Характеристика системы LMS Moodle

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Стерлитамакский многопрофильный профессиональный колледж

Индивидуальный проект

Создание элементов дистанционного курса по астрономии в системе

LMS Moodle по теме: «Планеты земной группы»

Оценка: _____________ Дата защиты «___» ________ 2019 г. Руководитель: ____________

Выполнила: студентка I курса группы ДО-17 специальности 44.02.01 Дошкольное образование Касимова Диана Наиловна. Руководитель: Масагутова Айгуль Кабировна.

Стерлитамак, 2019

Содержание

Введение.......................................................................................................... 3

§ 1. Характеристика планет земной группы.................................................. 5

§ 2. Характеристика системы LMS Moodle.................................................. 13

§ 3. Описание создания элементов дистанционного курса в системе LMS Moodle: «Планеты земной группы»........................................................................... 17

Заключение.................................................................................................... 23

Список литературы....................................................................................... 24

Приложение

Введение

Еще в античные времена древние греки заметили на ночном небе необычные звезды, которые отличались от своих сестер тем, что перемещались по небесной сфере. Астрономы назвали их «планетос», что в переводе означает «странниками».

Планеты и другие небесные тела привлекали внимание простых людей. Однако данная область исследований не изучена полностью. Кроме того, тема изучения планет земной группы, никогда не теряет свою актуальность. Небесные тела существуют со времен основания мира. С течением времени появляется всё больше и больше возможностей для открытия новых аспектов известных нам планет и других небесных тел.

Для изучения планет и других небесных тел, студентам и преподавателям, помогает свободная система управления дистанционным обучением, которая также поддерживает организацию взаимодействия между преподавателем и учениками, и очного обучения, LMS Moodle. Используя Moodle, преподаватель может создавать курсы, наполняя их содержимым в виде текстов, презентаций, опросников и т.п. Для использования Moodle достаточно иметь любой web-браузер, что делает использование этой учебной среды удобной как для преподавателя, так и для обучаемых. По результатам выполнения учениками заданий, преподаватель может выставлять оценки и давать комментарии

Изучение планет имеет большое значение, кроме астрономии, и для других областей науки, в первую очередь наук о Земле – геологии и геофизики, а также для космогонии-науки о происхождении и развитии небесных тел, в том числе и нашей Земли. В этом случае, актуальность связана с тем, что в современной астрономии особое место занимают планеты.

Проблемой нашего проекта является недостаточные знания о современной астрономии в целом, о планетах земной группы в частности. А также незнание и неумение использовать LMS Moodle.

Тема проекта – Создание элементов дистанционного курса по астрономии в системе LMS Moodle по теме: «Планеты земной группы».

Конечный продукт будет выполнен в виде элементов дистанционного курса по теме «Создание элементов дистанционного курса по астрономии в системе LMS Moodle по теме: «Планеты земной группы».

Цель проекта: создать элементы дистанционного курса в системе LMS Moodle по теме: «Планеты земной группы».

Задачи проекта:

1) изучить и систематизировать литературу по теме: «Планеты земной группы»;

2) дать характеристику планетам земной группы;

3) дать характеристику системе LMS Moodle;

4) описать создание элементов дистанционного курса в системе LMS Moodle: «Планеты земной группы».

§ 1. Характеристика планет земной группы

Особая группа «звезд», путешествующих по небу, изменяющих свое положение относительно других светил, была замечена и выделена еще в глубокой древности. Греки назвали такие «звезды» планетами. Слово образовано от греческого глагола πλανήτης, что в переводе означает «блуждающий». Со временем, это слово приобрело смысл «странник, путешественник, бродяга». Сначала им обозначали путешествующих людей. Например, планетой называли царя Эдипа, которому пришлось немало постранствовать по свету. По аналогии с людьми греки стали называть планетами и блуждающие звезды, когда они были обнаружены на небе. Современно слово планета пришло к нам из латыни через западноевропейские языки [2, с. 74].

