Домашнее задание:1. Просмотрите видео урок.
Класс Обществознание
Урок № Дата
Тема урока: Типология обществ ( урок 1)
Цель урока: ознакомить с типологией обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровней
Задачи урока:
· развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск,
· систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания;
· способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
Понятия и термины: «традиционное общество», «индустриализация», «техногенная цивилизация», «постиндустриальное общество», «западное общество», «цивилизация восточного типа», «внеэкономическое принуждение», «теократия», «секуляризация», «социальный контракт»
Тип урока: урок - деловая игра.
Ход урока
I. Организационный момент
- Каковы основные уровни рассмотрения общества?
У каждого исторического типа общества есть какие-то общие характеристики, по которым ту или иную общность людей можно отнести к определенному историческому типу общества. Разные ученые, размышляя на эти темы, определяют различные существенные признаки. Большинство исследователей считают, что решающую роль здесь играют:
- отношение людей к природе;
|
|
|
- отношение людей к друг другу;
- система ценностей и жизненных смыслов.
Тема урока: «Типология обществ».
План
1. Традиционное общество.
2. Становление индустриального общества.
3. Индустриальное общество как техногенная цивилизация.
4. Современное общество в зеркале цивилизационного опыта.
5. Восток и Запад в диалоге культур.
II. Новый материал
Представьте себе, что мы присутствуем на заседании «круглого стола» в университете. Тема заседания: «Типология обществ». Вы все специалисты узкого профиля, и ваша задача - как можно доступнее познакомить остальных участников «круглого стола» с современными взглядами на типы обществ.
2. Беседа, работа с терминами.
- Прежде чем мы с Вами приступим к изучению типологии обществ, давайте вспомним понятие «общество» (обращаем внимание учащихся на значение «исторический этап общества»)
- Есть ли для Вас в словосочетании «типология обществ» новое понятие?
Типология (от греч. tupoc – отпечаток, форма, образец и logoc – слово, учение) – метод научного познания, в основе которого лежит расчленение систем объектов и их группировка с помощью обобщенной, идеализированной модели или типа.
3. Объяснение новой темы
В социологии сложилось несколько подходов к типологии обществ.
|
|
|
Классификация обществ:
а) дописьменные и письменные – критерием деления обществ здесь выступает наличие или отсутствие письменности;
б) простые и сложные - критерием в данной типологии служит число уровней управления обществом, а также степень его дифференциации.
Оригинальную историческую типологию обществ, основанную на господствующем виде производящей деятельности, предложили Г. Ленски и Дж. Ленски. Они выделили общества, живущие:
1) охотой и собирательством;
2) огороднические;
3) аграрные;
4) промышленные;
в) в соответствии с формационным подходом выделяют:
первобытное общество, рабовладельческое общество, феодальное общество, капиталистическое общество и коммунистическое общество;
г) Д. Белл предложил типологию, основанную на эволюции технологии и знания. Он выделил доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общества
Более подробно мы с вами остановимся на последней классификации.
Рассмотрим особенности доиндустриального, индустриального и постиндустриального общества.
Характерные черты традиционных обществ:
- преобладание сельского натурального хозяйства и примитивных ремесел;
|
|
|
- преобладание экстенсивной технологии и ручных орудий труда;
- зависимость от природы (человек стремился максимально приспособиться к окружающей среде);
- господство общинной собственности;
- материальные блага распределялись в зависимости от места человека в социальной иерархии;
- социальная мобильность отсутствовала;
- преобладало религиозное мировоззрение;
- основной фактор производства – земля;
- поведение человека регулировалось традициями, обычаями и верованиями;
- индивидуальность, самостоятельность не поощрялись: социальная группа диктовала личности нормы поведения;
- основные социальные ячейки – община и семья;
- основные политические институты – церковь и армия;
- власть важнее, чем закон.
Традиционными (аграрными, доиндустриальными) были все общества древности и средневековья. Они сохранились и до наших дней в основном в странах так называемого «третьего мира» (Азия, Африка).
В результате модернизации - общественно-исторического процесса, в ходе которого произошел переход от традиционного общества к индустриальному, традиционные общества становятся прогрессивными, индустриально развитыми. Новое индустриальное общество иначе называют техногенным или промышленным, так как экономической базой индустриального общества является промышленность, основанная на машинной технике.
|
|
|
Характерные черты индустриальных обществ:
- экстенсивный тип ведения хозяйства сменяется интенсивным, а простое воспроизводство — расширенным;
- человек освобождается от прямой зависимости от природы, частично подчиняет ее себе;
- социальная мобильность значительна;
- урбанизация населения;
- отказ от религиозного мировоззрения;
- преобладание промышленного производства;
- ручной труд заменяется машинным;
- капитал - основной фактор производства;
- производятся товары массового потребления;
- появляется глобальный товарный рынок;
- демократический политический режим, правовое государство и гражданское общество.
