Правильное обучение алгоритмическому способу
Успех обучения алгоритмическому способу решения задач во многом зависит от того, как вводится алгоритм. Алгоритм не должен механически навязываться учащимся. На основании решения двух – трех задач данного класса учащиеся под руководством учителя должны сами обнаружить общность логики рассуждений при решении этих задач, вычленить операции, из которых складывается метод решения, и относительно самостоятельно сконструировать алгоритм. После этого решаются одна – две задачи на доске для того, чтобы учащиеся научились сознательно выполнять каждую операцию. В дальнейшем методические формы решения задач должны обеспечить увеличение самостоятельности учащихся. Полезно использовать следующие формы организации решения задач на доске:
а) объяснение решения задачи учителем методом беседы (так решаются задачи нового типа);
б) решение задачи на доске одним из учащихся с привлечением к ходу решения всего класса;
в) коллективное обсуждение хода, плана решения задачи всем классом с последующим самостоятельным выполнением решения в тетрадях всеми учащимися;
г) относительно самостоятельное решение задачи всеми учащимися класса с комментированием некоторых наиболее трудных шагов решения учащимися и указаниями учителя отдельным учащимся.
д) совершенно самостоятельное решение учащимися задачи с последующей устной или письменной проверкой решения.
|
|
|
Успех в обучении школьников алгоритмическому способу решения задач зависит оттого, насколько последовательно приучает их учитель к использованию алгоритма. На первых шагах этой работы надо требовать от учащихся неукоснительного выполнения каждого предписания и использования в заданной последовательности. Только в результате этого учащиеся убедятся в большой пользе алгоритмов и обретут уверенность в своих возможностях решать задачи.
Проанализировав имеющиеся физические алгоритмы, приходим к выводу, что между алгоритмами имеются общие пункты предписания. В разделе механика имеется 5 подразделов. Сделав анализ, я обнаружила такую последовательность выполнения предписаний, которые выполняются в каждом подразделе.
1.Понять предложенную задачу (увидеть физическую модель).
2.Анализ (построить математическую модель явления).
Для всех разделов механики свойственно необходимое условие выполнения задачи -
3. Выбор системы отсчета.
Следующий раздел – это теплота. В данном разделе задачи делятся на две группы, и для каждой группы задач имеется алгоритм. Сделав сравнительный анализ, получили такую последовательность предписаний.
1.Понять предложенную задачу (увидеть физическую модель).
|
|
|
2.Анализ (построить математическую модель явления).
2.1.Определить изолированную систему.
2.2.Установить изменение внутренней энергии.
Раздел электричество имеет три подраздела: электростатика, постоянный ток, электромагнетизм. В свою очередь задачи на электромагнетизм делятся на 2 группы:
1. Задачи о силовом действии магнитного поля на проводник с током.
2. Задачи о силовом действии магнитного поля на заряженные частицы.
В этом разделе я выявила общее в алгоритмах:
1.Понять предложенную задачу (увидеть физическую модель).
2.Анализ (построить математическую модель явления).
2.1Обязательно схема или чертеж.
Подведем итог, проанализировав и сравнив имеющиеся алгоритмы, пришла к выводу, что во всех предписаниях необходимо установить физическую модель и математическую модель явления.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!