Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ – 2021
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ЕДИНОГО РЕСПУБЛИКАНСКОГО ЭКЗАМЕНА
по основным образовательным программам среднего общего образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов единого республиканского экзамена 2021 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов (КИМ) единого республиканского экзамена (ЕРЭ) 2021 г. по русскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2021 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на едином республиканском экзамене 2021 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого республиканского экзамена 2021 г. по русскому языку.
В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕРЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих вариантов КИМ, количестве заданий, об их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕРЭ в 2021 г.
|
|
|
Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов
Единого республиканского экзамена 2021 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть I
содержит 26 заданий, часть II содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа
(210 минут).
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), слово (несколько слов) или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте контрольно- измерительных материалов (КИМ), проверьте ответ, а затем перенесите его в бланк ответов (часть № 1) по приведённым ниже образцам.
КИМ
Ответ: 1 2 4
Ответ
| А | Б | В | Г | Д |
| 5 | 3 | 1 | 4 | 2 |
Ответ: СКАЗАТЬ ПРОИЗНЁС
Задание 27 части II представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов (часть № 2).
|
|
|
Все бланки ЕРЭ заполняются шариковой ручкой с синими чернилами. Не допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении задания 27 можно пользоваться черновиком (см. бланк черновика после 27 задания).
Записи в черновике, в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!
ВАРИАНТ № ХХ ЧАСТЬ I
| Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в БЛАНК ОТВЕТОВ (часть № 1). Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. |
| Прочитайте текст и выполните задания 1–3. |
| (1)По размерам производства в мире цветная металлургия уступает чёрной примерно в 20 раз. (2)<…> металлургия тяжёлых цветных, легирующих и благородных металлов, в руде которых, как правило, содержание полезного компонента незначительно, обычно «привязана» к странам и районам добычи. (3)Этим, в частности, объясняется и то, что в ряде стран Азии, Африки и Латинской Америки цветная металлургия возникла давно. |
| 1 | Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
| |||
| 1) | Цветная металлургия особенно распространена в странах Азии, Латинской Америки, а в Центральной Африке сложился один из крупнейших в мире регионов медной промышленности. | |||
| 2) | Цветная металлургия обычно «привязана» к странам и районам добычи и по размерам производства в мире примерно в 20 раз уступает чёрной. | |||
| 3) | Металлургия тяжёлых цветных, легирующих и благородных металлов, в руде которых, как правило, содержание полезного компонента очень высокое, обычно «привязана» к странам и районам добычи. | |||
| 4) | Мировое производство цветных металлов превышает производство чёрных металлов в несколько раз, потому что добыча цветных металлов ведётся давно и сразу на нескольких континентах. | |||
| 5) | Цветная металлургия, уступающая чёрной по размерам производства примерно в 20 раз, развивается, как правило, в странах и районах добычи. | |||
Ответ
|
|
|
| 2. | Самостоятельно подберите слово (сочетание слов), которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово (сочетание слов). |
Ответ
| 3. | Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слов УСТУПИТЬ (УСТУПАТЬ). Определите значение, в котором это слово употреблено первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этом значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УСТУПИТЬ, -уплю, -упишь; -упленный; сов. |
| 1) | кого-что кому. Добровольно отказаться в пользу другого. У. место. У. дорогу (посторониться; также перен.). У. свои позиции (перен.). |
| 2) | кому в чём. Согласиться с кем-чем-н., покориться. У. в споре. |
