На занятиях с детьми нужно изучить, что такое величина, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве и во времени, количество и счет.
ROYAL ACADEMY
ШКОЛА БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА
Уважаемые родители!
Приглашаем Ваших замечательных малышей на занятия по подготовке к школе:
- обучение грамоте и письмо (40 мин);
- математика и логика (40 мин)
по образовательной программе развития и воспитания детей дошкольного возраста «Детский сад 2100».
Формируется вечерняя группа в среду с 17.00 до 18.40. Будут проводится 2 занятия по 40 мин с 10-минутным перерывом.
Что понадобится для занятий?
1. Учебные пособия:
Бунеев Р.Н. «По дороге к Азбуке» 3, 4 ч.
Бунеев Р.Н. «Наши прописи» 1, 2 ч.
Петерсон Л.Г. «Раз– ступенька, два—ступенька...» 1, 2 ч.
2. Пенал с цветными и простыми карандашами, ластиком, линейкой и точилкой.
Информация о педагоге:
Тараканова Светлана Петровна, педагог 1 категории, учитель начальных классов (работающий на данный момент в школе по специальности), образование высшее педагогическое, педагогический стаж 15 лет, опыт работы по подготовке дошкольников к школе 3 года.
Пояснительная записка
Программа составлена и методически обеспечена курсом Л.Г.Петерсон, Н.П. Холиной «Раз - ступенька, два - ступенька» для детей 5-7 лет.
Программа математического развития дошкольников «Ступеньки» являются начальным звеном непрерывного курса математики для дошкольников образовательной программы «Школа 2000…»
Программа «Детский сад 2100» обеспечивает развитие интеллектуально-познавательных, физических, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств детей раннего и дошкольного возраста, их творческих способностей, а также формирование предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников.
|
|
|
Основная задача реализации данной Программы:
1) формировать у детей опыт игровой, познавательной, исследовательской и др. видов деятельности;
2) формировать у детей опыт самопознания.
Программа предполагает построение образовательного процесса с использованием адекватных возрасту форм работы с детьми, при этом ведущим критерием выбора форм работы является учёт индивидуальных особенностей ребёнка.
Занятия (непосредственная образовательная деятельность) дошкольников с педагогом проходят по каждому виду деятельности в соответствии с тематическим планированием и с учётом возрастных особенностей детей.
В основе совместной деятельности взрослых и детей лежит игра, поскольку она является сквозным механизмом развития ребёнка. Дидактическая игра занимает важное место в образовательном процессе, так как на её основе могут формироваться первичные представления дошкольника об окружающем мире
Главной целью программы является формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества, развитие образного и вариативного мышления, воображения, творческих способностей.
|
|
|
Формирование в ходе игровых видов общения познавательных процессов и способностей к основным мыслительным операциям на основе предметных действий. Развивать внимание, память, речь.
В процессе занятий по данной программе обучающиеся должны приобрести следующие знания и умения:
- Общие понятия
Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал, назначение и др. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу.
Совокупности (группы) предметов или фигур, обладающие общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности.
Сравнение двух совокупностей (групп) предметов. Обозначение отношений равенства и неравенства.
Установление равночисленности двух совокупностей (групп) предметов с помощью составления пар (равно, не равно, больше на.., меньше на.)
Формирование общих представлений о слоении как объединении групп предметов в одно целое.
Формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого.
|
|
|
Взаимосвязь между целым и частью.
Начальные представления о величинах.
Натуральное число как результат счета и измерения.
Числовой отрезок.
Составление закономерностей. Поиск нарушения закономерностей.
- Числа и операции над ними.
Прямой и обратный счет в пределах 10.
Образование следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность, обозначение чисел от1 до 10 цифрами и точками. Состав чисел первого десятка. Число 0 и его свойства.
Равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел (больше на.., меньше на..) на наглядной основе.
Формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10 с использованием наглядной опоры. Взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел.
Представление о натуральном числе как результате изменения величин (количественной характеристике свойств предметов).
Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание чисел на числовом отрезке. (Сложение и вычитание чисел с помощью числового отрезка)
Решение простых (в одно действие) задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.
- Пространственно- временные представления
Примеры отношений: на- над –под, слева- справа- посередине, спереди- сзади, сверху- снизу, выше- ниже, шире- уже, длиннее- короче, толще- тоньше, раньше- позже, позавчера- вчера- сегодня- завтра- послезавтра, вдоль, через и др.
|
|
|
Установление последовательности событий.
Последовательность частей суток, дней в неделе, месяцев в году.
Ориентировка на листе бумаги в клетку. Ориентировка в пространстве с помощью плана.
Геометрические фигуры и величины.
Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед (коробка), куб.
Составление фигур из частей и деление фигур на части. Конструирование фигур из палочек.
Формирование представлений о точке, прямой, луче, отрезке, ломанной линии, многоугольнике, углах, равных фигурах. Замкнутых и незамкнутых линиях.
Представление о длине, массе, объеме.
Формы и методы организации занятий:
1. Практические
2. Словесные
3. Игровые
4. Учебно-игровые
На занятиях с детьми нужно изучить, что такое величина, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве и во времени, количество и счет.
В ходе занятий предполагается развитие интеллектуальных и творческих сил, умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, стремление узнавать что-то новое.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения по программе заключается в формировании навыков самооценки и в проведении итоговых занятий, где внимание детей акцентируется на основных идеях занятия, здесь же дети могут высказывать свое отношение к тому, что им понравилось, а что было трудно.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!