Модернизация породила множество противоречий, которые со временем превратились в глобальные проблемы. Разрешая их, поступательно развиваясь, некоторые современные общества (страны Западной Европы и Северной Америки) перешли к стадии постиндустриального общества, теоретические параметры которого были разработаны в 1970–е гг. американскими социологами Д. Беллом, Э. Тоффлером и другими.
Характерные черты постиндустриальных (антропогенных, информационных) обществ:
- информация и знания становятся основой общественного прогресса;
- возрастает роль науки и образования, образование становится основным социальным лифтом;
- сфера услуг преобладает над сферой производства;
- увеличивается удельный вес мелкосерийного производства по сравнению с массовым;
- в центре общества — человек;
- автоматизируется производство и домашнее хозяйство;
- высокая социальная мобильность;
- большая часть общества составляет так называемый “средний класс”, где различия в доходах, уровне и образе жизни незначительны;
- компьютерная революция, появление глобальной компьютерной сети;
- глобализация;
- СМИ становятся «четвёртой ветвью власти»;
- превращение науки в непосредственную производительную силу общества.
План ответа
1. Отношение представителей данного типа общества к природе.
2. Отношение представителей данного типа общества друг к другу.
3. Система ценностей и жизненных смыслов представителей данного типа общества.
Начертите таблицу:
| Тип общества | |||
| Традиционное (аграрное) | Индустриальное (промышленное) | Постиндустриальное (информационное) | |
| Время возникновения | Переход от первобытности к цивилизации — IV тыс. до н. э. | Переход от Средневековья к Новому времени: XVI−XVIII вв. | Переход к истории современности: конец ХХ — начало XXI в. |
| Способ перехода | Неолитическая революция | Промышленная революция XVII−XVIII вв. | НТР — научно-техническая революция второй половины ХХ в. |
| Основной фактор производства | Земля | Капитал | Информация |
| Основной продукт производства | Пища | Промышленные изделия | Услуги |
| Характер труда | Ручной труд, индивидуальный характер | Механизация труда и стандартная деятельность (работа на конвейере), широкое применение механизмов и технологий | Резкое повышение количества творческой деятельности, автоматизация производства, компьютеризация общества |
| Товарность | Натуральное хозяйство, ремесло только на заказ | Массовое производство | Мелкосерийное производство |
| Занято сть населения | Сельское хозяйство — до 80% общества | Сельское хозяйство — около 10%, промышленность — около 80% | Сельское хозяйство — до 3%, промышленность — около 33%, сфера услуг — 60% и выше |
| Доминирующая форма собственности | Общинная | Частная | Многообразие форм собственности |
| Воздействие человека на природу | Локальное, неконтролируемое | Глобальное, неконтролируемое, «природа не храм, а мастерская» | Глобальное, контролируемое, попытки решения экологических проблем |
| Социальная структура | Касты, сословия, классы; замкнутость социальных структур; низкая социальная мобильность | Классовое деление общества; отмирание сословий и каст; упрощение социальной мобильности; подвижность социальных структур | Отмирание классовой структуры; замена её делением общества на страты; очень высокий уровень социальной мобильности; открытость всех социальных структур |
| Политическая жизнь | Наиболее распространённая форма правления — неограниченная монархия; политические свободы отсутствуют; власть выше закона; божественное происхождение власти; власть = собственность | Наиболее распространённая форма правления — ограниченная монархия или республика; провозглашение политических свобод, равенство перед законом; власть не данность — идея «общественного договора» власти и общества; демократия «большинства» | Наиболее распространённая форма правления —демократическая республика; сильное гражданское общество; политический плюрализм — возникновение новой формы демократии («демократии консенсуса»); толерантность |
| Духовная жизнь | Господство традиционных религиозных ценностей — церковь, сакральное почитание власти, брак и семья, культ традиций и обычаев, коллективизм; устная передача информации, низкий уровень образования общества; однородный характер культуры — народная культура | Утверждаются новые ценности прогресса и веры в науку, личного успеха, личной индивидуальности; повышается роль образования и соответственно растёт уровень образованности общества; возникновение элитарной культуры для ценителей и массовой культуры для всех | Основа мировоззрения — информация; особая роль науки, которая становится главным двигателем прогресса; культ образования — образование через всю жизнь; гуманизация и гуманитаризация образования; культ индивидуальности личности |
III. Итог урока
- У нас остался ещё один вопрос:
«В России - индустриальное или постиндустриальное общество?»,
«Каким Вы видите будущее России?» - доказать свою точку зрения, привести аргументы.
Домашнее задание:1. Просмотрите видео урок.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!