Сколько длится приступ стенокардии?

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Министерство здравоохранения Донецкой Народной Республики

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

ГПОУ «Донецкий медицинский колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛЕКЦИИ

«Сестринский процесс при атеросклерозе. Сестринский процесс

При ИБС, стенокардии».

ПМ 02. МДК 02.01. Сестринский уход при заболеваниях в терапии

Курс: ІІ, III

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

Время: 2 часа

Донецк 2017

Организация-разработчик:

ГПОУ «Донецкий медицинский колледж»

Разработчик:

Малиновская В.С. – преподаватель-методист высшей квалификационной категории дисциплины «Сестринский уход при заболеваниях в терапии» ГПОУ «ДМК»

Обсуждено и утверждено на заседании методической комиссии профессиональной и практической подготовки дисциплин терапевтического цикла

Протокол № _______от _________________2017 г.

Председатель цикловой комиссии ___________________Малиновская В. С.

1. Мотивация изучения темы:

ИБС является составной частью более широкого понятия - синдрома острой коронарной недостаточности. Это острая или хроническая дисфункция сердца, которая характеризуется абсолютным или относительным несоответствием между потребностью миокарда в кислороде и его доставкой венечными артериями. ИБС - широко распространенное заболевание, оно является причиной 43% всех случаев внезапной смерти. Стенокардия наиболее часто встречается у лиц среднего и пожилого возраста, т. е. у активной части популяции, вызывая большую частоту смертности и инвалидности. Атеросклероз является одной из причин развития ишемической болезни сердца, почти всегда развивается одновременно с АГ, хотя достаточно часто наблюдается и при нормальных показателях артериального давления. Смертность от ГБ и атеросклероза и связанных с ними осложнений составляет 60% в общей структуре смертности. В США, в связи с внедрением национальных программ борьбы с атеросклерозом и АГ, удалось снизить смертность от сердечной патологии за последние 25 лет на 30 %. Эти факты позволяют достаточно оптимистично смотреть в будущее. Поэтому знания причин, клинических проявлений, принципов лечения и профилактики являются надежным оружием в борьбе за здоровье нации. Таким образом, изучаемая тема важна для будущих медицинских сестер.

2. Цели занятия

Учебные цели:

Обеспечить формирование системы знаний у студентов по теме «Сестринский процесс при атеросклерозе. Сестринский процесс при ИБС, стенокардии».

Знать:

З.1 Определение, этиологию, факторы риска, патогенез атеросклероза.

З.2. Клинические проявления в зависимости от локализации процесса.

З.3. Этапы сестринского процесса при атеросклерозе.

З.4. Принципы диагностики и лечения атеросклероза.

З.5. Роль медсестры в профилактических мероприятиях, значение образа жизни, рационального и диетического питания в профилактике атеросклероза.

З.6. Определение понятий «ишемическая болезнь сердца (ИБС)», «стенокардия».

З.7. Этиология, факторы риска ИБС, стенокардии.

З.8. Классификацию ИБС, стенокардии.

З.9. Клинические проявления стенокардии.

З.10. Этапы сестринского процесса при стенокардии.

З.11. Алгоритм неотложной доврачебной помощи при приступе стенокардии.

З.12. Принципы диагностики, лечения ИБС, стенокардии.

З.13. Роль медсестры в профилактических мероприятиях, значение образа жизни, рационального и диетического питания в профилактике ИБС.

З.14. Работу «школ здоровья», их роль в профилактике ИБС, стенокардии.

Иметь представление о нормативно-правовых документах

Способствовать формированию соответствующих компетенций:

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Воспитательные цели:

· Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;

· Формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

· Добиваться осознанности в правильном выборе профессии;

· Прививать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.

· Воспитывать у студентов наиболее важные личностно-профессиональные качества медицинского работника, умение осознавать ответственность за жизнь и здоровье пациента; анализировать свое поведение;

· Вырабатывать умение работать по стандартам, алгоритмам.

· Формировать чувство ответственности за своевременное и качественное проведение мероприятий по профилактике ВБИ.

· Подчеркнуть значение санитарно-противоэпидемического режима отделения для профилактики внутрибольничной инфекции.

Развивающие цели:

· Способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;

· Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.

· Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету

3. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):

Дисциплина	Знать
Теория и практика сестринского дела	Основные этические принципы философии сестринского дела. Уровни, элементы эффективного общения. Зоны комфорта. Условия, способствующие и препятствующие эффективному общению медсестры с пациентом. Модели сестринского ухода. Сестринский процесс. Правила заполнения медицинской документации.
Безопасная среда для персонала и пациента	Обеспечение инфекционной безопасности при выполнении процедур.
Технология оказания медицинских услуг	Дезинфекция оснащения после проведения манипуляции. Алгоритмы выполнения манипуляций.
Основы латинского языка с медицинской терминологией	Медицинские термины.
Основы анатомии, физиологии и патологии	Строение сердца, сосудов, большого и малого круга кровообращения, механизм регуляции АД, фазы работы сердца, механизм возникновения каждого заболевания
Фармакология	Группы лекарственных препаратов, применяемые для лечения атеросклероза, стенокардии.
Правовое обеспечение профессиональной деятельности	Права и обязанности медицинской сестры.
Проведение профилактических мероприятий	Значение понятий профилактика и диспансеризация. Определение первичной, вторичной профилактики. Значение здорового образа жизни для предупреждения заболеваний. Роль «школ здоровья» в профилактике атеросклероза, ИБС, стенокардии.

4. Оснащение: Учебно-наглядные, натуральные пособия, раздаточный материал: таблицы, схемы, мультимедийная презентация.

5. Этапы занятия:

№	Название этапа	Время этапа
1	Подготовительный этап	4мин
2	Основной этап	74мин
3.	Заключительный этап	2 мин

6.Список литературы:

Основная:

1. Маколкин, В.И. Сестринское дело в терапии: Учебник.- М.: ООО « Медицинское информационное агентство», 2008.- 544с.

2. Лычев В.Г. Карманов В. К. Сестринское дело в терапии. С курсом первичной медицинской помощи: учебное пособие.- 2-е изд.- М.:ФОРУМ: ИНФРА-М, 2016.- 333с.

3. Обуховец , Т.П. Сестринское дело в терапии с курсом первичной медицинской помощи: Практикум.- Ростов на/Д.: Феникс, 2011.- 416 с

4. Отвагина Т.В. Терапия: учебное пособие.- 3-е изд.- Ростов на /Д.: Феникс, 2-11.- 367с.

5. Седикина Р.Г. Сестринское дело в терапии: учебное пособие.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2010.- 272с.

6. Смолева Э.В. Терапия с курсом первичной медико–санитарной помощи.- Изд. 11-е.- Ростов на/ Д.: Феникс, 2013.- 652с.

7. Фролькис Л.С. Терапия с курсом первичной медико–санитарной помощи.- М.: ГЭОТАР – Медиа, 2010.- 448с

Дополнительные источники:

1. Мироненко, О.И. Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи. / О.И. Мироненко. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 288с.

2. Федюкович, Н.И. Внутренние болезни. / Н.И. Федюкович – Ростов н/Д: Феникс, 2010.- 573с.

Ход занятия