Противоречия в науке и практике
Наука и нравственность
Нравственность регулирует отношения людей в обществе при помощи неписаных законов, норм и правил поведения, выработанных в процессе естественного развития общества, и является самостоятельной сферой духовной жизни. Нравственность и мораль формируют идею о добре и зле, о должном и справедливом.
Нравственные принципы обусловливают само функционирование науки как социального института. Древнегреческий философ и ученый Аристотель говорил: «Кто двигается вперёд в науках, но отстаёт в нравственности, тот более идёт назад, чем вперёд».
Наука является результатом деятельности человека, поэтому в ней всегда присутствует нравственный компонент.
Чтобы лучше разобраться в том, как взаимодействуют наука и нравственность, можно выделить три сферы их взаимодействия:
· соотношение науки, научных открытий с применением их в практической повседневной жизни;
· внутринаучная этика, то есть нормы, правила и ценности, которые регулируют поведение ученых в рамках их собственного сообщества;
· сфера среднего между научным и ненаучным в самых разных областях.
Само по себе знание не несет никакой нравственной характеристики. Однако это происходит лишь до определенного момента.
Именно в этот момент перед ученым встают две серьезные нравственные проблемы:
· продолжать ли исследования в этой научной области, результаты которых могут нанести вред отдельным людям и человечеству в целом;
|
|
|
· брать ли на себя ответственность за использование полученных результатов открытий для разрушения, безраздельного господства над сознанием и судьбами других людей.
Нравственная сторона проблемы состоит в том, что открытые учеными законы могут навредить людям. Дело не в самом знании, а в том, как его применять.
Другая сфера взаимодействия науки и нравственности - внутринаучная этика.
С одной стороны, ученый не может отвечать за последствия своих исследований, так как в большинстве случаев он не принимает решение о применении его открытия на практике.
С другой стороны, ученый – человек, а не марионетка, с ясным умом и твердой памятью, поэтому он не может не осознавать собственный вклад в изготовление тех или иных предметов, опасных для людей.
Несомненно, что доля ответственности за происходящее в технике, технологии, медицине и других практических областях, ложится и на плечи ученого.
Для ученого необходима первая нравственная установка – это установка на объективность. Объективность может выражаться в стремлении видеть изучаемый предмет всесторонне, в целостности, быть непредвзятым и избегать излишней страстности.
|
|
|
Быть объективным – значит реально видеть не только предмет анализа, но и тех, кто мыслит иначе, а это значит уважать их и следовать в споре всем принципам этики.
Ещё одним важным качеством ученого является самокритика. Ученый лишь тогда может достичь реального, а не номинального успеха, когда он критически проверяет правильность собственных рассуждений и корректность собственного общения внутри профессионального сообщества.
Безусловно, ученый должен быть честным и порядочным. Честность проявляется в том, что ученый, сделавший открытие или изобретение, не скрывает его от своих коллег, не утаивает результатов открытия.
С объективностью и честностью человека науки тесно связана порядочность. Порядочность выражается в том, что подлинный ученый никогда не станет присваивать себе чужие открытия, воровать чужие идеи.
В огромной степени научная этика связана с таким этапом научных исследований, как эксперимент. Научный эксперимент предполагает, что экспериментатор воздействует на объект, не обладающий качествами субъективности. Камень, дерево, металл безропотно переносят любое воздействие, сопротивляясь лишь пассивно. Чтобы экспериментировать, надо быть уверенным, что у объекта нет ощущений, подобных человеческим, иначе говоря, научный эксперимент по определению выносится за пределы нравственности.
|
|
|
Противоречия в науке и практике
Сегодня роль науки существенно изменилась по отношению к общественной практике. Наука все больше направлена на технологическое совершенствование практики. Понятие «научно-техническая революция» сменилось понятием «технологическая революция», а сейчас появилось понятие «технологическая эпоха», так как основное внимание ученых переключилось на развитие технологий. Таким образом, можно сказать, что наука больше переключилась на непосредственное обслуживание практики.
Раньше под словом «знание» подразумевалось научное знание. Сегодня человеку приходиться пользоваться знаниями совершенно иного рода. Сегодня научное знание сосуществует с другими, ненаучными знаниями.
За довольно короткое время в мире произошли огромные деформации – экономические, политические, общественные, культурные. В мире все непрерывно и стремительно изменяется. Следовательно, практика тоже должна постоянно перестраиваться применительно к новым условиям. Инновационность практики становится атрибутом времени.
|
|
|
Для грамотной реализации новых технологий, проектов, инновационных моделей работнику необходим научный стиль мышления и навыки научной работы.
К примеру - уметь быстро ориентироваться в потоках информации. Создавать новые инновационные модели – как научные, так и практические, модели новых систем – технологических, образовательных, производственных, экономических.
В России и во всем мире стремительно растет количество защищаемых диссертаций и получаемых ученых степеней. Наличие ученой степени – это показатель уровня профессиональной квалификации специалиста. Аспирантура и докторантура становятся очередными ступенями образования.
Таким образом, можно сделать вывод, что в современных условиях наука и практика стремительно сближаются и этот процесс является одним из характерных признаков нашего времени.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!