Планеты земной группы – Меркурий, Венера, Земля и Марс – по сравнению с планетами-гигантами имеют относительно небольшие размеры, твердую поверхность и значительную плотность, так как состоят преимущественно из тяжелых химических элементов.

Эти планеты имеют горячее металлическое ядро, окруженное мантией из силикатных пород. Верхний слой планет – кора, формируется под действием, как внутреннего тепла, так и внешних факторов. Но температура на поверхности планет земной группы существенно отличается, потому что они получают от Солнца разное количество энергии. К тому же в атмосферах Меркурия, Венеры и Марса почти нет кислорода, а давление существенно отличается от атмосферного давления на Земле.

Планеты земной группы обладают вторичными атмосферами, которые создаются в процессе вулканической активности или падения комет. Это также отличает их от газовых гигантов, у которых планетарная атмосфера является первичной и захваченной непосредственно из оригинальной солнечной туманности [1, c 395].

«Землеподобные планеты» известны тем, что у них мало лун или нет вообще. У Венеры и Меркурия нет спутников, у Земли только один. У Марса два – Фобос и Деймос – но они больше похожи на крупные астероиды, чем на реальные спутники. В отличие от газовых гигантов, планеты земной группы не имеют системы планетарных колец.

Меркурий – самая близкая к Солнцу планета – среднее расстояние от Солнца 57 909 176 км. Однако расстояние от Солнца до Меркурия может меняться от 46,08 до 68,86 млн. км. Расстояние Меркурия от Земли составляет от 82 до 217 млн. км.

Среднее расстояние Меркурия от Солнца чуть меньше 58 миллионов километров (0,38 астрономические единицы). Один оборот вокруг Солнца планета совершает за 88 земных суток. Средняя скорость движения Меркурия по орбите составляет 48 километров в секунду. Перигелий равен 46 миллионов километров или 0,31 а.е., Афелий равен 69,8 миллионов километров или 0,47 а.е. Продолжительность суток на Меркурии составляет 58,65 земных.

Меркурий – маленькая планета. Масса планеты на 60% состоит из железа, которое сосредоточено главным образом в ее центре – ядре. Меркурий обладает крупным железным ядром, которое составляет 83% от объема и 60% от массы планеты и является источником магнитного поля. Ядро Меркурия окружено силикатной мантией толщиной примерно 550 километров. В своих наружных слоях оно рыхлое – состоит из своеобразных железных снежинок, которые постоянно падают к центру ядра. А само ядро вообще жидкое, его вещество тоже все время поднимается к внешней оболочке. Эти потоки расплавленного железа создают магнитное поле Меркурия. Оно направлено почти вдоль оси вращения планеты. Его величина на поверхности планеты в 100 раз слабее магнитного поля Земли, но гораздо сильнее магнитных полей на Венере и Марсе.

Меркурий самая маленькая и самая быстрая планета Солнечной системы. Радиус этой планеты составляет всего 2440 километров, что составляет 38% радиуса Земли, а площадь поверхности Меркурия равно 74 797 000 кв. км, что примерно 14,7% поверхности Земли.

Меркурий вторая, после Земли, по плотности планета в Солнечной системе. Учитывая, что Земля намного больше по размерам плотности Меркурия указывает на повышенное содержание в его недрах металлов. Ускорение свободного падения на Меркурии равно 3,7 метра на секунду в квадрате.

Из-за своей близости к Солнцу температура на поверхности Меркурия колеблется от −190°C до +430°C. Солнечная сторона нагревается гораздо больше, чем полярные области и обратная сторона планеты. Но, имея высокую температуру, Меркурий не имеет собственной атмосферы и не может удержать тепло, как следствие, ночью температура опускается до минус 190°C, здесь самая большая разница температур в нашей Солнечной системе.

