Тема: Восточные страны Европы после окончания Второй мировой войны. Демократические революции и гражданские войны в Восточной и Центральной Европе.
Тема урока : Восточная Европа после второй мировой войны.
Цель урока: 1.Охарактеризовать социально-экономическое и политическое развитие стран
Восточной Европы во второй половине хх века
2.Выявить причины «бархатных» революций в странах Восточной Европы и их последствия.
3.Продолжить работу над умениями учащихся сравнивать, сопоставлять, синтезировать,
анализировать, логически мыслить, возможностью иметь и защищать свою точку зрения.
Оборудование: карта настенная: «Центральная и Восточная Европа после второй мировой войны»
Исторические термины и понятия: «железный занавес», холодная война, репрессивный аппарат,
советский режим, инакомыслие, гражданские права человека, «бархатные революции», «шоковая
терапия»
Ход урока:
Изучение нового материала. Учитель озвучивает проблему, к решению которой учащиеся
должны прийти сами к концу занятия (см.цель урока № 2).Используя активные и интерактивные
методы преподавания истории, рационально разделить класс на группы во главе с консультантом-
руководителем в группе на этом конкретном уроке, который получает лист-вопросник. Используя
тест учебника, знания уже имеющиеся, статью В.Гавела «О гражданском обществе и его новых
противниках»,учащиеся в группах отвечают на следующие вопросы:
1).Какую роль сыграла Советская Армия в освобождении стран Восточной Европы от фашизма?
|
|
|
2).Какому политическому деятелю принадлежит выражение «железный занавес»?
3). Какие страны назывались «Восточная Европа»?
4). Какие партии утвердились в этих странах, почему?
5).Что заимствовали политические режимы Восточной Европы у СССР?
6).Осуществлялись ли принципы социалистического строительства в странах Восточной Европы?
7).В какую военную организацию входили многие страны Восточной Европы?
8).В каком экономическом объединении они участвовали?
9).Можно ли считать такую модель экономического развития неэффективной, почему, к каким
последствиям это могло привести?
10).Так каковы причины «бархатных» революций и почему они так называются и почему имели
такой характер протекания?
11).Каковы действия новых режимов и их последствия?
Подведение итогов (сначала в группах, потом всем классом).Общие выводы.
Домашнее задание: $ 20 учебника Загладина Н.В. 2007г., доп.материал о странах Восточной
Европы в послевоенный период, СМИ.
Тема урока : Восточная Европа после второй мировой войны.
Цель урока: 1.Охарактеризовать социально-экономическое и политическое развитие стран
Восточной Европы во второй половине хх века
2.Выявить причины «бархатных» революций в странах Восточной Европы и их последствия.
|
|
|
3.Продолжить работу над умениями учащихся сравнивать, сопоставлять, синтезировать,
анализировать, логически мыслить, возможностью иметь и защищать свою точку зрения.
Оборудование: карта настенная: «Центральная и Восточная Европа после второй мировой войны»
Исторические термины и понятия: «железный занавес», холодная война, репрессивный аппарат,
советский режим, инакомыслие, гражданские права человека, «бархатные революции», «шоковая
терапия»
Ход урока:
Изучение нового материала. Учитель озвучивает проблему, к решению которой учащиеся
должны прийти сами к концу занятия (см.цель урока № 2).Используя активные и интерактивные
методы преподавания истории, рационально разделить класс на группы во главе с консультантом-
руководителем в группе на этом конкретном уроке, который получает лист-вопросник. Используя
тест учебника, знания уже имеющиеся, статью В.Гавела «О гражданском обществе и его новых
противниках»,учащиеся в группах отвечают на следующие вопросы:
1).Какую роль сыграла Советская Армия в освобождении стран Восточной Европы от фашизма?
|
|
|
2).Какому политическому деятелю принадлежит выражение «железный занавес»?
3). Какие страны назывались «Восточная Европа»?
