Протокол регистрации параметров общения во втором полугодии жизни ребенка
Фамилия, имя ребенка__________Возраст___________Дата обследования_______________
| Параметры общения | Ситуации | ||
| «Пассивный взрослый» | Ситуативно-деловое общение | Ситуативно-личностное общение | |
| Инициативность | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 |
| Средства общения | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 |
| Вовлеченность в общение | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 |
| Чувствительность к воздействиям взрослого | Не регистрируется | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 |
| Предпочитаемая форма общения, занятия | пмд сдо сло сдо, сло | пмд сдо сло сдо, сло | пмд сдо сло сдо, сло |
| Примечания | |||
Заключение об уровне развития общения у ребенка во втором полугодии жизни
Фамилия, имя ребенка_______Возраст____________Дата обследования____________
Инициативность в общении (отсутствует, слабая, средняя, высокая — описать по показателям)________
Чувствительность к воздействиям взрослого (отсутствует, слабая, средняя, высокая — описать по показателям)___________________
Вовлеченность в общение (отсутствует, слабая, средняя, высокая — описать по показателям)________
Средства общения (экспрессивно-мимические, предметно-действенные, предречевые — использует, не использует)_____________________
Предпочитаемая форма общения (СЛО; СДО; СЛО, СДО)
Уровень развития общения (нормальный, задержка, глубокая задержка).
Рекомендации
Подпись ____________
Образец составления заключения по данным диагностики развития общения ребенка второго полугодия жизни
Фамилия, имя ребенка: Женя С. Возраст: 9,01. Дата обследования 18.03.2000
Развитие общения
Инициативность (высокая, средняя, слабая, отсутствует). Инициативность выражена слабо, отмечено 2 обращения ко взрослому.
Чувствительность к воздействиям взрослого (высокая, средняя, слабая, отсутствует). Чувствительность к воздействию взрослого слабая, изредка реагирует сдержанной улыбкой на эмоциональные общения взрослого; предложения взрослого по поводу действий с предметами игнорирует.
Вовлеченность в общение (высокая, средняя, слабая, отсутствует). Отмечается слабая вовлеченность в общение.
Средства общения (используются часто, разнообразные; используются редко, однообразные; отсутствуют):
- экспрессивно-мимические — используются редко, однообразные (в основном, взгляды, слабые улыбки);
- предметно-действенные — отсутствуют;
- предречевые — используются редко, однообразные (сопровождает тихим лепетом действия с предметом).
Предпочитаемая форма общения, занятия (ситуативно-личностное, ситуативно-деловое, одиночная предметно-манипулятивная деятельность, предпочтение отсутствует)
Предпочитает одиночную предметно-манипулятивную деятельность.
Развитие предметно-манипулятивной деятельности
Виды действий с предметами
- Ориентировочно-исследовательские (отсутствуют, мало, достаточно) _ ориентировочно-исследовательских действий мало, однообразные (рассматривает, кусает).
- Неспецифические (отсутствуют, мало, достаточно) — неспецифических действий мало (стучит, возит игрушкой по столу).
- Специфические и культурно-фиксированные (отсутствуют, мало, достаточно) специфических действий мало (ложку берет в рот, изображая еду, с другими игрушками совершает неспецифические действия.
Познавательная активность (второе полугодие)
Разнообразие действий с предметами — действия с предметами однообразны.
Эмоциональная вовлеченность в деятельность (отсутствует, слабая, средняя, сильная) — Слабая, ребенок вяло манипулирует игрушками, скован, деятельность с предметами эмоционально не окрашена.
Протокол регистрации параметров предметно-манипулятивной деятельности во втором полугодии жизни ребенка
| Параметры предметно-манипулятивной деятельности (ПМД) | Показатели параметров | Ситуации | |
| «Разные игрушки» | «Незнакомая игрушка» | ||
| Виды действий с предметами | Ориентировочно-исследовательские действия | 0 1 2 | 0 1 2 |
| Неспецифические действия | 0 1 2 | 0 1 2 | |
| Специфические и культурно-фиксированные действия | 0 1 2 | 0 1 2 | |
| Познавательная активность | Разнообразие действий | 0 1 2 | 0 1 2 |
| Эмоциональная вовлеченность в деятельность | 0 1 2 3 | 0 1 2 3 | |
Заключение об уровне развития предметно-манипулятивной деятельности у ребенка второго полугодия жизни
Фамилия, имя ребенка____Возраст_________Дата обследования___________
Виды действий с предметами
Ориентировочно-исследовательские (отсутствуют, мало, достаточно)________
Неспецифические (отсутствуют, мало, достаточно)__________________________
Специфические и культурно-фиксированные (отсутствуют, мало, достаточно)_________-
Познавательная активность
Разнообразие действий (отсутствие, низкий уровень, достаточный уровень)__________
Эмоциональная вовлеченность в деятельность (отсутствует, слабая, средняя, сильная)______
Заключение (содержит общий вывод об уровне развития предметно-манипулятивной деятельности — нормальный, задержка в развитии, глубокая задержка в развитии — с указанием отсутствующих или слабовыраженных параметров ПМД и возможных причин задержки)__________
Рекомендации (даются в соответствии с выявленными причинами задержки в развитии предметно-манипулятивной деятельности, в случае необходимости — направление к соответствующим специалистам)____________________________
Подпись
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 37; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!