Атмосфера планеты Меркурий не чтобы отсутствует, она просто другая и отличается от того, что мы понимаем собственно под атмосферой. Оригинальная атмосфера этой планеты была рассеяна 4,6 миллиарда лет назад по причине очень слабой гравитации. Меркурия, которая попросту не могла удержать ее. Вдобавок близость к Солнцу и постоянные солнечные ветры также не способствовали сохранению атмосферы в классическом понимании этого термина. Тем не менее, слабая атмосфера на Меркурии таки сохранилась, причем это самая из непостоянных и незначительных атмосфер в солнечной системе.

Состав атмосферы Меркурия включает в себя гелий, кислород, калий, натрий, также пары воды. К тому же нынешняя атмосфера планеты периодически пополняется из различных разнообразных источников, таких как, частицы солнечного ветра, вулканическая дегазация, радиоактивный распад элементов.

Планета Венера – шестая по размеру планета в Солнечной системе. Венера подходит к Земле ближе, чем любая другая планета, на расстояние 40 млн. км и ближе. Расстояние от Солнца до Венеры составляет 108 млн. км, или 0,723 а.е. Минимально возможное расстояние от Венеры до Земли – 38 млн. км. а максимальное возможное расстояние – 261 млн. км.

Размеры Венеры и масса близки к земным: диаметр планеты всего на 5% меньше диаметра Земли, масса – 0,815 массы Земли, сила тяжести – 0,91 земной. Венера вращается вокруг Солнца на среднем расстоянии примерно 108 млн. км. Она вращается очень и очень медленно, причем период вращения постоянно замедляется: с 1990 г. она стала вращаться на 6 мин 30 с медленнее! Её орбита почти круглая, и поэтому расстояние между Солнцем и планетой изменяется весьма незначительно. В самой дальней от светила точке орбиты расстояние составляет около 109 млн. км, а в самой ближней точке оно варьирует между 107 и 108 млн. км. Полный оборот вокруг Солнца Венера совершает немногим менее чем за 225 земных суток, её орбита почти в 2 раза длиннее орбиты Меркурия. У Венеры есть одна любопытная особенность, отличающая её от большинства других планет Солнечной системы (кроме Урана): она вращается по часовой стрелке, а не против [4, c. 118].

Если Меркурий является самой маленькой и быстрой планетой Солнечной системы, то Венеру можно назвать самой «горячей» планетой Солнечной системы. Температура на поверхности Венеры достигает 477°C. Радиус Венеры составляет 6052 километра, это составляет 95% радиуса Земли. Площадь поверхности Венеры составляет 460 234 317 кв. км, это примерно 90,2% поверхности Земли. Венера вторая, после Земли, по плотности планета в Солнечной системе. Ускорение свободного падения на Венере равно 8,87 метра на секунду в квадрате (0,905 g). Масса Венеры равна 4,87 х 10²⁴ килограмма, что составляет около 81,5% от массы Земли.

Венера обладает самой плотной атмосферой среди всех планет земной группы. Плотная атмосфера создает сильный парниковый эффект. Атмосфера Венеры тяжелее, чем у любой другой планеты, что приводит к давлению, превышающему земное в 90 раз. И именно мощная атмосфера дает некоторую защиту от космической бомбардировки, а лавовые потоки погребают под собой уже образовавшиеся структуры. Среднее атмосферное давление на Венере составляет 93 бара, что эквивалентно погружению в воду на глубину 1,6 километра. Атмосфера Венеры постоянно вращается вокруг планеты, на скорости около 130 м/с, что превышает скорость вращения самой планеты в 60 раз.

Состав этой атмосферы тоже экзотический: в основном она состоит из углекислого газа, но есть слой, обогащенный мелкими капельками серной кислоты. При этом Венера постоянно теряет кислород и водород, из-за чего условия на планете лучше не становятся. Облака на Венере никогда не расходятся, и если бы на ней были какие-нибудь обитатели, то они никогда не видели бы Солнца – хотя оно к ним в полтора раза ближе, чем к жителям Земли. Скорость ветра на Венере достигает 360 километров в час [4, c. 86].

