Методика «Перепутанные инструкции»
Цель: оценка объема слухового внимания
Порядок исследования:
Задачей испытуемых является внимательное прослушивание словесной инструкции и выполнение на ее основе соответствующих действий.
Стимульный материал:
Список словесных инструкций
1. Если буква Ф появилась хоть раз перед этой запятой, то зачеркните ее, в противном случае зачеркните ее в слове ФЕЯ.
2. Если слово «слово» не включено в словотворчество, то нарисуйте волнистую линию, в противном случае нарисуйте крест.
3. Если А номер 1 в алфавите, то напишите здесь сумму номеров Г и Д.
4. Не пишите здесь слово «макроэкономика», если оно не содержит всех гласных букв, а напишите тогда первые четыре согласные буквы алфавита.
5. Обведите слово «фея» кругом, если неправда то, что круг не похож ни на какую букву алфавита.
6. Если вы не согласны с тем, что утверждение «не В - третья буква алфавита» ложно, то не рисуйте квадрат здесь.
7. Сосчитайте от 10 до 5 и запишите здесь счет в обратном порядке.
8. Если летучая мышь - птица, а не животное, то не рисуйте здесь мяч.
9. Если самая длинная река в России не Волга, напишите здесь слово «Нева», в противном случае напишите здесь слово «болото».
10. Нарисуйте линию сверху второго слова в этом предложении.
Правильные ответы:
1) Буква «Ф» в первой строчке зачеркнута.
2) Нарисован крест.
3) 9.
4) Б, В, Г, Д.
5) Слово «Фея» обведено кругом.
6) Должен быть нарисован квадрат.
7) 5, 6, 7, 8, 9, 10.
8) Нарисован мяч.
9) Должно быть написано слово «болото».
10) Нарисована линия сверху второго слова «линию».
Интерпретация результатов:
При интерпретации результатов подсчитывается в баллах общее количество правильно выполненных инструкций. Следует обратить внимание на полноту выполненных инструкций и на скорость выполнения:
1) при сумме в 5 и более баллов результаты считаются удовлетворительными, то есть объем внимания испытуемого достаточен
2) сумма менее 5 баллов или отказ от выполнения задания вообще расцениваются как неудовлетворительные, свидетельствующие о недостатках слухового внимания.
Источник: "Психология личности и групп. Программа и методические рекомендации", Ростов-на-Дону, 2011)
6) Избирательность
Избирательность внимания — выделение из окружения значимых для субъекта конкретных предметов и явлений.
Методика «Тест Кюсси»
Цель: исследовать избирательность внимания в условиях индивидуального эксперимента.
Порядок исследования:
Для данной методики необходимы несколько карточек с нарисованными на них крестиками. Слева изображены фигуры-эталоны, справа расположены те же фигуры, но в замаскированном виде. Испытуемый должен отыскать фигуру-эталон справа и очертить ее карандашом как можно быстрее. На одну карточку у испытуемого должно уходить не больше одной минуты. Экспериментатор фиксирует время выполнения каждой карточки и количество ошибок (пропущенные элементы и неправильно отмеченные элементы). Для испытуемого: «Вам будет предложено последовательно одна за другой несколько карточек, на которых нарисованы крестики. Фигура-эталон, изображенная крестиками слева, имеется в замаскированном виде справа. Ваша задача отыскать ее и очертить карандашом. Работайте как можно быстрее. Время выполнения одной карточки не должно превышать 1 минуты».
Стимульный материал:
Обработка и анализ результатов:
Показатели теста Кюсси вычисляются по скорости и степени точности выполнения каждого задания. При решении задачи возможны ошибки двух видов: 1) элементы ошибочно включены в искомую фигуру; 2) пропущены элементы, которые испытуемый должен был включить в искомую фигуру. Точность выполнения задания (В) – вычисляется по формуле успешности, которая часто используется в исследованиях по восприятию:
В = (С – W) / (С + О) × S,
где, С – общее количество всех отмеченных испытуемым элементов; W – количество неправильно отмеченных элементов; О – количество пропущенных элементов, которые следовало отметить; S – количество всех элементов в карточке.
Вводится также показатель скорости (время, затрачиваемое на выполнение теста). Оба показателя /точности и скорости/ можно перевести в единую 10-ти бальную шкалу со средним показателем 5. После шкалирования получаем показатели В (точности) и Т (скорости), а общая успешность (А) по всей методике будет равна:
А = В + Т.
Помимо показателя общей успешности А в этой методике сконструирован еще структурный показатель S, который дает представление за счет чего – скорости или точности – испытуемый достигает успеха:
S = В / Т.
Если S<1, испытуемого можно отнести «к скоростному типу», а если S>1 – к «точностному типу». По соотношения B и T можно определить, в чем испытуемый более успешен – в скорости или в точности. По показателю А определяется общая успешность испытуемого – то есть оценивается избирательность его внимания.
Источник: Э.М.Псядло, «Практикум по психологии внимания», 2019
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!