ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ – ОСНОВА ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ
Умение сосредоточиться на звуке – очень важная способность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь.
Фонематический слух – способность различать и узнавать фонемы в словах (звуки, из которых состоит наша речь).
Формирование фонематического слуха у детей происходит при восприятии устной речи окружающих и, одновременно, при собственном проговаривании слов в соответствии с воспринимаемыми образцами.
От рождения слух малыша не приспособлен к тонкому различению речевых звуков. Эта способность развивается у ребенка постепенно при общении со взрослыми на протяжении первого года жизни.
Слуховая дифференциация акустически близких звуков в норме доступна детям, начиная с двухлетнего возраста. Уже в этом возрасте ребенок может правильно показать понятные ему по содержанию красочные картинки, названия которых отличаются только одним звуком (например: крыша и крыса).
Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но его можно этому научить.
Особенно необходимо развивать фонематический слух детям с речевыми проблемами. Порой ребенок просто не замечает, что он неправильно произносит звуки.
Наибольший пик развития фонематического слуха припадает на возраст 4-5 лет. У детей этого возраста наблюдается особая чувствительность к звукам речи. Вот почему этот возраст очень важен для решения поставленной проблемы. В норме к пяти годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если конечно с ними велась предварительная работа.
|
|
|
Недостаточность фонематического слуха у ребенка проявляется особенно ярко в школе при обучении письму и чтению. Дети с недоразвитием фонематического слуха, не способны полноценно воспринимать и понимать речь окружающих, читают медленно и с ошибками, при письме пропускают буквы, переставляют их местами, не дописывают одну – две буквы в конце слова. Это связано с тем, что дети не умеют дифференцировать звуки «ш-ж», «с-з», «ц-з» и др., пропускают гласные звуки, не слышат звуков в стечении согласных, стойко заменяют один звук другим.
Вот почему так важно своевременно начать и систематически проводить работу по развитию фонематического слуха у детей с различными речевыми нарушениями.
Система упражнений для развития фонематического слуха построена по принципу от простого к сложному.
1. Первый уровень - узнавание
Неречевых звуков.
Различение на слух неречевых звуков является основой развития фонематического слуха.
|
|
|
-Игра «Угадай, что звучало».
Послушайте с ребенком шум воды, шелест бумаги, звон ключей, скрип двери. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать – что это звучало?
-Игра «Волшебная палочка».
Взяв карандаш, постучите им по разным предметам в доме: ваза, миска, стол, стена. Ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет зазвучал.
Игра «Похлопай, как я».
Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например – два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка… В усложненном варианте ребенок повторяет ритм с закрытыми глазами.
2. Второй уровень – различение
Звуков речи по тембру, силе и высоте.
Игра «Громко-тихо».
Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия, когда вы произносите слова громко и когда тихо.
Игра «Три медведя».
Ребенок отгадывает, за кого из персонажей сказки говорит взрослый.
Более сложный вариант – ребенок сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.
3. Третий уровень – различение
Сходных по звучанию слов.
Игра «Верно-неверно».
Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.
|
|
|
4. Четвертый уровень – различение
слогов.
Игра «Похлопаем».
Взрослый совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри- на), отхлопывая слоги.
Более сложный вариант – предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.
Игра «Четвертый лишний».
Взрослый произносит ряды слогов «па-па-ба-па», «фа-ва-фа-фа»… Ребенок должен послушать и сказать лишний слог.
Пятый уровень – различение
Звуков.
Игра «Отгадай, чей звук».
Поиграть в звуки. Комарик говорит – ззз, ветер дует –ссс, жук жужжит – жжжж, тигр рычит – ррр… взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто (что) его издает.
Шестой уровень –освоение
Навыков анализа и синтеза.
Игра «Отгадай слово».
Ребенку предлагаются слова с пропущенным звуком – нужно отгадать слово (например: Из слов убежал звук «л» ), .ампа, мы.о, .ук, ку.ак.
Эти упражнения в игровой форме в процессе домашних заданий с детьми способствуют развитию у детей фонематического слуха
|
|
|
МКДОУ «Детский сад «Им. 1 Мая»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ – ОСНОВА ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ
Учитель-логопед:
Рассейкина А.А.
2021 год
.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!