| 3) | кому-чему в чём. Оказаться ниже, хуже кого-чего-н. в каком-н. отношении. Он никому не уступит в храбрости. Наше озеро не уступит настоящему морю. |
| 4) | что кому. Продать или, продавая, отдать дешевле (разг.). Дёшево у. вещь. |
Ответ
| 4. | В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. |
| отбылА, ненадОлго, бАнты, щЁлкать, клалА |
Ответ
| 5. | В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. |
| ЛИЧНОЕ имущество охраняется законом. | |
| Защита обратилась в областной суд с просьбой отменить ОБВИНИТЕЛЬНЫЙ приговор. | |
| Трудно было сказать, что это такое – природная речка или ИСКУСНЫЙ канал. | |
| Русская литература подарила миру много ГУМАНИСТИЧЕСКИХ произведений. | |
| Четыре из пяти покупок в Швеции совершаются без использования НАЛИЧНОСТИ. |
Ответ
| 6. | Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Работая над картиной, художник большинство времени проводил в мастерской. |
Ответ
| 7. | В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. |
| нет САПОГ, ТРОЕ друзей, по ИХНИМ расчётам, около СТА СЕМИДЕСЯТИ, свыше ДВУХСОТ ШЕСТИДЕСЯТИ тысяч |
Ответ
| 8. | Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||
| А) | неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1) | Благодаря развития в первой половине XIX века богатейших золотоносных приисков территория на берегах реки Лены стала быстро заселяться людьми. |
| Б) | нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 2) | Результатом наблюдений медиков, связанных с изучением сердечно- сосудистой системы человека, стало выявление зависимости между самочувствием людей и погодой. |
| В) | нарушение в построении предложения с несогласованным | 3) | Сила языка, сила точного образа в рассказе И.А. Бунина «Тёмных аллеях» таковы, что рождают грусть и волнение. |
| приложением | |||
| Г) | неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 4) | Те, кто стремится быть всегда в центре общего внимания и нравиться всем, ведёт себя зачастую очень эгоистично. |
| Д) | нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 5) | Оказавшись в доме незнакомых людей, мне понравились хозяева. |
| 6) | Как хороши теперь острова, на которых поднимаются мягкие и нежные, будто мех, травы и яркие, щедро цветущие орхидеи! | ||
| 7) | В основе правил этикета лежит забота о том, чтобы люди, находясь вместе, чувствовали себя хорошо. | ||
| 8) | Приближаясь к перекрёстку, сбавьте скорость. | ||
| 9) | Во второй половине XX века появилась новая форма внешних миграций, получившие наименование «утечка умов». |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А) | Б) | В) | Г) | Д) |
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) околдовать, багаж, демонстрировать
2) реальный, декоративный, репродукция
3) крестьянин, велосипед, идеалист
4) стремиться, теоретический, виртуозный
5) контракт, троллейбусный, комфортный
Ответ
| 10. | Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. | |
| 1) | пр..обретение, пр..градить, пр..интересный | |
| 2) | не..держанность, бе..человечный, в..ходы | |
| 3) | з..ночевать, нен..глядный, пр..бабушка | |
| 4) | об..ективный, доб..ётся, из..ян | |
| 5) | о..цвести, пре..сказание, о..вёртка | |
Ответ
| 11. | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. |
| 1) | вынаш..вать, кресл..це |
| 2) | забол..вать, больш..ватый |
| 3) | обессил..л (противника), ситц..вый |
| 4) | ноч..вка, кумач..вый |
| 5) | тунгус..кий, дерз..кий |
Ответ
| 12. | Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. | |
| 1) | бор..шься, колебл..мый | |
| 2) | повенч..нный, разбуж..нный | |
| 3) | (коты) мурлыч..т, жажд..щий успеха | |
| 4) | хлопоч..шь, движ..мый | |
| 5) | донос..тся (крики), дремл..щие (силы) | |
Ответ
| 13. | Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. |
| На экзамене мне досталась далеко (НЕ)ЛЁГКАЯ задача. | |
| Директор (НЕ)УСПЕЛ закончить фразу, как вдруг руку поднял Потапов. | |
| (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно. | |
| Маша смотрела на меня, как смотрит замечтавшийся человек на отдалённый предмет: оторваться от него (НЕ)ВОЗМОЖНО. | |
| (НЕ)КОПЬЁМ побеждают, а умом. |
Ответ
| 14. | Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. |
| Хочется, ЧТО(БЫ) счастье пришло как заслуга, (ПО)ЭТОМУ и стараешься быть честным и справедливым. | |
