Требования, предъявляемые к уровню поступающих
Для поступающих критерием к уровню творческих способностей должно являться:
▪ Качество линии - линия уверенная, не рваная со средним нажимом карандаша
▪ Компоновка листа. Изображение не должно быть очень маленьким и очень большим, все должно быть соразмерно формату и относительно центра листа
▪ Пропорциональное соотношение частей предмета, соотношение одного предмета к другому предмету
▪ Живописные качества работы - умение смешивать цвет.
▪ Видеть цветовые нюансы. Подбирать цвет близкий к цвету натуры.
▪ Способность различать цвета, разделять их на темные и светлые, теплые и холодные;
▪ Наличие фантазии и склонности к творческому проявлению в рисовании;
▪ Желание обучаться изобразительному искусству с пониманием того, что занятия требуют терпения, усидчивости, трудолюбия.
Критерии оценки
При отборе детей устанавливается четырехбалльная система оценок. Оценивание
проходит по каждому параметру требований к уровню выполнения творческого задания.
Результат выводится путем подсчета общей суммы баллов и вычисления среднего балла. Итоговый рейтинг выставляется по среднему баллу.
Очень хорошо
➢ Изображение предметов и поля листа уравновешено, соответствует фактическому расположению.
➢ Пропорциональные соотношения изображения и характер предметов соответствуют реальным: - пропорции передаются верно, в изображении каждой части предметов передаются пропорциональные соотношения больших и малых форм.
|
|
|
➢ Найдена тональная разница между предметами рисунка, передается целостный взгляд на постановку.
➢ Организация изобразительной плоскости сбалансирована, изобразительная плоскость представляет собой гармонично организованное пространство, интересное прочтение темы.
➢ Цветовая организация целостна и гармонична; ярко выражено индивидуальное прочтение темы; общий тональный и ритмический строй изображения соответствует раскрытию темы.
Хорошо, с незначительными замечаниями
➢ Изображение предметов расположено по одной линии, напротив друг друга или посередине относительно друг друга, изображение сдвинуто в сторону или вниз.
➢ Найден единый принцип организации листа, но несколько нарушена ритмическая составляющая элементов изображения, тема раскрыта.
➢ Пропорциональные соотношения изображения и характер предметов между собой верны, но имеются неточности в передаче.
➢ Сочетание светлого и темного тона хаотично. Все части в изображении решены однообразно по тону, наблюдается слабая попытка использования тоновых контрастов в работе над фоном.
|
|
|
➢ Верно решено взаимодействие основных масс элементов изображения и фона; найдено соответствие цветовых контрастов основной теме, но присутствует некоторая дробность в восприятии изображения в целом.
С замечаниями
➢ Размер изображения найден пропорционально размеру листа, но смещено вниз, вверх, влево или вправо, пустое пространство не задействовано в изображении.
➢ Пропорции и характер изображенных предметов являются неточными. По тону предметы равноценны и однообразны, тоновые контрасты не использованы. Имеется попытка сгруппировать основные массы изображения, но отсутствует единый подход в общей организации листа; тема раскрывается слабо.
➢ Имеется дисбаланс во взаимодействии основных элементов изображения по законам цветовой гармонии; тональный разбор либо слишком вялый, либо массы необоснованно равны, что лишает композицию внутренней целостности. Не расставлены цветовые акценты.
Со значительными замечаниями
➢ Изображение по размеру слишком маленькое или слишком большое, нет равновесия в расположении предметов и поля бумаги.
➢ Основная изобразительная плоскость не воспринимается как единое изобразительное пространство; Нарушена логика построения изобразительной плоскости, композиция не уравновешена, шаблонность в раскрытии темы.
|
|
|
➢ Отсутствует цветовое взаимодействие формы и фона; цветовой строй изображения не соответствует основной теме; не найдены пропорциональные соотношения между изобразительными пятнами и плоскостью листа в целом, тема не раскрыта.
➢ Пропорции и характер изображенных предметов грубо нарушены, не соответствуют действительным соотношениям. Нет цветовой гармонии; нет тонального разбора. Рисунок выглядит однотонным, тон либо слишком светлый, либо слишком темный не соответствует действительному тону предметов.
Результаты дополнительного отбора по ДПОП «Живопись» будут размещены
31 августа на информационном стенде и на официальном сайте МБОУ ДО
«Пикалевская детская школа искусств»» http://artpikalevo.ru/dok-priem
Апелляционная комиссия проводит процедуру рассмотрения апелляций 31.08.2021 года с 11-00 до 14-00 в соответствии с «Положением об апелляционной комиссии в МБОУ ДО «ПДШИ».
Прием на обучение по дополнительным общеразвивающим программамхудожественной направленности «Музыкальное исполнительство /фортепиано, скрипка/» и «Хоровое исполнительство» (срок обучения 5 лет) осуществляется в порядке очередности поступления заявлений и приемных прослушиваний для выявления творческих способностей ребенка, необходимых для освоения соответствующих программ.
|
|
|
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!