Обобщение курса «Обществознание. 8 класс».
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Используемый учебно-методический комплект
1. Обществознание. 8 класс. Учебник / Под ред. Л.Н. Боголюбова и др. М.: Просвещение, 2016.
2. Обществознание. 8 класс. Электронное приложение к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова и др. М.: Просвещение, 2016.
3. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2016.
4. Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников для 5-9 классов под ред. Л.Н. Боголюбова. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 2016.
Тематический план
| Тематические блоки | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| Введение (1 ч.) | ||
| Личность и общество (5 ч.) | Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Познание человеком мира и самого себя. Человек, общество, природа. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек. Общество как форма жизнедеятельности людей. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения. Развитие общества. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. | Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности. Объяснить взаимосвязь природы, человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами. Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека. составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конкретными примерами Применять полученные знания и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека |
| Сфера духовной культуры (8 ч.) | Сфера духовной жизни. Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития культуры в современной России. Мораль. Что такое мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Долг и совесть. Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконт-роль человека. Моральный выбор – это ответственность. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Образование и его роль в современном обществе. Значение образования в условиях информационного общества. Образование в России (уровни образования). Непрерывное образование. Наука в современном обществе. Наука, ее значение в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Влияние искусства на развитие общества и личности. Искусство как одна из форм духов-ной культуры. Многообразие видов искусства. Влияние искусства на развитие личности. | Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность, этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность. Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм. Анализировать собственные поступки с точки зрения морали. Объяснять значение моральных норм с точки зрения других наук. жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло». Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные Объяснять значение долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального. Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности, анализировать ситуации морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; |
| Социальная сфера (5 ч.) | Социальная структура общества. Социальная неоднородность общества: причины и проявле-ния. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество. Социальные статусы и роли. Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендер-ные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Соци-альные роли подростков. Отношения между поколениями. Нации и межнациональные отношения. Этнические группы. Межнациональные отно-шения Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфес-сиональном обществе. Социализация личности и отклоняющееся поведение. Отклоняющееся поведение. Опас-ность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. | Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества. Классифицировать конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определение понятий: конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы. Анализировать социальный образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью. Объяснять понятия : межнациональные отношения, этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость. Характеризовать межнациональное сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать конкретные межнациональные конфликты. Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека |
| Экономика (13 ч.) | Экономика и ее роль в жизни общества. Главные вопросы экономики. Основные вопросы экономики. Регулирование производ-ства Функции экономической системы. Типы экономических систем. Рыночная экономика. Рынок. Рыночный ме-ханизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Виды рынков. Производство – основа экономики.Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Виды предпринимате-льской деятельности. Цели фирмы, ее организа-ционно-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Способы уменьшения дефицита государственного бюджета. Налоги, уплачива-емые гражданами. Функции налогов. Распределение доходов. Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страхо-вые услуги предоставляемые гражданам. Эко-номические основы прав потребителей. Инфляция и семейная экономика. Номина-льные и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы дистанционного банковско-го обслуживания. Защита от финансовых махинаций. Рынок труда и безработица. Рынок труда. Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Мировое хозяйство и международная торговля. Мировое хозяйство. Внешняя тор-говля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют. Современный работник. Каким должен быть современный работник. Выбор жизненного пути. Готовимся выбирать профессию. | Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические отношения, экономика, потребности, ресурсы, наемный труд, промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость. Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества. Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в экономической жизни. Выделять основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы. Называть способы защиты прав собственности, законы и органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности. Характеризовать понятия рынок, рыночная экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие. Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть основные функции цены. Используя СМИ, сравнивать понятия: монополия, олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товар. Высказывать суждения о роли малого бизнеса в развитии общества, о рисках малого бизнеса и средствах защиты производства в условиях экономических кризисов. Составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока. |
| Итоговое повторение (3 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно – тематический план по обществознанию 8 класс
| № п\п | Кол. Час. | дата | Разделы и темы уроков | Дом. зад. |
| 1. | 1 | Введение. Задачи и содержание курса «Обществознание. 8 класс». | ||
| 6 | Тема 1. Личность и общество | |||
| 2. | Что делает человека человеком? | П. 1 стр. 12 зад. 3 | ||
| 3. | Человек, общество, природа | П. 2 стр. 18 зад. 1 | ||
| 4. | Общество как форма жизнедеятельности людей | П. 3 стр. 26 зад. 2 | ||
| 5. | Развитие общества | П. 4 стр. 34 зад. 4 | ||
| 6. | Как стать личностью | П. 5 стр. 42 зад. 1 | ||
| 7. | Личность и общество | Стр. 44 зад. 5-7 | ||
| 8 | Тема 2. Сфера духовной культуры | |||
| 8. | Сфера духовной жизни | П. 6 стр. 54 зад. 1-3 | ||
| 9. | Мораль | П. 7 стр. 62 зад. 1-3 | ||
| 10. | Долг и совесть | П. 8 стр. 70 зад. 1 | ||
| 11. | Моральный выбор – это ответственность | П. 9 стр. 77 зад. 2 | ||
| 12. | Образование | П. 10 стр. 86 зад. 1, 2 | ||
| 13. | Наука в современном обществе | П. 11 стр. 94 зад. 3 | ||
| 14. | Религия как одна из форм культуры | П. 12 стр. 101 зад. 2, 4 | ||
| 15. | Сфера духовной культуры | Стр. 103 зад. 1-6 | ||
| 5 | Тема 3. Социальная сфера | |||
| 16. | Социальная структура общества | П. 13 стр. 114 зад. 2, 3 | ||
| 17. | Социальные статусы и роли | П. 14 стр. 121 зад. 2, 3 | ||
| 18. | Нации и межнациональные отношения | П. 15 стр. 130 зад. 1-3 | ||
| 19. | Отклоняющееся поведение | П. 16 стр. 139 зад. 1-3 | ||
| 20. | Социальная сфера | Стр. 141 зад. 1-6 | ||
| 13 | Тема 4. Экономика | |||
| 21. | Экономика и ее роль в жизни общества | П. 17 стр. 150 зад. 1-4 | ||
| 22. | Главные вопросы экономики | П. 18 стр. 160 зад. 3 | ||
| 23. | Собственность | П. 19стр. 167 зад. 2-4 | ||
| 24. | Рыночная экономика | П. 20 стр. 174 зад. 1-4 | ||
| 25. | Производство – основа экономики | П. 21 стр. 183 зад. 1, 5 | ||
| 26. | Предпринимательская деятельность | П. 22 стр. 192 зад. 2-4 | ||
| 27. | Роль государства в экономике | П. 23 стр.201 зад. 4 | ||
| 28. | Распределение доходов | П. 24 стр. 207 зад. 1-3 | ||
| 29. | Потребление | П. 25 стр. 215 зад. 1-3 | ||
| 30. | Инфляция и семейная экономика | П. 26 стр. 223 зад. 1-4 | ||
| 31. | Безработица, ее причины и последствия | П. 27 стр. 232 зад. 1-3 | ||
| 32. | Мировое хозяйство и международная торговля | П. 28 стр. 239 зад. 1-4 | ||
| 33. | Современный работник | Стр. 243 зад. 3, 6-8 | ||
| 34. | Итоговое повторение |
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!