Земля – это третья по удаленности от Солнца планета и пятая по размеру планета в Солнечной системе. Среднее расстояние от Солнца – 1 а. е. или 149,6 млн. км. У Земли есть один естественный спутник – Луна, а также множество искусственных, крупнейший из которых – Международная космическая станция. Среднее расстояние между центрами Земли и Луны – 384 467 километров. Луна является единственным астрономическим объектом кроме Земли, на котором побывал человек. Средний радиус Луны равен 1737 километрам, а масса в 81 раз меньше земной.

Самая ближайшая к Солнцу точка орбиты равна 147,098 миллиона километров или 0,983 а.е., а самая далекая от Солнца точка орбиты равна 152,098 миллиона километров или 1,017 а.е. Средняя скорость движения Земли по орбите составляет 29,783 километра в секунду. Один оборот вокруг Солнца планета совершает за 365,26 суток, т.е. за один год. Продолжительность суток на Земле составляет 23 часа 56 минут 4,1 секунды. Направление вращения Земли соответствует направлению вращения всех (кроме Венеры и Урана) планет Солнечной системы.

Масса Земли равна 5,9726 * 10²⁴ килограмма, а средняя плотность Земли составляет 5,5153 грамм на кубический сантиметр. Температура на поверхности Земли колеблется в пределах от -89,2 до +56,7°C., что позволяет живым существам населять Землю. Экваториальный радиус Земли составляет 6378,1 километра. Площадь поверхности Земли составляет 510,072 миллиона квадратных километров. Средняя плотность Земли составляет 5,5153 грамм на кубический сантиметр. Ускорение свободного падения на Земле равно 9,78 метра на секунду в квадрате или 0,99732g.

В отличии от Венеры, а также и от других планет земной группы, атмосфера Земли в основном состоит из азота (78,08%), кислорода (20,95%), аргона (0,93%) и углекислого газа (0,04%), также в зависимости от климата она может включать 0,1 до 1,5% водного пара. Так же, атмосфера Земли условно разделена на слои, различающиеся по плотности, температуре и составу: тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, ионосфера, экзосфера. Среднее атмосферное давление на Земле (на уровне моря) составляет 1 атмосферу (101,325 кПа). Три четверти массы атмосферы содержится в первых 11 километрах от поверхности Земли. Земная атмосфера не имеет определенных границ, она постепенно становится тоньше и разреженнее, переходя в космическое пространство.

Климат на нашей планете носит сезонный характер из-за угла наклона оси в 23,44 градуса. Количество солнечной энергии, достигнувшее поверхности Земли, уменьшается с увеличением широты. Земля разделена на климатические пояса – природные зоны, имеющие приблизительно однородный климат. В системе классификации Кеппена критерием определения типа климата является то, какие растения произрастают на данной местности. В систему входят пять основных климатических зон (влажные тропические леса, пустыни, умеренный пояс, континентальный климат и полярный тип), которые, в свою очередь, подразделяются на более конкретные подтипы. Круговорот воды в природе жизненно необходим для существования жизни на суше. Морские течения являются важным фактором в формировании климата Земли, как и термогалинная циркуляция, создаваемая за счет перепада плотности воды и переносящая тепловую энергию из экваториальных регионов в полярные.

Говоря, о рельефе Земли приблизительно 70,8% поверхности планеты занимает Мировой океан. На материках расположены реки, озера, подземные воды и льды, вместе с Мировым океаном они составляют гидросферу. Подводная поверхность гористая, включает систему срединно-океанических хребтов, а также подводные вулканы, океанические желоба, подводные каньоны, океанические плато и абиссальные равнины. На суше выделяют горы, пустыни, равнины, плоскогорья и другие типы рельефа. Полюсы Земли покрыты ледяным панцирем, который включает в себя морской лед Арктики и антарктический ледяной щит [5].

Марс – это четвертая по удаленности от Солнца планета. Обнаружено слабое магнитное поле. Среднее расстояние от Марса до Солнца 228 миллионов километров или 1,52 а.е. Расстояние от Марса до Земли варьируется в пределах от 55,76 до 401 миллиона километров.

