Задание к лекционному материалу по теме

МЫШЛЕНИЕ И ИНТЕЛЛЕКТ

(лекционный материал)

План:

1. Понятие «мышление».

2. Виды мышления.

3. Мыслительные операции.

4. Характеристики, или свойства мышления.

Обладание разумом, умение мыслить отличает людей от других живых существ. Все явления, события, факты мы осмысливаем благодаря сложному

психическому процессу – мышлению.

В широком смысле мышлением называется способность человека мыслить,

рассуждать, анализировать, делать выводы. Французский философ, физик,

математик Декарт говорил: «Я мыслю, следовательно, я существую».

Ум, мышление, разум всегда считались достоинством человека, а их отсутствие – большой бедой. Есть даже такое выражение: «Если судьба хочет наказать человека, она лишает его разума».

С самого рождения человек обретает способность думать. Наблюдая явления природы и жизни, он делает выводы. В этой способности делать выводы на основе своего опыта и уже имеющихся знаний, и заключается умение мыслить.

Мышление – это опосредованное отражение действительности.

Опосредованно – значит посредством знаний, опыта человека.

Результат мышления – мысль, которая выражается в словах. Речь – носитель мысли.

Невозможно наблюдать многие болезненные процессы, происходящие у человека, но на основе изучения симптомов болезни, анализируя причины, медработник делает выводы об истоках заболевания и способах лечения, т.е. использует возможности мышления.

Мышление в зависимости от деятельности человека проявляется по-разному.

Виды мышления:

Наглядно-действенное – мышление, связанное с работой, выполняемой руками: строительство, шитьё, медицинские манипуляции, приготовление пищи и т.д.

Наглядно-действенное мышление связано с практической работой. Решение умственной задачи осуществляется с опорой на действие с реальными предметами.

Наглядно-образное – мышление, опирающееся на образы. Человеку не обязательно брать предмет в руки, достаточно видеть его или представлять. Это могут быть рисунки, плакаты, чертежи, муляжи или другие объекты.

Словесно-логическое, или абстрактное мышление – оперирует не предметами, не их образами, а отвлеченными понятиями, выраженными словами (например – счастье, честность, гордость, радость и т.д.). Эти слова нельзя увидеть, нельзя попробовать на вкус, их надо понимать. На всех занятиях присутствует словено-логическое мышление. И в любых моментах нашей жизни.

В процессе мыслительной деятельности человек использует специальные приемы, или мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение.

Анализ – мысленное или практическое разделение целого на части. Анализ в переводе с греческого – «разъединение». Например: дерево – это ствол, ветви, листья, корни, цветы. Разборка телефона на детали – это практический анализ. Теоретический анализ связан со сложными мыслительными процессами. С его помощью мы разбираем слово по составу, выделяем признаки и свойства предметов, т.е. части от целого.

Синтез – мысленное или практическое соединение отдельных частей, свойств, признаков или действий в целое. С помощью синтеза мы составляем целое из частей паззлов, мозаики, конструктора и т.д. Синтез в химических реакциях даёт новое вещество. Врач, наблюдая при осмотре отдельные симптомы болезни, составляет целую картину заболевания, т.е. ставит диагноз.

Сравнение – мыслительная операция, позволяющая установить сходство или различие предметов и явлений. Сравнение может быть полным, когда предметы сравниваются по всем признакам: форме, величине, цвету, структуре, количеству и т.д., и неполным, когда сравнивается один признак, например, цвет.

Абстрагирование – выделение существенных признаков (свойств предметов, явлений) и отвлечение от несущественных на данный момент. Например, мы можем говорить о приятном собеседнике, не вспоминая, как он был одет в момент разговора. Собирая грибы, мы можем не замечать ягоды и цветы, растущие вокруг. Именно путём абстрагирования были созданы отвлечённые понятия – вес, длина, стоимость, географические широта и долгота и т.д.

Конкретизация – это возвращение мысли от абстрактного понятия к конкретному образу. Если высказанная мысль оказалась непонятной, мы конкретизируем её, ссылаясь на какой-то наглядный образ, реальное событие или явление. Вы используете конкретизацию, когда педагог просит привести правило или пример, подтверждающие вашу мысль. Общее проще понять и запомнить через конкретные примеры.

Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Например: яблоко, груша и слива – фрукты; стол, стул и шкаф – мебель.

Мышление каждого человека индивидуально и имеет следующие свойства:

Быстрота. Одни мыслят быстрее, другие медленнее – это хорошо известно из практики: время, затраченное каждым на решение определённой задачи, существенно отличается. Низкая скорость мышления – не порок. Тот, кто думает медленнее, не всегда думает неправильно, и наоборот.

Гибкость. Это способность быстро учитывать изменение условий и перестраиваться, это свобода выбора новых приёмов и средств решения задач и проблем, не зацикливаясь на старых. Негибкий человек продолжает действовать по намеченному плану, несмотря на изменение обстоятельств, и нередко выглядит смешным.

Широта. Это умение привлечь как можно больше знаний из разных сфер в решении вопроса. Нередко про таких людей говорят – «у него широкий кругозор».

Глубина. Это способность проникнуть в суть явления, события, проблемы, изучить вопрос основательно.

Критичность. Это непринятие на веру чужих мыслей, знаний, опыта; их анализ, взвешивание всех «за» и «против». Критичность ума развивается в процессе обучения и накопления жизненного опыта. С возрастом критичность возрастает.

Находчивость. Это способность человека в сложной или эмоционально-напряжённой ситуации быстро найти правильное решение, не растеряться при неожиданных обстоятельствах. О находчивости знаменитых людей с давних времён рассказывали поучительные истории: когда великий император и полководец Цезарь спускался с корабля на африканский берег, он споткнулся и упал. Чтобы воины не истолковали падение как плохой знак, он широко раскинул руки, словно желая обхватить землю, и воскликнул: «наконец-то ты в моих руках, Африка!».

Таким образом, все явления, события, факты мы осмысливаем благодаря сложному и многогранному психическому процессу – мышлению.

Задание к лекционному материалу по теме

«Мышление и интеллект».

1. Изучить лекцию по теме «Мышление».

2. Законспектировать основные понятия (в соответствии с планом лекции).

3. Самостоятельно найти информацию по теме «Интеллект» и кратко законспектировать, отметив:

- понятие «интеллект»,

- факторы, влияющие на развитие интеллекта,

- сравнить мышление и интеллект. Какое понятие шире и почему?

Дата добавления: 2023-02-21; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!