ТИПЫ ФОРМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Средства воспитания

Определяющими во все времена средствами воспитания, более всего оказывающими влияние на развитие ребенка, являются различные виды деятельности: игра, труд, спорт, творчество, общение.

Выделяется ведущий тип деятельности в каждом конкретном возрасте воспитанника:

· игровая деятельность в дошкольном возрасте,

· учебная - в младшем школьном,

· личностное общение - в подростковом,

· учебно-профессиональная - в старшем школьном возрасте.

Методика воспитательной работы - раздел теории воспитания, исследующий особенности организации воспитательного процесса в различных образовательно-воспитательных учреждениях, детских объединениях и организациях, разрабатывающий рекомендации по созданию системы воспитательной работы в образовательном или воспитательном учреждении и повышению ее эффективности, использованию тех или иных методик или технологий в воспитательном процессе.

Методы воспитания - способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ

МЕТОДЫ УБЕЖДЕНИЙ	МЕТОДЫ УПРАЖНЕНИЙ (ПРИУЧЕНИЯ)	МЕТОДЫ ОЦЕНКИ И САМООЦЕНКИ
Методы, с помощью которых формируются взгляды (представления, понятия) учащихся, осуществляется оперативный обмен информацией в педагогической системе между ее членами	Методы, с помощью которых организуется деятельность учащихся, и стимулируются ее позитивные мотивы	Методы, с помощью которых стимулируются самооценки, и оказывается помощь учащимся в саморегуляции их поведения, в саморефлексии (самоанализе), самовоспитании, а также оцениваются поступки учащихся
Внушение, повествование, диалог, диспут, инструктаж, реплика, развернутый рассказ	Поручения, различного рода задания, метод примера, показ образцов, педагогическое требование	Соревнование, поощрение, ситуация доверия, замечание, порицание, наказание, контроль и самоконтроль, критика и самокритика

ВИДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Все виды воспитательной деятельности тесно связаны с учебным процессом, с содержанием обучения и воспитания и служат достижению определенных образовательных, воспитательных целей.

Познавательная деятельность

направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей и пр. Организуется она в таких формах работы, как экскурсии, олимпиады, конкурсы, лектории, недели книги и т. д.

Ценностно-ориентационная деятельность

представляет собой процесс формирования отношений к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей — всего того, что называют ценностями. Педагог имеет богатые возможности стимулировать выработку учащимися отношений, взглядов на жизнь в различных формах деятельности: беседы по социально-нравственной проблематике, дискуссии, диспуты. Конечно, усвоение учащимися социальных ценностей происходит и во всех других формах и видах деятельности.

Общественная деятельность

предполагает участие детей в органах самоуправления, различных детских и молодежных объединениях в школе и вне ее, участие в трудовых, политических и других акциях и кампаниях. Это происходит в таких формах, как работа по самообслуживанию, работа органов самоуправления, вечера, праздники и пр.

Эстетическая деятельность

развивает художественный вкус, интересы, культуру, способности детей. Трудно переоценить значение эстетических занятий учащихся, которые могут быть организованы особенно эффективно вне школы в специальных учреждениях дополнительного образования, клубах.

Досуговая деятельность

означает содержательный, развивающий отдых, свободное общение, в котором инициатива должна принадлежать учащимся, однако педагог не должен быть сторонним наблюдателем, помнить о своих функциях воспитывающего взрослого. Сюда же можно отнести и спортивно-оздоровительную деятельность. Свободное общение, досуг учащихся могут проходить в самых разных формах: игры, праздники, вечера отдыха, коллективные дни рождения, соревнования, совместные прогулки, походы и пр.

ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Форма воспитательной работы- это доступный внешнему восприятию образ взаимодействия детей с педагогом, сложившийся благодаря системе используемых средств, выстраиваемых в определенном логическом обеспечении метода работы с детьми.

В поисках формы педагог исходит из содержания: выбирает оптимальное средство, которое бы наилучшим образом несло на себе нагрузку внешнего оформления идеи. Ребенок же от формы идет к содержанию: он воспринимает внешнее, продвигаясь к сути; он увлекается формой, чтобы потом принять идею.

Виды, цели и формы воспитательной деятельности (по В. А. Сластенину)

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	АКТИВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ	Обогащает представления учащихся об окружающей действительности, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию	Устный журнал, обзор научно-популярных статей в периодической печати, экскурсии (в музей, в библиотеку, на выставку и т. п.), конкурсы, турниры, олимпиады
ТРУДОВАЯ	Направлена на создание, сохранение и приумножение материальных ценностей, формирование уважительного отношения к материальным ценностям как средствам для существования человека	Общественно-полезный труд по самообслуживанию; игровые формы (трудовые десанты, операции, рейд добровольцев и т.п.)
ОБЩЕСТВЕННАЯ	Содействует социализации учащихся, включает их в сопереживание проблемам общества, приобщает к активному преобразованию действительности	Пресс-центр, круглый стол, дискуссии
ЦЕННОСТНО- ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ	Направлена на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностной причастности к миру во всех его проявлениях, осознание своего Я, развитие рефлексии	Самоанализ и взаимоанализ «Как мы вели себя на экскурсии?», «Законы товарищества», «Каким быть, или кем быть?»; диспут на нравственные темы, например, «Зачем человеку учиться?»; уроки культуры поведения
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ	Развивает чувствительное мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению, реализует индивидуальные способности	Концерты, художественные конкурсы, посещение театра, экскурсии в музей; фестивали, праздники
СПОРТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ	Формирует здоровый образ жизни	Спортивные игры, состязания, олимпиады
СВОБОДНОЕ ОБЩЕНИЕ	Организует взаимно обогащающий досуг, когда общение освобождено от предметной цели и содержанием деятельности является само общение	Праздники, «Огоньки», Дни именинников, прогулки, посещение концертов, театров; встречи друзей, поездки и т.д.

ТИПЫ ФОРМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

(по Афанасьеву С. П., Коморину С. В.)

Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!