У Марса есть два естественных спутника – Фобос и Деймос. Фобос – это один из двух естественных спутников Марса. Открыт американским астрономом Асафом Холлом в 1877 году, хотя предположение о существовании у Марса двух спутников высказывал еще Иоганн Кеплер в 1611 году. Деймос – это один из двух естественных спутников Марса. Открыт американским астрономом Асафов Холлом в 1877 году. Происхождение марсианских спутников до сих пор не установлено.

Ближайшая к Солнцу точка орбиты – 206,655 млн. км. или 1,381 а.е. Самая далекая от Солнца точка орбиты – 249,232 млн. км. или 1,666 а.е. Средняя скорость движения Марса по орбите составляет около 24 километров в секунду. Один оборот вокруг Солнца планета совершает за 799,94 земных суток. Продолжительность суток на Марсе составляет 24 часа 37 минут 22,7 секунды. Одни марсианские сутки называются солом. Марсианский год состоит из 668,6 марсианских солнечных суток.

Марс – седьмая по размеру планета в Солнечной системе. Температура на поверхности Марса колеблется в пределах от -153 до +35°C. Радиус Марса составляет 3389 километров (53% радиуса Земли). Площадь поверхности Марса составляет 144,37 миллиона квадратных километров (28,3% поверхности Земли). Средняя плотность Марса составляет 3930 килограмм на кубический метр (71,3% земной плотности). Ускорение свободного падения на Марсе равно 3,711 метра на секунду в квадрате (0,378 g). Масса Марса равна 6,4171 х 10²³ килограмма, что составляет около 10,7% от массы Земли. Атмосферное давление у поверхности Марса в 160 раз меньше земного. Атмосфера Марса в основном состоит из углекислого газа (95,32%), также в составе присутствуют азот, аргон, кислород, водяной пар, угарный газ и другие компоненты. Среднее атмосферное давление на Марсе составляет 0,4-0,87 кПа. Климат на Марсе, как и на нашей планете, носит сезонный характер из-за угла наклона оси 25,2 градуса. Для северного полушария Марса характерны мягкая зима и прохладное лето, при этом в южном полушарии зима более холодная, а лето более жаркое. Северная и южная полярные шапки Марса состоят из двух компонентов: сезонного углекислого газа и векового водяного льда. Для Марса характерны пыльные бури, в том числе охватывающие планету целиком, как в 2018 году [3, c. 268].

В вышеизложенном материале изучена информация о планетах земной группы. Подведя итоги можно сделать следующий вывод:

У всех планет земной группы сходное внутреннее строение, имеется газовая оболочка, атмосфера, плотность вещества достаточно высокая, размеры планет небольшие.

Характеристика системы LMS Moodle

MOODLE – Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment– Модульная объектно-ориентированная динамическая среда обучения. Свободно распространяемая система управления обучением с открытым исходным кодом, используемая для создания веб-сайтов дистанционного обучения.

Одна из наиболее известных и распространенных систем управления дистанционным обучением является LMS Moodle. Moodle это успешно действующий и непрерывно развивающийся проект, организатор и идеолог которого – Мартин Дуджиамос из Австралии. Первая версия системы была выпущена в августе 2002 года, к моменту публикации этой книги вышла очередная, существенно усовершенствованная версия 1.9 LMS Moodle распространяется как программное обеспечение с открытым кодом, под лицензией GPL, где пользователь имеет право копировать, модифицировать и распространять программу, а также гарантировать эти права пользователям производных программ. В настоящее время, на базе этой системы организовано дистанционное обучение во многих крупнейших университетах мира, из 193 стран. Программа переведена на более чем 75 языков, в том числе и на русский язык. В русскоязычном Интернете имеется более 250 сайтов образовательных учреждений, работающих на программном обеспечении Moodle.

