Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
Тест предназначен для диагностики сформированности нравственных представлений у младших школьников.
Ход:
Учащихся просят привести примеры:
-принципиального поступка;
-зла, сделанного тебе другими;
-доброго дела, свидетелем которого ты был;
-справедливого поступка твоего знакомого;
-безвольного поступка;
-проявления безответственности и др.
В результате прохождения данной методики были получены следующие результаты: испытуемый получает 3 балла, это значит, что у ребенка сформировано полное и четкое представление о нравственном понятии. Испытуемый может привести различные примеры в том числе и из жизненного опыта, ярко и четка описывает поступки людей.
Использованная литература: Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psylist.net/praktikum/00168.htm (дата обращения 30.05.2020)
Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев)
Назначение теста: Методика предназначена для выявления склонности респондента к определенному типу агрессивного поведения.
Ход: Перед учащимися ряд утверждений (40). Младший школьник определяет, насколько он согласен с каждым утверждением.
Если согласен с утверждением, выберают ответ: «Да», если не согласен – «Нет».
Пример утверждений:
Я не могу удержаться от грубых слов, если кто-то не согласен со мной.
Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю.
|
|
Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.
Я редко даю сдачи, если меня ударят.
В результате прохождения данной методики были получены следующие результаты: исследуемый получил 17 баллов, это значит, что у ребенка не склонен выражать свою агрессию каким либо способом (косвенная физическая агрессия , прямая физическая агрессия, прямая вербальная агрессия).
Использованная литература: Методика «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psylist.net/praktikum/00322.htm (дата обращения 30.05.2020)
Задание 7
План работы с родителями учащихся на 1 четверть
Мероприятия | Время проведения | Цель | Ответственные |
Индивидуальные и групповые консультации, беседы с родителями. | Сентябрь | Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся; Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса в школе | Классный руководитель; педагог-психолог |
Родительское собрание «Переходим в 3 класс» | Сентябрь | Формирование у родителей представления о образовательном процессе в 3 классе | Классный руководитель |
Индивидуальные и групповые консультации, беседы с родителями. | Октябрь | Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся; Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса в школе | Классный руководитель; педагог-психолог |
Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся | Октябрь | Расширение знаний родителей о правонарушений; Формирование знаний о предотвращение правонарушений | Классный руководитель |
День открытых дверей | Октябрь | Формирование единства учеников, учителей, родителей | Классный руководители |
Родительское собрание. Роль самооценки в формировании личности. | Октябрь | Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность; Информирование родителей о формировании личности. | Классный руководитель; педагог-психолог |
|
|
Анкетирование родителей по итогам учебного года
Анкета
Уважаемые родители! Ваши ответы на вопросы этой анкеты позволят
повысить эффективность учебно-воспитательной работы школы. Анкета является анонимной.
|
|
1.Удовлетворены ли Вы работой школы в целом?
Да
Нет
Если нет почему
2. Хорошо ли относятся педагоги работающие в классе к Вашему ребенку?
Да
Нет
Не все педагоги
3.Как Ваш ребенок посещает школу?
с удовольствием
посещает, но не очень охотно
не любит ходит в школу
4. Получали ли Вы подробную информацию о жизни учащегося в школе?
Да
Нет
5. Какие мероприятия Вам и вашему ребенку больше всего запомнились?
6.Какие совместные мероприятия в будущем учебном году вы хотели бы предложить?
7.Какие темы, интересующие Вас, остались незатронутыми педагогами школы в этом году и вы бы хотели обсудить их в дальнейшем?
Благодарим за Ваши ответы!
Анализ анкетирования
Благодаря данному анкетированию, классному руководителю удалось выявить каким в целом был учебный год для учащихся и их родителей. Позволяет увидеть отношение детей и их родителей к образовательной организации и определить какие мероприятия организованные в класса понравились родителям больше всего и мероприятия которые они бы хотели видеть в следующем учебном году, что поможет классному руководителю при дальнейшей организации учебно-воспитательного процесса.
|
|
В анкете также учитывалось что родители могут предложить тему для дальнейших консультаций, бесед, родительских собраний, что поможет педагогу в подготовке и повышению у родителей педагогической культуры.
Предложенные мероприятия и темы будут рассмотрены педагогом и реализованы в работе в следующем учебном году и позволят улучшить воспитательный процесс с помощью родителей.
Отзыв о проделанной работе
В рамках производственной практики по ПМ. 03. Классное руководство мной были выполнены различные задания: анализирования источников помогающих в работе классного руководителя, определение целей и задач классного руководства, анализ мероприятий, планирования на четверть, разработки собственного плана работы с родителями и так далее.
Наиболее интересным при прохождении практики для меня был анализ внеклассных мероприятий в формате дистанционного обучения на базе муниципального образовательного учреждения «Санаторная школа-интернат 6» ведь это позволило увидеть интересные решения педагогов и воспользоваться их опытом для дальнейшего использования.
В заключении, хотелось бы сказать, что данная практика была разнообразна, интересна и она сможет помочь в моей дальнейшей профессиональной деятельности.
Дата добавления: 2023-02-21; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!