Если вы чувствуете бессилие — ребенок избегает.
Избегающих людей довольно много. С избеганием есть только один способ работы. Вы оставляете человека с той задачей которую он пытается избежать. Если ребенок говорит: «Я не могу завязать шнурки.» Вы: «Сделай так как умеешь.» и уходите в другую комнату, оставляя его один на один с задачей. Если он справиться, он победитель.
Второй вариант работы с избегателем. Если вы видите, что человек действительно не в состоянии решить задачу, что у него элементарно не хватает знаний, не хватает навыков, не хватает ресурса. Вы можете предложить сделать это вместе с ним, но только один раз. Вы это с ним делаете и потом сразу предлагаете сделать самому. И у него это получается и он снова на коне. Следующий раз в этом месте ему избегать не надо.
Избегание это один из методов стандартного реагирования на не штатные ситуации. И требуется достаточное длительное время поддержки ребенка, чтобы он научился реагировать на ту же ситуацию другим образом. Например. любая вне штатная ситуация может быть интересна. И вы можете ориентировать ребенка на то что: «Да ты не можешь это сделать. А давай посмотрим, что есть интересного в этой ситуации. Как эту ситуацию можно перевести в игру?» Например те же шнурки: «А давай попробуем сделать петельки из шнурков. Какие петельки ты можешь сделать? Я вот такую, а ты? Поиграли в петельки. А давай посмотрим, если веревочку перекрестить. Перекрестили. А как еще можно? А если потянуть что получается? Узелок. А в другую? Узелок. И так поэтапно, превратив процесс в игру можно человека научить подходить несколько иначе к любой задаче. И когда ему действительно попадается тяжелая задача он уже может попытаться сам решить ее как подход к игре. Вы можете напрямую формировать именно игровой подход к проблемам, Для это необходимо давать человеку порядка 10 задач в день. 3 задачи должны быть такими с которыми он справляется играючи, шутя, легко. 6 задач такие с которыми он справляется не легко, какие то с вашей помощью, какие то сам но не сразу. И 1 задача та с которой он справиться не в состоянии вообще. На легких задачах он чувствует свою способность что он действительно умеет, А на 6 задачах он развивается. А 10 которая не разрешается служит ему вызовом. И каждый раз ему эту задачу можно усложнять либо продвигать до тех пор пока она не станет в разряд решаемых. И таким образом, вы можете у ребенка сформировать творческий подход к жизни. То же самое вы можете делать со взрослыми, абсолютно теми же словами, абсолютно теми же действиями. Единственное, что надо переводить фразу из давай поиграем — давай попробуем найти творческий подход. Взрослые люди хорошо реагирую на слово творчество, креативность. Это надо использовать.
|
|
|
И так резюмируем. Есть 4 способа ошибочного поведения. Все эти способы ошибочного поведения предназначены для того, чтобы получить вашу любовь. Но в зависимости, что это за способ он требует получения любви в определенном варианте. То есть не просто я тебя люблю дорогой. А либо вниманием, либо признанием его важности, либо признанием тому что вы сделали ему больно, либо поддержали его в задачи которую он не в состоянии решить, либо позволили решить ему самому. В любом случае, если вы подходите к вопросу воспитания своих детей, либо своих любимых с этой позиции вы делаете их сильнее. Второй очень важный момент вы научаетесь управлять своими собственными эмоциями. Вы выходите из порочного цикла автоматического реагирования — обидится, накричать, вступить в спор, Вы начинаете управлять своим поведением. Вы становитесь мудрее. Ваш партнер становиться развитее и больше верит в себя.
|
|
|
http://blagodarytebay.ru/4-oshibochnye-czeli-povedeniya-detej-teoriya-r-drejkursa/
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!