Сущность профилактической и коррекционной деятельности социального педагога
Социально-педагогическая профилактика - это система мер социального воспитания, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития детей и подростков и способствующих проявлению различных видов активности.
Социально-педагогическая профилактика направлена на изменение различных внешних и внутренних факторов и условий социального воспитания или перестройку их взаимодействия. Занимаясь этим видом профилактики, социальный педагог может направить свою деятельность на воспитательный микросоциум ребенка (педагоги, родители, группа сверстников), изменяя характер их отношения, воздействия на ребенка. Он также может воздействовать на его представления об окружающих и взаимоотношениях с ними и сопровождающие переживания и изменить их. Наконец он может способствовать изменению позиции ребенка по отношению к социуму (содействие, противодействие, бездействие). [Овчарова Р.В. справочная книга социального педагога. - М: ТЦ Сфера, 2002. - 480 с.].
Процесс коррекции включает в себя несколько этапов: диагностический, прогностический, исполнительный.
Диагностический этап определяет взаимоотношения между субъектом, объектом и окружающей средой. Это центральное направление диагноза трудновоспитуемости, включающее характеристику отклонений от нормы, причины педагогической не восприимчивости.
Прогностический этап - здесь происходит формирование цели перевоспитания на основе диагностических данных и определяются задача и прогноза: выявляются причины нежелательного поведения и нахождение оптимального варианта перевоспитания; определяются и планируются меры по улучшению микроклимата в семье, в школе, нормализуются отношения педагогически запущенного подростка с окружающими с целью снятия нежелательных проявлений отрицательного поведения.
Прогнозирование включает в себя и компонент «проектировки» личности, на необходимости которой настаивал А.С. Макаренко. Прогноз - первое звено в материализации цели перевоспитания конкретного ребенка. Вторым звеном будет план перевоспитательной работы, в котором детализируется общая программа по датам и методам педагогической деятельности. Будучи общей программой, прогноз рассматривается и как конкретизированное содержание перевоспитания для определенного ученика.
Исполнительный этап - это практическая перевоспитательная работа. Начинается она с разработки плана конкретной программы нормализации психической и социальной жизни ребенка. Указываются способы деятельности, сроки, исполнители. Отводится значимая роль самовоспитанию с целью мобилизации внутренних резервов личности . В каждом конкретном случае влияние на ребенка должно сочетаться с воздействием на его окружающую среду и быть индивидуальным в соотвествии с причинами и характером искажения нравственной позиции подростка, особенностями ситуации, условиями его жизни и воспитания. [Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с.].
Результативность коррекции зависит от следующих условий существования:
- единства педагогических влияний;
- согласованности действий учителей и родителей;
- использования школой воспитательных возможностей семьи;
- наличия деятельности, в которой подросток может утвердить себя с положительной стороны;
- наличия сплоченного детского коллектива, с которым подросток связан системой ответственных зависимостей. [Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с.].
Литература:
Василькова Ю.В. Социальный педагог: педагогический опыт и методы работы: учеб.пособие для студ.высш. учеб. заведений / Ю.В. Василькова. - 3-е изд., доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. -208 с.
Коробкина З. В., Попов В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: Учеб.пособие для студ.учреждений высш. Проф. Образования / З.В. Коробкина, В.А. Попов. - 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 192 с.
Олиференко Л. Я.,Социально-педагогическая поддержка детей группы риска : учеб. пособие для студ.высш. учеб заведений / Л. Я. Олиференко, Т. И. Шульга, И. Ф. Дементьева .- 3-е изд., испр. И доп. - М: Издательский центр «Академия», 2008. - 256 с.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!