| Вопреки ожиданиям нам ВСЁ(ТАКИ) разрешили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В)СЛЕДСТВИЕ наводнения. | |
| (В)ДАЛИ на солнце жёлтый лист сверкает, (КАК)БУДТО ярким золотом пылающий костёр. | |
| Обидно прожить жизнь, не узнав себя — человека, который был тебе (В)РОДЕ ближе всех и которого ты так (ПО)НАСТОЯЩЕМУ любил. | |
| Катастрофа не произойдёт, если, имея (В)ВИДУ климатические изменения, (ВО)ВРЕМЯ принять меры. |
Ответ
| 15. | Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. |
| Представители позднего классицизма были убежде(1)ы, что искусство предназначе(2)о для глуби(3)ого постижения человека и мироздания. |
Ответ
| 16. | Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. | |
| 1) | Этого поэта как при жизни так и после смерти причисляли к классикам | |
| русской литературы. | |
| 2) | Солнце дарит фруктам и ягодам тепло и наливает их сладким соком. |
| 3) | Небо заволокло не то тучами не то туманом не то мглой. |
| 4) | Вода отражала небо и была то серого то бирюзового то молочного цвета. |
| 5) | Горы необыкновенно хороши и невольно ощущаешь чувство бодрости и радости. |
Ответ
| 17. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
| Иван Яковлевич бросил перо и (1) откинувшись на спинку стула (2) стал смотреть за окно на (3) залитую лунным светом (4) поляну. |
Ответ
| 18. | Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. |
| О, как на склоне наших лет Нежней мы любим и суеверней... Сияй, сияй (1) прощальный свет (2) Любви последней, зари вечерней! Полнеба обхватила тень, Лишь там, на западе, бродит сиянье, – Помедли, помедли (3) вечерний день (4) Продлись, продлись (5) очарованье. (Ф.И. Тютчев) |
Ответ
| 19. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
| Знаменитое «огненное кольцо» (1) очертания (2) которого (3) идут вдоль системы сейсмических поясов (4) представляет научный интерес для различных специалистов, занимающихся изучением Тихого океана. |
Ответ
| 20. | Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). |
| Читать было невозможно (1) и (2) когда не спалось (3) я слушал окружающие ночные звуки и пытался представить (4) что скрывается за ними. |
Ответ
| 21. | Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. |
| (1)У каждого человека есть на земле место, которое ему бесконечно дорого, – родная земля. (2)Одним из самых красивых, самобытных мест земного шара является Алтайский край. (3)Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, берёзовые рощи с растением кукушкины слёзки и таинственные урочища со следами диких животных – это всё мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4)Этот край – территория неслыханных богатейших сокровищ, таящихся в | |
глухих недрах. (5)Но Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство – люди. (6)Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно глядящие в будущее. (7)Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постигнуть и ощутить его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (8)«Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» – призывают к увлекательному путешествию буклеты туристических маршрутов.
Ответ
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Судьбу поколения не случайно сравнивают с белым листом, на котором невидимыми чернилами сделаны особые отметки, да и сама бумага покрыта незаметными для беглого взгляда «водяными знаками». (2)Растут дети, бегают в школу, дерутся и мирятся, ходят в технические кружки и на танцы, влюбляются и строят планы, не подозревая, что Судьба вносит за годом год строчки в их общую биографию. (3)Приходит срок, наступает их час – и внезапно в целом поколении обнаруживаются неведомые силы, способные противостоять любым испытаниям, вынести нечеловеческие нагрузки и победить любого врага.
(4)Жизнь – это путь. (5)Для того, кто хочет пройти его в угоду себе, он тёмен и неведом, ненадёжен, как игрушка в руках безрассудной фортуны. (6)Но для того, кто жизнь видит в служении своей Отчизне, этот путь наполнен особенным, непостижимым для прочих смыслом. (7)К общей цели его ведёт сама Россия.
(8) Её живая душа станет верной советчицей в сомнениях, надёжной попутчицей в долгих странствиях, нежной утешительницей в горе, трудолюбивой помощницей в деяниях, мужественной соратницей в борьбе и битве.