Moodle дает возможность проектировать, создавать и в дальнейшем управлять ресурсами информационно-образовательной среды. Интерфейс системы изначально был ориентирован на работу учителей, не обладающих глубокими знаниями в области программирования и администрирования баз данных, веб-сайтов и т.п. Система имеет удобный интуитивно понятный интерфейс. Преподаватель самостоятельно, прибегая только к помощи справочной системы, может создать электронный курс и управлять его работой. Практически во всех ресурсах и элементах курса в качестве полей ввода используется удобный WYSIWYG HTML редактор, кроме того, существует возможность ввода формул в формате tex. Можно вставлять таблицы, схемы, графику, видео, флэш и др. Используя удобный механизм настройки, составитель курса может, даже не обладая знанием языка HTML, легко выбрать цветовую гамму и другие элементы оформления учебного материала.

Учитель может по своему усмотрению использовать как тематическую, так календарную структуризацию курса. При тематической структуризации курс разделяется на секции по темам. При календарной структуризации каждая неделя изучения курса представляется отдельной секцией, такая структуризация удобна при дистанционной организации обучения и позволяет учащимся правильно планировать свою учебную работу.

Редактирование содержания курса проводится автором курса в произвольном порядке и может легко осуществляться прямо в процессе обучения. Очень легко добавляются в электронный курс различные элементы: лекция, задание, форум, глоссарий, wiki, чат и т.д. Для каждого электронного курса существует удобная страница просмотра последних изменений в курсе. Moodle предоставляет преподавателям следующие возможности:

–В любое время получать полный отчет об активности пользователей;

–Вести автоматический учет посещаемости;

–Вести единый журнал оценок и интерпретировать успеваемость студентов в соответствии с заданной моделью балльно-рейтинговой системы.

Разработчикам дистанционных курсов система Moodle предоставляет следующие возможности

–Размещение на курсе учебных материалов любых форматов (текстовые материалы, рисунки, графики, аудио и видеофайлы, презентации и т.д.).

–Организация среды интерактивного общения Учителя и учащихся, соответствующего духу педагогики социального конструктивизма – проведение обсуждений и диспутов, совместная творческая деятельность учащихся по созданию интеллектуального продукта.

–Создание эффективной системы контроля знаний: задания, опросы, тесты, лекции, семинары. Наличие управляющих параметров позволяют разработчику провести точную настройку условий контроля или тренинга.

–Дифференцированная работа с учащимися в группах – по классам, по уровню подготовленности. Каждый учебный элемент системы Moodle рассчитан на обучение учащихся в разнородных группах.

–Постоянный мониторинг всех действий учащихся, информирование о предстоящих событиях.

Администрирование учебного процесса достаточно хорошо продумано. Учитель, имеющий права администратора, может регистрировать других учителей и учащихся, назначая им соответствующие роли (создатель курса, учитель с правом редактирования и без него, студент, гость), распределять права, объединять учащихся в виртуальные группы, получать сводную информацию о работе каждого ученика. Используя инструмент Пояснение и Форум, публиковать информацию о курсе и новости.

Ориентированная на дистанционное образование, система управления обучением Moodle обладает большим набором средств коммуникации. Это не только электронная почта и обмен вложенными файлами с преподавателем, но и форум (общий новостной на главной странице программы, а также различные частные форумы), чат, обмен личными сообщениями, ведение блогов.

Moodle имеет не только многофункциональный тестовый модуль, но и предоставляет возможность оценивания работы обучающихся в таких элементах курса как Задание, Форум, Wiki, Глоссарий и т. д., причем оценивание может происходить и по произвольным, созданным преподавателем, шкалам.

Поскольку основной формой контроля знаний в дистанционном обучении является тестирование, в LMS Moodle имеется обширный инструментарий для создания тестов и проведения обучающего и контрольного тестирования. Поддерживается несколько типов вопросов в тестовых заданиях (множественный выбор, на соответствие, верно/неверно, короткие ответы, эссе и др.). Moodle предоставляет много функций, облегчающих обработку тестов. Можно задать шкалу оценки, при корректировке преподавателем тестовых заданий после прохождения теста обучающимися, существует механизм полуавтоматического пересчета результатов. В системе содержатся развитые средства статистического анализа результатов тестирования и, что очень важно, сложности отдельных тестовых вопросов для обучающихся [6].

