Методика «Словесный лабиринт»

Методики исследования характеристик внимания

Самерханова К.М., группа 20.С02-пс

Объем

Методика исследования объема при восприятии простейших объектов

Цель: изучение объема внимания, точности пространственной локализации и восприятия простейших объектов при их кратковременной экспозиции.

Инструкция: для данной методики необходимы 15 карточек с сеткой 4х4, на каждой из них расположено от 2 до 8 точек, а также бланк с 15 пустыми сетками 4х4. Экспериментатор предъявляет испытуемому карточку на 1-2 секунды, затем испытуемый должен расставить в пустом бланке точки так, как он запомнил, либо крестики, если он не уверен в расположении. Для испытуемого: «Вам будут предъявляться карточки с квадратной сеткой из 16 клеток, в которых будут расположены точки. Ваша задача – повторить рисунок из точек на своем бланке, если вы забыли расположение некоторых точек, но помните их количество - поставьте нужное количество крестиков либо рядом с сеткой, либо в том месте, где предположительно были точки».

Оценка: фиксируется, при каком максимальном количестве точек на карточке испытуемый начинает воспроизводить их неправильно – это и является показателем объема внимания (во время методики могут фиксироваться и другие параметры для исследования других характеристик внимания, точности восприятия, уверенности испытуемого и т.д.).

Вывод: если испытуемый правильно воспроизводит карточки с пятью точками, а в карточках с шестью и более точками делает ошибки, то его объем внимания принимается за 5.

Источник: Андронникова Е.А. Заика Е.В Методы исследования восприятия, внимания и памяти: Руководство для практических психологов

Концентрация

Методика «Тест Пьерона-Рузера»

Цель: определить уровень концентрации внимания. Также используется для определения уровня устойчивости, возможности переключения, распределения внимания.

Инструкция: для данной методики необходим бланк с изображенными на неам квадратом, треугольником, кругом и ромбом; секундомер. По сигналу экспериментатора испытуемый должен как можно быстрее расставить в каждый квадрат – «v», в треугольники – «–», в круги – «+», в ромбы – «.». На выполнение отведено 60 секунд. Для испытуемого: «Вам предъявлен бланк с четырьмя повторяющимися геометрическими фигурами. В квадраты нужно проставить галочки, в треугольники - минусы, в круги – плюс, в ромбы – точки. Работать следует как можно быстрее».

Оценка: подсчитывается количество обработанных испытуемыми за 60 секунд фигур, фиксируется количество ошибок.

Вывод: уровень концентрации определяется по количеству обработанных фигур:

100 – очень высокий уровень концентрации внимания, ранг 1;

91-99 – высокий уровень (ранг 2);

80-90 – средний (ранг 3);

65-79 – низкий (ранг 4);

64 и меньше – очень низкий (ранг 5).

За 1-2 ошибки ранг снижается на единицу, за 3-4 ошибки – на две единицы, за более четырех ошибок – на три единицы.

Источник: диагностический комплект Н.Я. Семаго, М.М. Семаго.

Устойчивость

Методика «Корректурная проба» (тест Бурдона)

Цель: используется для выявления утомляемости, оценки концентрации и устойчивости внимания.

Инструкция: для проведения необходим бланк, на котором в случайном порядке напечатаны некоторые буквы русского алфавита, в том числе буквы "к" и "р", всего 2000 знаков, по 50 букв в каждой строчке. Исследование проводится индивидуально. Испытуемый должен отыскать все буквы «К» и «Р» и зачеркивать их. Работа начинается по команде экспериментатора, каждый раз, когда экспериментатор дает команду "Черта!" (произносится каждую минуту), испытуемый должен поставить вертикальную черту в том месте, где его застала команда. Через 10 минут отмечается последняя рассмотренная буква. Для испытуемого: «На бланке с буквами вычеркните, просматривая ряд за рядом, все буквы «К» и «Р». Через каждые 60 секунд по моей команде отмечайте вертикальной чертой место, на котором вас застала команда».

Оценка: результаты в корректурных бланках сверяются с ключом к тесту, фиксируется количество просмотренных букв, количество правильно вычеркнутых букв, количество ошибок за каждые 60 секунд. Устойчивость внимания оценивается по изменению скорости просмотра на протяжении всего задания. Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по следующей формуле:

А = S / t,

где S – количество просмотренных букв, t – время выполнения.

Вывод:

Результат	Значение
0-2	Очень высокая устойчивость
3-4	Высокая устойчивость
5-6	Средняя устойчивость
7-8	Низкая устойчивость
9-10	Очень низкая устойчивость

Распределение

Методика «Расстановка чисел»

Содержание: предназначено для оценки объема и распределения внимания.

Инструкция: для данной методики необходим бланк со стимульным материалом (квадрат с ячейками 5х5, в котором в случайном порядке расположены 25 чисел от 1 до 99) и бланк для заполнения (пустой квадрат с таким же количеством клеточек). Испытуемый должен переписать цифры из левого бланка в пустой правый бланк в возрастающем порядке, не деля пометок в левом бланке. На выполнение отводится 2 минуты. Экспериментатор фиксирует количество ошибок и пропущенных чисел, а также время выполнения, если испытуемый справляется быстрее. Для испытуемого: «В течение 2 минут Вы должны расставить в свободных клетках нижнего квадрата бланка в возрастающем порядке числа, которые расположены в случайном порядке в 25 клетках верхнего квадрата бланка. Числа записываются построчно, никаких отметок в верхнем квадрате делать нельзя».

