Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные; связь с другими учебными дисциплинами).
Неотложные состояния в хирургии и травматологии.
Практическое занятие
«Оказание неотложной помощи при ранениях органов шеи»
Мотивация изучения темы:
Шея занимает небольшую площадь тела человека, но её хирургическая патология чрезвычайно разнообразна в связи со сложностью анатомического строения. Встречаются повреждения шейного отдела позвоночника, артериальные и венозные кровотечения , кроме того , на шее располагается щитовидная железа, заболевания которой часто подлежат хирургическому лечению. Знания клинических проявлений, проблем пациента поможет медицинской сестре в её в уходе за пациентами с этой патологией .А правильная тактика при оказании первой помощи спасёт жизнь пострадавшему.
Цели занятия.
Учебные цели:
Знать:
- клинические проявления повреждений и заболеваний шеи;
- оказание первой помощи при закрытых т открытых повреждениях шеи;
- принципы ухода за пациентами с хирургическими заболеваниями шеи.
уметь:
- оказать первую помощь при закрытых и открытых повреждениях шеи.;
- осуществлять уход за пациентами с хирургическими заболеваниями шеи.
иметь практический опыт:
-оказания первой помощи при повреждениях шеи;
-ухода за пациентами с хирургическими заболеваниями шеи.
способствовать формированию соответствующих ПК и ОК:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть
|
|
|
вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с
участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их
использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий
медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
|
|
|
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды ( подчинённых), за
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе,
обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Воспитательные цели:
- воспитывать чувство ответственности в выполнении профессиональных обязанностей.
- нести ответственность за жизнь пациента.
|
|
|
- строго соблюдать правила асептики и антисептики при выполнении своих профессиональных обязанностей.
Развивающие цели:
- способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
- развивать творческое мышление, познавательную деятельность.
Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные; связь с другими учебными дисциплинами).
| Дисциплина | Знать |
| Анатомия и физиология | Строение шеи. |
| Теория и практика сестринского дела. | Основные этические принципы философии сестринского дела. Обучение в сестринском деле. |
| Безопасная среда для персонала и пациента. | Обеспечение инфекционной безопасности. Дезинфекция. |
| Технология оказания медицинских услуг. | Технологию оказания медицинских услуг. Владеть навыками выполнения манипуляций при уходе за пациентом. |
| Основы латинского языка . | Медицинская терминология. |
| Фармакология | Виды антисептиков, дезинфектантов, анальгетики, антигистаминные, мочегонные, гормональные, принципы назначения, осложнения. |
| Психология | Особенности общения и оказания психологической помощи пациентам |
|
|
|
Этапы занятия.
| № п/п | Название этапа | Время |
| 1. | Организационный этап. | 3 мин |
| 2. | Основной этап. Проверка исходного уровня. | 30 мин |
| 3. | Практическая часть. | 105 мин |
| 4. | Итоговый контроль. | 30 мин |
| 5. | Заключительный этап. Подведение итогов занятия. | 7 мин |
| 6. | Задание для самостоятельной работы. | 5 мин |
Список литературы.
1. Барыкина Н.В. Сестринское дело в хирургии. Учебное пособие – Изд. 14-е Ростов н/Д: Феникс 2013 - 447 с.
2. Барыкина Н.В. Сестринское дело в хирургии. Практикум – Изд. 5-е Ростов н/Д: Феникс 2011 - 476 с.
3. Жуков Б.Н.. Хирургия: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений – М.: Издательский центр «Академия» 2011 - 384 с.
Дополнительная литература:
1. Глухов А.А. Основы ухода за хирургическими больными М.: ГЭОТАР Медиа 2009 – 288 с. Первая помощь.
2. Глыбочко П.В.: учебное пособие 2-е изд. М.: Издательский центр «Академия» 2008 – 240 с.
Ход занятия.
| № п/п | Наименование этапа | Учебные цели, уровни усвоения | Описание этапа, методы контроля обучения | Материалы метод. обеспечения | Время |
| 1. | Организационный этап. | Преподаватель отмечает отсутствующих, внешний вид студентов. Сообщает тему, цели, мотивацию, план занятия, инструктаж по охране труда, по технике безопасности. | Учебный журнал | 3 мин | |
| 2. | Основной этап | II | 1) проверка исходного уровня знаний: а) миниконтрольная работа 2) подведение итогов контроля: преподаватель обращает внимание на допущенные ошибки, вносит коррективы в ответы; | Приложение 1 Критерии оценивания | 30' |
| 3. | Практическая часть | III | Практический тренинг: а) самостоятельная работа студента: повторение базовых навыков индивидуально и в малых группах | Алгоритмы : общий набор инструментов, набор для трахеостомии. Перевязка раны в стадии гидратации, дегидратации. Перевязка асептической раны. Снятие швов. | 105 |
| 4. | Итоговый контроль | II-III | Принятие навыков и выставление оценок за их выполнение. | Критерии выполнения практических навыков | 30' |
| 5. | Заключительный этап. Подведение итогов | Преподаватель проводит анализ занятия и даёт оценку каждому этапу, обращает внимание на ошибки. | 7' | ||
| 6. | Задание для самостоятельной работы | Преподаватель даёт рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентирует внимание на главных вопросах | Приложение 2(задание для самостоятельной работы) | 5 мин |
Приложение 1.
1.Миниконтрольная работа.
1.Ранения шеи и её органов.
2.Зоб, причины, виды, клиника, лечение
3.Инородные тела дыхательных путей, причины, клиника, первая помощь.
4.Ожоги пищевода, причины, клиника первая помощь
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 9; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!