4). Какие партии утвердились в этих странах, почему?
5).Что заимствовали политические режимы Восточной Европы у СССР?
6).Осуществлялись ли принципы социалистического строительства в странах Восточной Европы?
7).В какую военную организацию входили многие страны Восточной Европы?
8).В каком экономическом объединении они участвовали?
9).Можно ли считать такую модель экономического развития неэффективной, почему, к каким
последствиям это могло привести?
10).Так каковы причины «бархатных» революций и почему они так называются и почему имели
такой характер протекания?
11).Каковы действия новых режимов и их последствия?
Подведение итогов (сначала в группах, потом всем классом).Общие выводы.
Домашнее задание: $ 20 учебника Загладина Н.В. 2007г., доп.материал о странах Восточной
Европы в послевоенный период, СМИ.
Тема урока : Восточная Европа после второй мировой войны.
Цель урока: 1.Охарактеризовать социально-экономическое и политическое развитие стран
Восточной Европы во второй половине хх века
2.Выявить причины «бархатных» революций в странах Восточной Европы и их последствия.
|
|
|
3.Продолжить работу над умениями учащихся сравнивать, сопоставлять, синтезировать,
анализировать, логически мыслить, возможностью иметь и защищать свою точку зрения.
Оборудование: карта настенная: «Центральная и Восточная Европа после второй мировой войны»
Исторические термины и понятия: «железный занавес», холодная война, репрессивный аппарат,
советский режим, инакомыслие, гражданские права человека, «бархатные революции», «шоковая
терапия»
Ход урока:
Изучение нового материала. Учитель озвучивает проблему, к решению которой учащиеся
должны прийти сами к концу занятия (см.цель урока № 2).Используя активные и интерактивные
методы преподавания истории, рационально разделить класс на группы во главе с консультантом-
руководителем в группе на этом конкретном уроке, который получает лист-вопросник. Используя
тест учебника, знания уже имеющиеся, статью В.Гавела «О гражданском обществе и его новых
противниках»,учащиеся в группах отвечают на следующие вопросы:
1).Какую роль сыграла Советская Армия в освобождении стран Восточной Европы от фашизма?
2).Какому политическому деятелю принадлежит выражение «железный занавес»?
3). Какие страны назывались «Восточная Европа»?
4). Какие партии утвердились в этих странах, почему?
5).Что заимствовали политические режимы Восточной Европы у СССР?
6).Осуществлялись ли принципы социалистического строительства в странах Восточной Европы?
7).В какую военную организацию входили многие страны Восточной Европы?
8).В каком экономическом объединении они участвовали?
9).Можно ли считать такую модель экономического развития неэффективной, почему, к каким
последствиям это могло привести?
10).Так каковы причины «бархатных» революций и почему они так называются и почему имели
такой характер протекания?
11).Каковы действия новых режимов и их последствия?
Подведение итогов (сначала в группах, потом всем классом).Общие выводы.
Домашнее задание: $ 20 учебника Загладина Н.В. 2007г., доп.материал о странах Восточной
Европы в послевоенный период, СМИ.
16.11.2021
А, 11-Б. ИСТОРИЯ
Тема: Восточные страны Европы после окончания Второй мировой войны. Демократические революции и гражданские войны в Восточной и Центральной Европе.
Цели урока:
- охарактеризовать послевоенное политическое и социально-экономическое развитие государств по пути социализма;
- выяснить причины внутренних политических и социально-экономических конфликтов, приведших к краху социалистического строя.
- дать исторический анализ развитию данных стран в 1945—2000 гг.
Основные понятия: берлинская стена, пражская весна
Ход урока:
УЧИТЕЛЬ: Сегодня, мы переходим к изучению истории стран Восточной Европы после второй мировой войны. Если рассматривать этот вопрос в контексте биполярного мира, то речь пойдет о формировании социалистического лагеря.
Изучение новой темы
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!