Оценка: подсчитывается количество допущенных ошибок (процент ошибок от числа предъявлений) и время поиска чисел. По результатам тестирования строится кривая утомляемости по количеству допущенных ошибок. Показатель распределения внимания оценивается по формуле:

РВ = Р – В / t,

где Р - общее количество расставленных чисел, В - количество ошибок или пропущенных чисел, t - время выполнения задания (2 минуты или меньше, если испытуемый справился быстрее).

Вывод: средняя норма правильных ответов – от 22 и больше, т.е. РВ=11. Чем больше РВ – тем лучше развито распределение внимания.

Источник: Э.М.Псядло, «Практикум по психологии внимания», 2019

Переключаемость

Методика «Словесный лабиринт»

Содержание: позволяет переключаемость и распределение внимания, подвижность и лабильность нервных процессов. Для решения задач нет единого алгоритма, поэтому разница временных показателей позволяет оценить его способность к переключению внимания.

Инструкция: для данной методики необходимы бланк с 10 словесными лабиринтами (столбики беспорядочно перемешанных букв из 5 или 6 строк по 5 и 6 букв в каждой; в каждом столбике зашифровано какое-нибудь слово); секундомер и протокол ответов для регистрации. Испытуемый должен найти спрятанное в каждом лабиринте слово и записать его в протокол ответов, экспериментатор тем временем фиксирует время решения каждого лабиринта с помощью секундомера. Для испытуемого: «На бланке приведено 10 словесных лабиринтов, состоящих из случайно подобранных слов, однако в каждом из них скрыты осмысленные слова. Ваша задача состоит в том, чтобы как можно быстрее найти выход из лабиринта, используя при это три правила:

1. Вход в лабиринт всегда начинается с правого нижнего угла, выход находится в верхнем левом углу.

2. Передвигаться по лабиринту можно только по прямой влево или вверх.

3. Любая пройденная буква входит в зашифрованное слово, поэтому пропустить или перескочить ее невозможно.

Оценка: регистрируется время выполнения задания; по временным показателям выполненных задач строится график, отражающий свйоства внимания и гибкости, лабильности мышления. По оси ординат указываются временные затраты для каждой задачи, а по оси абсцисс – номер задачи. Строится линия, указывающая среднее время решения одной задачи.

Вывод: относительно стабильные показатели (график слабо отклоняется от линии, указывающей среднее время) говорят о хорошей переключаемости, а зигзагообразная кривая с большими различиями между значениями говорит о том, что испытуемому плохо дается перестройка внимания и мышления на новый способ решения задачи.

Источник: Э.М.Псядло, «Практикум по психологии внимания», 2019

Избирательность

Методика «Тест Кюсси»

Содержание: исследуется избирательность внимания, методика может использоваться только в условиях индивидуального эксперимента.

Инструкция: для данной методики необходимы несколько карточек с нарисованными на них крестиками. Слева изображены фигуры-эталоны, справа расположены те же фигуры, но в замаскированном виде. Испытуемый должен отыскать фигуру-эталон справа и очертить ее карандашом как можно быстрее. На одну карточку у испытуемого должно уходить не больше одной минуты. Экспериментатор фиксирует время выполнения каждой карточки и количество ошибок (пропущенные элементы и неправильно отмеченные элементы). Для испытуемого: «Вам будет предложено последовательно одна за другой несколько карточек, на которых нарисованы крестики. Фигура-эталон, изображенная крестиками слева, имеется в замаскированном виде справа. Ваша задача отыскать ее и очертить карандашом. Работайте как можно быстрее. Время выполнения одной карточки не должно превышать 1 минуты».

Оценка: показатели теста Кюсси вычисляются по скорости и степени точности выполнения каждого задания. При решении задачи возможны ошибки двух видов: 1) элементы ошибочно включены в искомую фигуру; 2) пропущены элементы, которые испытуемый должен был включить в искомую фигуру. Точность выполнения задания (В) – вычисляется по формуле успешности, которая часто используется в исследованиях по восприятию:

В = (С – W) / (С + О) × S,

где, С – общее количество всех отмеченных испытуемым элементов; W – количество неправильно отмеченных элементов; О – количество пропущенных элементов, которые следовало отметить; S – количество всех элементов в карточке.

Вводится также показатель скорости (время, затрачиваемое на выполнение теста). Оба показателя /точности и скорости/ можно перевести в единую 10-ти бальную шкалу со средним показателем 5. После шкалирования получаем показатели В (точности) и Т (скорости), а общая успешность (А) по всей методике будет равна:

А = В + Т.

Помимо показателя общей успешности А в этой методике сконструирован еще структурный показатель S, который дает представление за счет чего – скорости или точности – испытуемый достигает успеха:

S = В / Т.

Вывод: если S<1, испытуемого можно отнести «к скоростному типу», а если S>1 – к «точностному типу». По соотношения B и T можно определить, в чем испытуемый более успешен – в скорости или в точности. По показателю А определяется общая успешность испытуемого – то есть оценивается избирательность его внимания.

Источник: Э.М.Псядло, «Практикум по психологии внимания», 2019

Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!