Таким образом, система управления обучением Moodle может быть использована не только для организации дистанционного обучения, но и будет полезна в учебном процессе традиционной школы и вуза.

Описание создания элементов дистанционного курса в системе LMS Moodle: «Планеты земной группы»

Чтобы создать элементы дистанционного курса в системе LMS Moodle на тему: «Планеты земной группы», необходимо следовать следующим шагам.

Шаг 1. Вводим в поисковике сайт ГАПОУ СМПК.

Шаг 2. Заходим на официальный сайт Стерлитамакского многопрофильного профессионального колледжа.

Шаг 3. Выбираем ячейку «Образовательный портал», после открывается сайт LMS Moodle.

Шаг 4. Заходим на сайт LMS Moodle и входим в систему дистанционного курса.

Шаг 5. Чтобы создать лекцию, нажимаем пункт меню «Курсы» .

Шаг 6. Кликаем по ячейке «Разное», и выбираем курс «ИП астрономия Индивидуальный проект по астрономии 2018-2019»

Шаг 7. Чтобы создать лекцию заходим в «Режим редактирования».

Шаг 8. Нажимаем на «Добавить лекцию или ресурс», затем выбираем элемент «Лекция»(Рисунок 1). Далее обязательно даем название будущей лекции, заполняем описание. По желанию, нажимаем на «Отображать описание/вступление на странице курса», если есть желание чтобы описание было видно другим. После того, как мы заполнили все необходимые поля, нажимаем на «Сохранить и вернуться к курсу».

Рисунок 1. Создание лекции

Шаг 9. В лекцию можно также добавить изображения. Сначала нужно нажать на иконку «Изображения». Затем нажать на «Выбрать из хранилища». После выбираем файл, даем название, жмем на «Загрузить этот файл» и нажимаем на «Сохранить и показать».

Шаг 10. Следующим шагом будет являться добавление новой страницы. Для этого нажимаем на «Добавить информационную страницу / оглавление раздела» (Рисунок 2).

Рисунок 2. Добавление новой страницы

Шаг 11. Обязательно пишем заголовок страницы. Заполняем содержание страницы. При желании добавляем изображение (Рисунок 3). В «Содержимое 1» под описанием пишем «Назад», а в ячейке «Переход» выбираем «Предыдущая страница». В «Содержимое 2», заполняем описание «Далее», а в ячейке «Переход» выбираем «Следующая страница» (Рисунок 4). Затем нажимаем на «Сохранить страницу».

Рисунок 3. Содержание страницы лекции

Рисунок 4. Заполнение переходов

Шаг 12. После создания и заполнения лекции, для проверки изученного создается тест по вашей тематике в лекции. Нажимаем на «Добавить лекцию или ресурс», затем выбираем элемент «Тест». Обязательно даем название и, по желанию, заполняем вступление. Нажимаем “Сохранить и показать”.

Шаг 13. Чтобы добавить вопросы в тесте нажимаем на «Редактировать тест».

Шаг 14. Чтобы добавить вопросы в нижнем правом углу нажимаем на “Добавить”, затем выбираем «Новый вопрос».

Шаг 15. Выбираем тип вопроса. В тесте будут вопросы типа “Множественный ответ”. Нажимаем “Добавить” и переходим к заполнению вопросов и ответов к ним.

Шаг 16. Указываем категорию, обязательно заполняем название, текст вопроса и балл за правильный ответ (Рисунок 5).

Рисунок 5. Заполнение вопроса

Шаг 17. Указываем будет ли в вопросе один или несколько правильных ответов. Отмечаем “Случайный порядок ответов”‎. Также можете, по желанию, отметить нумеровать ответы или нет.

Шаг 18. Обязательно заполняем графу с ответом. Выставляем оценку от -100-100% (Рисунок 6). При заполнении ответов можно добавить еще три варианта ответов. Главное, не забывайте, один или несколько ответов делать правильными. Затем нажимаем на “Сохранить” .