(9) Судьба великих сынов России всегда была открыта и ясна, потому что она кровно связана с судьбой народа, и биография каждого героя всегда совпадает с биографией его страны. (10)Самой жизнью уготовано им жить одной судьбой, разделять со страной её радость и скорбь. (11)Вместе победить и, если потребуется, не торгуясь, отдать за её победу свою жизнь.
(12)«Я патриот, а к патриотам грязь не пристанет», – повторял Николай Кузнецов, легендарный разведчик, герой Советского Союза, сын «раскулаченных», с лихвой хлебнувший «от перегибов» в политике партии. (13)Русский герой не припоминал нанесённых обид и не предъявлял счетов. (14)Жизнь свою он положил для служения своей стране, защищая страну от фашистов, и его «Подвиг разведчика» останется с нами навсегда.
(15) Русская земля сама рождает и закаляет своих защитников, наделяя их особой совестливостью и честью, чтобы предстояли они всему народу, пронеся через века образец служения Родине.
(16) Необученные и необстрелянные мальчишки лета 1941 года будут совершать подвиги и являть чудеса героизма не ради карьеры и наград, не ради высокопарных лозунгов и политических доктрин. (17)Они будут стоять насмерть за свои детские дворы, где гоняли в футбол, за чердаки домов, на которых жались друг к другу голубятни, за берег речки и летние каникулы, проведённые в пионерском лагере, за свою школу, в которой день за днём постигали, «что такое хорошо и что такое плохо», за девчонок, с которыми целовались в скверах после выпускного бала… (18)Поэтому они окажутся сильнее любых вражеских
«мёртвых голов» и станут непобедимыми. (19)Так дети Гражданской войны станут героями Великой Отечественной…
(20)Война не сломит их, только закалит характер. (21)Много испытавшие в жизни, они как никто будут ценить и понимать чужие чувства, при этом не скрывая своих. (22)Война воспитает в них человечность, научит принимать ответственность на себя, не
бояться тяжёлых трудов, не сомневаться в правоте выбранного дела. (23)Сделает из обычных людей Поколение победителей.
(По М.С. Строганову*)
* Михаил Сергеевич Строганов (род. 1952 г.) – современный писатель, публицист.
| 22. | Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. | |
| 1) | Жизненный путь тех, кто думает о Родине, наполнен особым смыслом. | |
| 2) | Николай Кузнецов, легендарный разведчик, называл себя патриотом. | |
| 3) | В годы Гражданской войны Николай Кузнецов совершил подвиг, увековечивший его имя. | |
| 4) | В годы войны закаляется характер человека, к тому же человек приобретает способность лучше понимать чувства других. | |
| 5) | Судьба великих сынов России не может быть открытой и ясной. | |
Ответ
| 23. | Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. | |
| 1) | В предложениях 4-6 содержится рассуждение. | |
| 2) | В предложениях 10, 11 представлено описание. | |
| 3) | В предложениях 13, 14 представлено повествование. | |
| 4) | Предложение 17 содержит причину того, о чём говорится в предложении 18. | |
| 5) | В предложениях 19–23 представлено рассуждение. | |
Ответ
| 24. | Из предложений 9–11 выпишите антонимы (антонимическую пару). |
Ответ
| 25. | Среди предложений 4–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). |
Ответ
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу БЛАНКА ОТВЕТОВ (часть № 1) под каждой буквой соответствующую цифру.
| 26. | «Речь автора образна и эмоциональна. Для выражения своих мыслей М.С. Строганов использует разнообразные средства выразительности, среди которых троп – (А) (предложения 7, 23), приёмы: (Б) (в предложении 12) и (В) (предложения 5–6), а также троп – (Г) («нечеловеческие нагрузки» в предложении 3)». Список терминов | |
| 1) | фразеологизм | |
| 2) | метафора | |
| 3) | цитирование |
| 4) | вопросительные предложения |
| 5) 6) 7) 8) 9) | восклицательные предложения эпитет обращение вводные конструкции противопоставление |
Ответ
| А) | Б) | В) | Г) |
| NB! | Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания. |
ЧАСТЬ 2
| 27. | Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. МЕСТО ДЛЯ ЧЕРНОВИКА |
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!