Изредка заполняла паузы в перерывах занятий.
Назарова И.И. группа СР-2
Отчет о проделанной работе
Практику проходила в СПб ГБУ ЦСРИИДИ Приморского района г. Санкт-Петербурга, расположенного по адресу: Богатырский пр., д.48.
Работа ведется со следующим контингентом:
• взрослые трудоспособного возраста (женщины от 18 до 55 лет, мужчины от 18 до 60 лет) с оформленной инвалидностью
• дети от 0 до 18 лет с оформленной инвалидностью
• семьи с детьми от 0 до 5 лет с риском развития нарушений (со справкой или направлением из поликлиники)
Направления деятельности:
консультации для взрослых и семей с детьми
помощь в поиске работы и трудоустройстве для взрослых
индивидуальные и групповые занятия для детей и взрослых
пребывание в Центре в течение дня с получением питания и посещением занятий для детей и взрослых
комфортабельное проживание взрослых с инвалидностью в Центре в течение одного месяца с получением питания и посещением занятий
раннее вмешательство (абилитацию) для детей от 0 до 5 лет
помощь семьям с детьми с тяжелыми нарушениями на дому.
ВСЕ УСЛУГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ БЕСПЛАТНЫ
ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ – ЛЬГОТНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ДОХОДОВ СЕМЬИ
Практика пройдена в сентябре 2020 конкретно на отделениях СРО-1 и СРО- 2: Стационар и полустационар для взрослых инвалидов трудоспособного возраста.
На детском отделении не была, специфику не видела.
Основная функция обоих отделений СРО-1 и СРО- 2: – разгрузка родителей данного контингента лиц.
|
|
|
Дополнительных функций множество: формирование социально бытовых навыков таких как шитье, приготовление пищи, выработка коммуникативных навыков общения (психолог), занятия имели также характер некоего хобби: батик, ИЗО и др; проф. ориентация и подбор работы (для тех, кто может работать);лечебные занятия по АФК; организовывались культурные мероприятия: посещения театра, экскурсии.
Велась также индивидуальная работа с клиентами такими специалистами как социальный педагог и психолог.
на отделениях СРО-1 и СРО-2: Стационар и полустационар для взрослых инвалидов трудоспособного возраста была:
В роли сопровождающей групп,
Смотрела содержание занятий,
Наблюдала методологические «тонкости» проведения занятий с инвалидами как с сохранным интеллектом, так и с его нарушениями (умственная отсталость и аутистический спектр, а также органические поражения резедуального -невосполнимого характера),
Иногда оказывала помощь в одевании клиентов,
Сопровождение их на прогулки и беседы с теми, кто был заинтересован: ребята сами подходили и начинали разговор.
|
|
|
изредка заполняла паузы в перерывах занятий.
Новые знания и навыки в процессе практики:
Посмотрела специфику работы с инвалидами «изнутри», на практике.
Увидела широкий спектр различных клинических проявлений, особенно интересны были клиенты с теми или иными недостатками интеллекта т.к. с этим столкнулась впервые.
Увидела разнообразие органических поражений различного генеза, как с сохранным интеллектом, так и без него.
Увидела на практике что такое психологический инфантилизм.
Вполне ощутила недостаток знаний собственно медицинской психологии и дефектологии.
Дифференциация заболеваний вызывала определенные трудности, т.к. не хватало знаний, которые имеют дефектологи и мед. психологи.
На своем опыте поняла, что такое «эмоциональное выгорание» - видишь человека и часто понимаешь, что не можешь ему помочь иногда ничем; только его родителям, тем, что человек находится хотя бы под присмотром персонала(клиенты с глубинными и множественными нарушениями физики и интеллекта).
Работа этих специалистов безусловно «пыльная», чего не скажешь, тем специалистам, которые работают с инвалидами с сохранным интеллектом.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 10; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!