Вопросник по теме «Логика развития смены»
Задание 20.04.20 Выполнить до 17.04
Приложение 1
ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
План– это документ, в котором отражена система воспитательной деятельности вожатого.
План бывает:
· Перспективный (план-сетка)
· План на каждый день
Требования к индивидуальному плану работы вожатого:
· Направленность плана на достижение определенного педагогического результата
· Учет интересов, потребностей детей
· Разнообразие содержания, форм, методов воспитательной деятельности
· Систематичность, последовательность, преемственность в подборе видов деятельности
· Реальность планов (по видам деятельности, по срокам)
· Согласованность плана отряда с планом работы детского оздоровительного лагеря
Структура плана работы
· Характеристика возраста детей
· Воспитательные задачи
· Программа деятельности оздоровительного лагеря
· Содержание работы с детьми
· Взаимодействие с администрацией оздоровительного лагеря
· Работа с кружками, секциями
При разработке программы необходимо помнить о следующих требованиях:
· Программа должна быть написана так, чтобы ее поняли те, кто будет по ней работать (даже те, кто не принимал участия в ее написании), достаточно подробно и понятным языком. Нельзя забывать при этом о культуре языка.
· Программа должна быть целостной, охватывающей все дни смены. При этом нельзя регламентировать каждую минуту ребенка, лишая его совсем свободного времени.
|
|
|
· Программа должна оставлять широкое поле для творческой деятельности, не должна быть косной. Должна оставаться возможность изменить ее, как по желанию детей, бойцов, администрации, ну и конечно из-за непредвиденных ситуаций.
· Программа по возможности должна показывать свой методический ресурс, под которым понимается знание о традициях лагеря, о его особенностях, о материально-техническом обеспечении, особенностях контингента детей, всего остального, что способствует реализации программы.
Важный момент программы - постановка целей. Их проработка, уточнение, выстраивание в определенной логике составляют важную, базовую часть написания хорошей, жизнеспособной программы. Часто цели дифференцируют на образовательные, воспитательные и развивающие. Затем в программе прописываются задачи, они обозначают конкретные пути достижения целей.
Исходя из всего выше сказанного, можно выделить следующие требования к написанию программы летнего оздоровительного отдыха детей.
1. Актуальность – свойство программы, которое показывает востребованность и нужность реализации данной программы по данной теме в данный исторический период, на данной категории детей.
|
|
|
2. Целостность – требования логического объединения в программе всех действий, от выдвижения цели до описания предполагаемого результата смены.
3. Реалистичность – требование к программе быть выполнимой, оптимальной для творческого, материального потенциала конкретного лагеря.
4. Оригинальность – качество программы отражать специфику лагеря, его своеобразие, нетрадиционный подход к решению поставленных задач.
5. Прогностичность – свойство программы работать на перспективу, отражать в действиях и целях прогнозируемые изменения, новые требования к деятельности лагеря.
В структуре программы выделяют следующие части:
1. Информационная карта
· Полное наименование программы
· Автор программы
· Учреждение, в котором предполагается реализация программы, адрес
· Возраст и категории участников
· Педагогический состав
2. Пояснительная записка
· Цели и задачи программы
· Актуальность
· Используемая методика
· Идея
· Режим дня
· Ожидаемый результат
3. Описание разделов (легенда, логика развития, механизмы реализации, описание системы действий по воплощению в жизнь замысла - мероприятия)
|
|
|
4. План-сетка (с приложением: разработка мероприятий)
Должны быть учтены категория и возраста детей. Программа смены должна быть написана в сюжетно-ролевой форме, т.е. иметь игровой сюжет, объединяющий всех участников смены (детей, вожатых, администрацию, персонал и т.д.). Заданная изначально игровая ситуация должна проходить красной линией через всю смену. Игровые роли не меняются в течение всей смены, если это не прописано заранее в программе смены. Названия, имена, титулы сохраняются. За 21 день в соответствии с периодами смены игровая ситуация должна пройти этапы ознакомления, адаптации, развития и логического завершения. Завершение игры должно быть подготовлено заранее и иметь позитивный развивающий характер. Полезно будет, если участники игры будут нести какую-то социально-полезную функцию.