Рисунок 6. Варианты ответов

Шаг 20. После создания определенного количества вопросов и ответов, нажимаем “Сохранить”.

Шаг 21. Лекция и тест дистанционного курса в системе LMS Moodle: «Планеты земной группы» готов.

Заключение

При работе над проектом была изучена научная литература следующих авторов: Бережной А.А., Карпенко Ю.А., Климишин И.А., Короновский Н.Н. Благодаря перечисленным ученым были проанализированы такие понятия, как астрономия, афелий, Венера, Земля, Марс, Меркурий, Moodle, перигелий, планета, планета земной группы.

Эти “землеподобные” планеты имеют ряд схожих черт: размеры планеты, масса, рельеф, сходное внутреннее строение, имеется газовая оболочка, атмосфера, плотность вещества достаточно высокая.

Созданные лекция и тест в дистанционном курсе LMS Moodle по теме проекта представляют собой информационный проект, который поможет учащимся и студентам учится дистанционно.

Лекция представляет собой краткую информацию о планетах земной группы. А тест поможет закрепить те знания, которые были получены в ходе анализа и чтения лекции.

Список литературы

1. Бережной А.А. Солнечная система / А.А. Бережной. – М.: ФМЛ, 2017 г. -694 с.,

2. Карпенко Ю.А. Названия звездного неба. – М.: «Наука», 2016 г. – 182 с.,

3. Климишин И. А. Астрономия наших дней. – М.: «Наука»., 2016. – 453 с.

4. Короновский Н.Н. Морфология поверхности Венеры. – М.: «Наука»., 2014. – 218 с.

5. Планеты Земной группы [Электронный ресурс] // Интернет-сайт «Планеты Земной группы». Режим доступа: https://inHYPERLINK HYPERLINK "https://in-space.ru/category/solnechaya_systema/planety_zemnoj_gruppy/"«https://in-space.ru/category/solnechaya_systema/planety_zemnoj_gruppy/HYPERLINK "https://in-space.ru/category/solnechaya_systema/planety_zemnoj_gruppy/"»HYPERLINK "https://in-space.ru/category/solnechaya_systema/planety_zemnoj_gruppy/"-space.ru/category/solnechaya_systema/planety_zemnoj_gruppy/ (дата обращения 25.12.2018).,

6. Внедрение LMS Moodle в учебном процессе [Электронный ресурс] // Интернет сайт «Молодой ученый». Режим доступа https://moluch.ru/archive/114/29730/ (дата обращения: 02.03.2019)

Приложение 1

Глоссарий

Астрономия – наука о Вселенной, изучающая расположение, движение, структуру, происхождение и развитие небесных тел и систем.

Афелий – наиболее удаленная от солнца точка орбиты планеты или кометы.

Венера – вторая по удалённости от Солнца планета Солнечной системы, наряду с Меркурием, Землёй и Марсом принадлежит к семейству планет земной группы.

Земля – третья по удалённости от Солнца планета Солнечной системы. Самая плотная, пятая по диаметру и массе среди всех планет и крупнейшая среди планет земной группы.

Меркурий – ближайшая к Солнцу планета Солнечной системы, наименьшая из планет земной группы, а так же она движется по небесной сфере быстрее других планет.

Moodle – система управления курсами, также известная как система управления обучением. Представляет собой свободное веб-приложение, предоставляющее возможность создавать сайты для онлайн-обучения. Первая версия написана 20 августа 2002 года.

Перигелий – ближайшая к Солнцу точка орбиты планеты или иного небесного тела Солнечной системы.

Планета – то небесное тело, вращающееся по орбите вокруг звезды или её остатков, достаточно массивное, чтобы стать округлым под действием собственной гравитации, но недостаточно массивное для начала термоядерной реакции, и сумевшее очистить окрестности своей орбиты от планетезималей.

Планеты земной группы – четыре планеты Солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля и Марс. Они расположены во внутренней области Солнечной системы, в отличие от планет-гигантов, расположенных во внешней области.

Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!