похвалой, он подумал немного и изобрел велосипед на трех колесах. Ему намекнули, что и такой велосипед уже есть. Упрямый мастер изобрел велосипед на двух колесах. Его повели на улицу и показали велосипед, на котором ездит половина человечества. Надо ли тратить время и силы на то, что уже изобрели?
Тогда мастер поломал голову и изобрел...
Три дуба
Жила одна женщина. Был у нее сын. А муж бросил ее одну с ребенком и уехал далеко. Не слал он ни писем, ни телеграмм. Да женщина и сама не хотела о нем ничего знать, вычеркнула из своего сердца. Пока ребенок был маленьким, он спокойно рос без отца и считал, что так и должно быть, что все маленькие дети живут, как он, с мамой, без папы. Он радовался утру, солнцу, облакам, бегал по траве, играл в мяч, и не было счастливей ребенка на свете.
|
|
|
Но когда он немножко подрос, то увидел, что у других детей, кроме матерей, есть отцы, и однажды он пришел к матери и спросил у нее: «Мама, а кто мой папа?»
Мать, чтобы не тревожить сердце сына, не стала говорить ему правду об отце. Она хотела, чтобы ребенок любил своего отца и гордился им. Во дворе стоял могучий дуб. Ни ветры, ни бури не могли сломить его. И мать сказала, что дуб - отец мальчика. Она сказала это в шутку, но сын принял это все всерьез. Он пришел к дубу и сказал: «Здравствуй дуб!» И дуб, шелестя своими зелеными листьями, ответил...
Ребенок должен не только довести сюжет до конца, но и учесть название рассказа и своим продолжением подтвердить название. Т. к. это развивающее упражнение, то строгих оценок оно не имеет. В целом можно проанализировать результат по следующим критериям:
• оригинальность сюжета;
• логичность изложения;
• цепкость памяти;
• эмоциональная насыщенность;
• литературность.
Тест «Неоконченный рисунок»
Тест исследует фантазию и образное мышление. Он может быть использован также как развивающее упражнение. Занятие проводится поэтапно. Ребенку предлагается целый ряд кружков (см. рисунок).
Задача - из каждого кружка создать с помощью дополнительных элементов различные образы. Пример на рисунке. Кто больше нарисует образов, тот и выиграл. Кружки можно заменить квадратиками, полукружками, крестиками и т. п.
|
|
|
На втором этапе ребенку предлагается изображение (частичное) собачки (см. рисунок). Необходимо последовательно дорисовывать образ собачки, так, чтобы каждый раз это была разная собачка.
Изменение образа идет вплоть до изображений фантастического животного. Посчитайте, сколько кружков превратил в новые образы ребенок, сколько нарисовал разных собачек. Суммируйте полученные результаты и сравните с результатами других детей данной возрастной группы. Чем выше результат, тем лучше развито образное мышление и фантазия у данного ребенка.
(Из книги Л. Субботиной. Развитие воображения у детей: популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1996.)
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!