Приложение 2
ЛОГИКА РАЗВИТИЯ СМЕНЫ
| Период | Цели и задачи | Позиция вожатого | Формы работы |
| Организационный (1-3(4) дня) | Знакомство детей с вожатыми и друг с другом, знакомство с лагерем, сотрудниками, традициями, с планом работы лагеря и отряда, правилами поведения. Диагностика детей, тренинги. Установление отношений. | Быть организатором, инициатором, начальником, заводилой всех дел. | Игры на знакомство; тесты; огоньки знакомств; тренинги на сплочение; оформление визиток с именами детей; оформление комнат, визиток на комнату; организация отрядного места. |
| Основной | Выполнение плана смены. Формирование микроклимата. | По мере развития отношений в отряде позиция вожатого от организатора переходит к позиции старшего друга, а также вожатый является администратором, советчиком, психологом, наставником и другом (но не подружкой). | КТД, ролевые игры, психологические тренинги, игры и диагностики, спортивные игры, беседы, свечки, походы, костры, тематические дни, лагерное самоуправление. |
| Заключительный (3-4 дня) | Подведение итогов смены. Мотивация на будущее. | Позиция друга, советчика, психолога. | Прощальный костер, разучивание прощальных песен, прощальный огонек, сбор пожеланий. |
Любую смену можно разделить на несколько этапов, каждый из которых подчиняется определенным целям и задачам. В соответствии с этапом лагерной смены будет меняться и методика работы вожатого со своими подопечными, что обеспечит более эффективную работу в отряде, позволит за более короткий срок сплотить отряд, формировать микроклимат в отряде.
|
|
|
ОРГПЕРИОД
Это время привыкания детей к новым условиям, новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания.
Задачи оргпериода:
· адаптация ребенка к условиям коллективного проживания;
· Познакомить детей с традициями лагеря, содержанием смены, правилами и законами отряда;
· предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;
· первичная диагностика ребят
ОСНОВНОЙ ПЕРИОД
Закончился организационный период и, кажется, самое сложное позади: сделано все, чтобы обеспечить успех последующей работы. Но это только начало, теперь-то придется действительно постараться.
Задачи основного периода:
· сформировать дружный временный коллектив;
· создать благоприятный психологический климат в отряде;
· реализовать запланированную на смену программу;
· способствовать развитию творческих способностей, любознательности, коммуникативных и морально-нравственных качеств.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Дети чувствуют отъезд за 4-5 дней до конца смены. В этот момент меняется поведение детей. Они становятся более возбужденными, чуть более болтливыми, чуть более раскованными и много более неуправляемыми. А причиной является неопределенность между желанием уехать домой и остаться еще в лагере.
Именно в последние дни осуществляются все «коварные планы». Поэтому надо помнить следующее:
· Работать по намеченному плану.
· Стараться не нарушать режим дня.
· Ограничить свободное время ребят.
· Стараться организовать коллективные дела с привлечением каждого, не давать возможности скучать.
· Не выпускать из поля зрения ни одного ребенка.
· Продумать программу прощального вечера.
За день организуйте сдачу инвентаря. Сразу после этого можно приступить к «чемоданной процедуре». Остается только необходимая одежда. Если обнаружатся бесхозные вещи, можно организовать «Салон потерянных вещей».
За день или за два следует провести генеральную уборку корпуса.
В последний день или предпоследний стоит подвести итоги смене. Здесь уместно использовать анкеты, сочинения, разговор о прожитой смене и друг о друге на последней отрядной свечке.
Приложение 3
Вопросник по теме «Логика развития смены»
| № | Вопрос | Ответ |
| 1 | Оргпериод – это время… | привыкания детей к новым условиям, новым требованиям, к новому режиму дня и даже к новому рациону питания. |
| 2 | Задачи оргпериода: | (вставь пропущенное слово) · Адаптация ребенка к условиям коллективного проживания; · Познакомить детей с традициями лагеря, содержанием смены, правилами и законами отряда; · Предъявить единые педагоги-ческие требования к режиму дня и дисциплине; · первичная диагностика ребят |
| 3 | Задачи основного периода: | · Сформировать дружный временный коллектив · создать благоприятный психологический климат в отряде · Реализовать запланированную на смену программу · способствовать развитию Творческих способностей |
| 4 | Причиной ухудшения поведения детей в заключительный период является | Коварный план. |
Приложение 4
ПРИМЕРНЫЙ РАСПОРЯДОК ДНЯ
для воспитанников 10-14 лет
§ 7:00 Подъем вожатых
§ 7:00-7:30 Время личной гигиены вожатых
§ 7:30-7:55 Утренняя планерка вожатых
§ 7:55 Подъем воспитанников
§ 8:00-8:20 Зарядка
§ 8:20-8:40 Время личной гигиены воспитанников
§ 8:40 Подъем флага
§ 8:55 Завтрак и уборка помещений
§ 9:45 Активный отдых
§ 13:00-15:00 Обед и тихий час
§ 15:00-17:20 Активный отдых
§ 17:30 Ужин
§ 18:30-19:50 Личное время / Подготовка к вечернему мероприятию / Кружковая работа
§ 20:00-21:15 Вечернее мероприятие
§ 21:45 Вечерний чай
§ 22:00 Общение в группе / Отрядное вечернее мероприятие
§ 23:00 Отбой
Источник https://summercamp.ru/Примерный_распорядок_дня
Дата добавления: 2023-02-21; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!